《乡愁》“五环节”导学案设计
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-09-25 手机版


一、学习目标：

1、通过欣赏和朗读，培养朗读诗歌的能力并体会诗歌的思想感情。 

2、能够通过赏析诗歌中的字词来体会诗歌的意蕴。 

3、能够展开联想想象，用细腻的笔触描绘出乡愁的画面。

4、结合生活体验，将抽象的情感写的具体、生动、形象。

二、学习过程

（一）、读一读：

1、自由朗读，体会这首诗表达了诗人怎样的情感？

2、指名试读，其他同学听读，指出缺点不足。

3、教师范读。

4、学生齐读。

（二）、试一试：

1、通过朗诵这首诗，我们可体会到在诗人漫长的生活经历中那对故乡绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头，让诗人怅惘叹息不已，可从哪些词语看出来？

2、四个时间序词，代表哪四个人生阶段？四个人生阶段又因什么而愁？  

3、乡愁本是一种看不见、摸不着的情绪，余光中先生的诗歌是怎么体现这种浓浓的思乡之情的？为什么要用这四种物件来表达？ 

4、第三节和前两节有什么不一样？第四节和前三节又有什么不同？他们之间是什么关系呢？ 

5、本文表现了作者怎样的情感?

（三）、议一议：

小组合作，共同献策，用简洁的语言描述画面内容，再现当时情境。

（四）、讲一讲：

（五）、练一练：

仿写练习 

　　除了这首诗歌中提到的形象的事物，还有很多最能引起你愁绪的物象，请展开联想运用“乡愁是 ”的形式写一个句子。 注意这个物象必须能引起你的愁绪，能承载你思乡的情怀。

 李淑芳

      

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