| 《我的叔叔于勒》名师教学设计(部编人教版九年级上册) |
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【教学目标】 1. 了解作者莫泊桑及其小说创作。 2. 体 会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 3. 理解小说刻画人物的方法。 4. 分析人物形象。 【教学重点、难点】 重点：理解课文从多 角度刻画人物的形象的方法。 难点：理解当时社会人与人之间的金钱关系。 第一课时 【教学过程】 一、导入 1. 导语 我们有很多同学是独生子女吗？能告诉我还有哪些同学不是？哪位同学愿意为我们介绍一下自己的兄 学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 3. 检查字词 。 拮据（jié jū）（手头紧；经济境况不好。） 栈桥（zh ànqiáo）（火车站、码头、矿山等的形状像桥的一种建筑。用于装卸货物，有的栈桥也供旅客上下用。码头的栈桥延伸到海里。） 牡蛎（mǔ lì）（一种软体动物，也叫蚝〔háo〕，产于浅海的泥沙里或石上，有两片壳，肉味鲜美，可供食用，也可入药。） 褴褛（lánlǘ）（〔衣服〕破烂。） 撬（qiào）开（用刀或棍捧等的一头插 入缝孔中，用力扳或压另一头，以拨、挑开东西。） 煞白（shàbái）（由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。） 诧异（chàyì）（惊讶、奇异。） 三、 整体感 知课文内容 1. 学生复述故事梗概。 2. 读课文，把课文中对于勒称呼的词语找出来。 同学们扫读课文，勾画圈点，找出课文前后对于勒称呼的词语是： 坏蛋、流氓、无赖；正直的人、 原因可以有很多，比如：① 是那个女婿造成的。菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况，于婚事不利。 ② 是于勒的为人造成的。如果于勒是一个品行很好 的人，则菲利普夫妇不会如此。 ③ 是于勒贫穷造成的。如果于勒此时很富有，菲利普夫妇一定和他相认。 ④是菲利普夫妇经济不富裕造成的。 ⑤ 是菲利普夫妇的虚荣心造成的。 ⑥ 是菲利普夫妇的金钱利己意识造成的。 ⑦ 是社会文化造成的。这篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的升 沉过程，描述菲利普夫妇对于态度的几度变化，揭露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷、极度虚的心理，也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈；同时，也通过写若瑟夫对穷于勒的怜悯，表达了看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。 四、课堂延伸 假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的言行会怎样？用150个字来完成。 五、 课堂小结 这篇小说主要通过富有个性化 的描写和鲜明的对比反映了菲利普夫妇的性格，人物形象栩栩如生，这点值得我 们写作时学习。 六、 作业布置 小组内进行分角色朗读训练。 第二课时 【教学过程】 悬念，作适当分析。 学生回答，教师点拨： 如：开端部分，菲利普一家人为什么每星期日都要衣冠整齐地到海边栈桥上散步？于勒是一个什么样的人？曾是灾星的于勒，现在为什么却成了他们的福音？他们极其美妙的梦境是否得以实现等。 ② 这篇小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对 菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？ 最终明确：小说题为《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通 过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。 侯晓旭 |
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