| 回忆我的母亲 导学案设计(部编人教版八年级上册) |
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知识与技能 学习抓住人物特点来选材，进而表现人物的方法。 过程与方法 探究第一二部分，了解母亲的高贵品质。 情感态度 与价值观 学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。 教学重点：学习作者运用典型材料表现人物特点。 难点：重点句意理解 一、衔接导入 1、回顾课文第二部分。 第一层（第2----3段）：先交待贫苦的家境； 第二层（第9---13段）：叙述贫苦的家境和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及 坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。 2、请同学们用“母亲是……”格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。 母亲是勤劳一生的人； 母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人； 母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人； 母亲是在家庭里极能任劳任怨的人； 母亲是同情贫苦人的人； 母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人…… 二、研读课文 1、课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？ 明确：课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。 2、本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？ 明确：倒叙。作用：使文章的脉络清楚，内容的安排极其自然。 3、作者为什么选材尽选日常生活中的琐碎小事？ 明确：①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事； ②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。 4、研讨分析第三层（第14、15节） 思考：用了什么表达方式？作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？ 明确：表达方式：抒情和议论。从三个方面来写： 一是感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”， 二是感谢母亲“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”； 三是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。 5、研读课文第三部分。（第16、17段） ①找出回忆结束，回到现实的句子。本段表达方式：议论，深化主旨。 明确：第16段的第一句。 ②第16节表达了哪几层意思？ 一是痛悼母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业。 ③作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？ 明确: 这是作者感情的升华，把爱母亲的感情升华到爱广大劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华，为劳动人民谋幸福的崇高境界上来。表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。写法：深化主旨 启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。 ④“创造了”是说劳动人民过去创造的历史，“创造着”是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上的差别。 三、主题归纳 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。 四、全文总结 母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。感恩母亲，用实际行动来报答母亲吧！ 五、课堂作业 以《我的母亲》或《我的父亲》为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。 第二课时 一、预习反馈 1、初读课文，将文中有困难的字词标注出来。 2 、给下列加黑字注音。 佃农diàn 祖籍jí 妯娌zhòulǐ 勉强qiǎng 迁徙xǐ 慰勉wèimiǎn 溺死nì 衙门yá 私塾sīshú 调料tiáo 血溅jiàn 瞒着mánzhe 3、解释下列词语，并给加黑的字注音。 ①不辍劳作（chuò）：不停地劳动（耕作）。 ②任劳任怨（rèn yuàn）：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。 ③宽厚仁慈（rén cí）：待人宽大厚道，仁爱慈善。 ④为富不仁（wéi fù）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。 ⑤节衣缩食（suō shí）：尽量节省。节，减省；缩，缩减。 ⑥支撑门户（zhī chēng）：勉强维持家庭。 ⑦东挪西借（nuó）：文中指到处向人家借钱。 ⑧聊叙（liáo xù）：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈谈） 二、课文导入 1、师:同学们，母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。让我们一生一世都难与报答。现在我让同学们听一首有关母亲的歌，请大家听后说说母亲为我们做了些什么?(听阎维文的歌《母亲》) 生1:母亲就是再忙我放学后也总能吃上热呼呼的饭。 2、这节课，我们一起来走近老一辈无偿阶级革命家朱德的母亲----钟太夫人。看看她是一位怎样的母亲？她留给儿子怎样的回忆？ 3、作者简介 朱德（1886——1976），字玉阶 ， 四川仪陇 人。伟大的马克思主义者和革命家、 军事家；中国人民军队和中华人民共和国的卓越领袖。其主要著作收入《朱德选集》。 4、介绍回忆录 回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。 三、整体感知 理清文章脉络 本文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？用准确简洁的语言概 括各部分大意。根据倒叙—顺叙—倒叙把文章划分结构。（学生讨论） 全文可分三个部分。 第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。 第二部分（2—-15）详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲 的美德，感谢母亲的养育之恩。 第三部分（16--17）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。 四、逐段阅读 1、分析课文第一部分： ①本段点明主旨的句子：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。” ②表明叙事线索的句子：“特别是她勤劳的一生。”母亲一生最大的特点：勤劳 ③表明全文感情基调的句子：“我很悲痛。”“我爱我母亲” ④这一段在全文中有何作用？ 确：总领全文，点明回忆的内容。抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。 2、分析课文第二部分： 阅读课文第2-14自然段 ①跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？ 时间 母亲经历的事情 表现说明母亲的思想品质 作者小时候 是个好劳动，整日劳碌着 勤劳简朴、宽厚仁慈 1885--1900 遭退佃、搬家、和天灾，母亲不灰心。对农民的同情和为富不仁者的反感更强。 母亲坚强不屈的性格、朴素的阶级意识。 1905年 节衣缩食，借债供作者读书 摆脱贫困和压迫的思想。 1908年 支持、慰勉作者参加革命 深明大义 1919年 离开土地就不舒服 继续劳动，直到最后 1924--1927 独立支持一家人的生活 勤俭持家，深明大义 1937年 过着勤劳的农妇生活 理解党的困难，支持革命 1944年 86岁高龄仍不辍劳作。 热爱劳动 ②思考：母亲有哪些高尚品质，文中那些段落分别体现了这一品质？ 1、勤劳（第4、5、13段）天不亮就起床，整日劳碌，一生不曾脱离劳动， 老了不辍劳作。 2、俭朴能干（第6、12段）桐子榨油来点灯，饭食有滋味。 3、宽厚仁慈（第7段）任劳任怨，没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。 4、坚强（第8段） 5、有远见、送子读书（第9段） 6、同情革命（第10段）支持革命（第12段）。 五、课堂练习 板 书 计 划 第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆 第二部分（2---15）记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的 养育之恩（分三层） 第1层（2----8）宽厚仁慈，勤劳简朴，坚强不屈 第2层（9---13）支持我求学，同情革命，支持革命。 第3层（14--15）概括母亲对我的教育影响。 第三部分（16--17）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心 韩三其 |
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