《你是人间的四月天》公开课教案(部编人教版九年级上册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-10-29 手机版 | ||||
课前延伸:有感情的朗读课文,要求流利准确,了解诗歌的主要内容 一、教学目标 1、了解作者的生平事迹,理解诗歌的内涵。 2、理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”,而选取的清馨的、富有情意的意象。 3、理解含义深刻的句子,体会诗歌的思想感情。 二、教学重难点 三、教学方法 朗读法、讨论法 四、教学类型 新授课 五、教学课时 六、教学过程 (一)导入 她走过北平的尘烟,穿过康桥的夜雾,遥望远方时,便落进徐志摩的诗页;她着一件青衫,在古雅的庙店,低眉沉思时,便绘入梁思成的图纸;她与哲学泰斗金岳霖的情谊被赞为“人与人关系最真最美最崇高的境界”。 她是一位才华横溢的诗人,一个入木三分的评论家,更是一个卓有成就的建筑家。 事业有成,家庭美满,好友众多,林徽因的一生可为充满了真善美,这种情感情绪体现在诗歌的创作上,发自内心的对爱进行赞颂,也使人觉得无比美好。 (二)整体感知 1、写作背景:本诗选自《林徽因诗文集》(上海 三联书店2006年版)。这首诗发表于1934年4月的《学文》一卷1期上,关于这首诗有两种说法:一是为悼念徐志摩而作,一是为儿子的出生而作,以表达心中对儿子的希望和 儿子的出生带来的喜悦。 梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说:“父亲曾告诉我,《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的,但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图,梁先生说得很客观。故这首诗一方面是一首情诗,是为已在天国的徐志摩而作。另一方面,林徽因是一个母亲,有着对孩子强烈的母爱,为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。 2、老师范读,点明停顿、感情、转行;学生试读;学生齐读并思考主要内容(将你比作人间的四月天,表达了内心的喜爱与歌颂) (三)小组讨论 1、以“四月天”为比喻,文中从哪几个方面, 突出了“你”的哪些特点? 声、色、形、情 轻灵、鲜妍、天真、庄严、新鲜、 柔 嫩喜悦——娇柔、温和、静雅的特点 2、画出文中表示颜色的词,说说它们带给你的阅读感受 鲜妍、鹅黄、绿、白莲 ,它们给人类视觉所造成的印象都是明亮的,都与人的温暖的心理感受相关,带给人们一种稳定的,甚至慵懒的感受。这种色彩温醺的鹅黄与柔软洁净的白莲与 诗人的声 音共鸣,组成呢喃与笑声,通过 赞美美而不娇的春景来赞美艳而不俗的“你”,使诗歌的意象更加美好。 (四)品味句子 1、笑响点亮了四面风;轻灵/在春的光艳中交舞着变。 静态与动态结合:“点亮、春的光艳”,这些词语,不是静态的描摹,而是放在动态的、变化的背景中来挥洒,有点像绘画中的晕染,漫出纯粹色彩的边界,正是在那模糊之处,美感油然而生。 2、你是四月早天里的云烟,/黄昏吹着风的软,星子在/无意中闪,细雨点洒在花前。 “云烟”直 接是状态的描写,若隐若现渺渺茫茫;“黄昏”看似暗淡实则隐喻了温暖,因为它后面紧跟着的是“风的软”,而“星子在无意中闪”承续“黄昏”这一意象,突出了“闪”的动态感,给我们一种灵动的审美体验。 3、你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天。 (五)拓展提升 1、注意诗歌转行的特 点,体会其形成的节奏美 第一句和第三句押“an”韵 2、单复句 (1)定义 (2)句子成分;主谓宾定状补 (3)差别:①谓语个数(单句只有一个,复句有多个) ②有无包含关系(复句不可互相包含) ③有无语音停顿(单句有,复句无) (4)几种与复句类似的单句 主谓谓语句;连动句;句中有停顿的兼语句 ;复句形式作成分的单句;带“作状语的介宾短语”的单句 侯晓旭 |
·语文课件下载
| |||
![]() (可直接打印) | ||||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |