《智取生辰纲》名师教案(部编人教版九年级上册) |
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教学目标 1.巩固小说的有关知识:小说的概念及三要素 2.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向 能力目标: 1.理清小说的故事情节,分析小说的人物形象 2.学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法 3.情感态度与价值观: 引导学生走进古典文学名著,主动阅读古代优秀作品,在历史文化土壤中汲取营养,提高文学修养和审美能力 难点 1.学习本文精巧的构思,即运用两条线索巧妙地组织故事,在复杂的矛盾冲突中刻画人物性格的写法。 2.学习本文环境描写的艺术手法。 3.认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾,以及起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。 一、导入 路见不平一声吼,该出手时就出手。”《水浒传》的主题曲曾唱遍大江南北。水浒英雄杀富济贫,为民除害,侠义为怀的事迹也在人民群众中广为流传。《水浒传》有如此魅力,无疑是在人物塑造方面取得了突出的成就。比如武松的勇武豪爽,鲁智深的疾恶如仇、暴烈如火,李逵的纯朴天真、刚直鲁莽,林冲的刚烈正直,无不栩栩如生,使人过目不忘。作者以其对社会生活的广泛了解、深刻的人生体验和丰富活跃的艺术想象,塑造出一连串的梁山英雄形象。难怪金圣叹说书中“人有其性情,人有其气质,人有其形状,人有其声口”(《〈第五才子书施耐庵水浒传〉序三》)。这就是《水浒传》的一大特点,也就是说,人物众多而人物各自的身份、经历又各异,因而表现出各自不同的个性。 二、相关知识介绍 1、作者 施耐庵的生平事迹不详,一般认为是元末明初人。20世纪20年代以来,江苏兴化地区陆续发现一些有关材料,如《施耐庵墓志》《施耐庵传》等。《墓志》说他生于1296年,死于1370年,曾中进士,在钱塘(今浙江杭州)做过两年官,与当道不合,弃官回乡,从事著述。由于材料相互矛盾之处不少,这些材料的真伪问题学术界一直未有定论。 (播放《好汉歌》,整体把握小说的主题。 2、《水浒传》 也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说,它的作者,明人说法不一,有人说是施耐庵和他的学生罗贯中合作,现在大都认为是施耐庵所作。《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官逼民反”,局限在于只反贪官,不反皇帝。《水浒传》也是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说。 认识文中的梁山好汉 杨志——在梁山好汉中排名第十七位,梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使,排行第三。他本是“三代将门之后”,原“指望把一身本事,博个封妻荫子,也与祖宗争口气。” 三、预习检查 (一)给下列加点字注音。 趱zǎn行 虞yú候 尴尬gān gà 这厮sī 朴pō刀 恁nèn地 省xǐng得 崎岖qíqū 兀的wù dì 怄òu 剜wān 唣zào 忒tuī 面面厮觑qù 聒guō噪 阮ruǎn 嗔chēn (二)解释下面加点的词。 (1) 要取六月十五日生辰 取:这里有“赶”的意思。 (2) 这干系须是俺的 干系:责任。 (3) 且睡了,却理会 却:且。 (4) 白日里兀自出来劫人 兀自:尚且,还。 (5) 你好不知疼痒!只顾逞辩! 逞辩:卖弄口舌。 (6) 也合依我劝一劝: 合:应该。 (7) 早是我不卖与你吃 早是:“幸亏”的意思。 (8) 卖一桶与你不争。 不争:这里是不要紧的意思。 (9) 连累我们也吃你说了几声 吃:被。 (10)那计较都是吴用主张 计较:计策。 (三)重点句子背记知识清单 将下列句子翻译成现代汉语。 1、情知道被差出来。 心里都知道被派遣出来(是苦差使)。 2、你们不要怨怅,巴到东京时,我自赏你。 你们不要怨恨,赶到东京时,我亲自赏你。 3、你左右将到村里去卖,一般还你钱,便卖些与我们,打甚么不紧? 你反正打算到村里去卖,一起付给你钱,就卖些给我们,有什么要紧。 4、你这客人好不君子相!戴头识脸的,也这般罗唣!你这客人好不规矩,体面人也这样找麻烦。 四、整体感知,把握课文的主要矛盾冲突,理清情节结构线索 1、学生速读课文,把握主要人物、主要情节 主要人物:杨志、老督管、虞侯、军健 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟 主要情节:杨志押送生辰纲,晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。 明确:双线结构:杨志押送金银担——明线 吴用智取生辰纲——暗线 2、课文中有哪些矛盾冲突? 明确:杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突——主要矛盾冲突 杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突——次要矛盾冲突 五、紧扣住“智”,分析小说中的个体形象和群体形象,体会作者在矛盾冲突中刻画人物的方法。 (一)个体形象——-杨志 1、杨志有没有“智”?他的“智”体现在哪里?从文中找出来并概括。 明确:更变起行时间 催促军健赶路 斥责虞侯顶撞老督管 三问枣客 警惕卖酒者 2、杨志为什么要这样做? 明确:一方面是杨志为人谨慎的表现;另一方面因为这次押送是他唯一的机会,他一心想做官,想飞黄腾达,光宗耀祖。害怕担当责任,只为自身考虑,不顾及其他人的感受,可见他十分自私。 3、概括杨志的性格特征 精明、能干、蛮横、刚愎自用、自私、官迷(不必苛求词语相同,能够概括杨志的性格即可。) 4、杨志为什么会失败? 明确:主要是杨志一方内部的分崩离析,杨志与军健、虞侯、老督管的矛盾冲突十分尖锐。其中最关键的是杨志与老督管的矛盾,老督管实际上是梁中书的代表,梁中书只是看中杨志的高强武艺,是在利用杨志以确保生辰纲的安全,并非真心识才任用。正因为如此,老督管是瞧不起杨志这个“遭死的军人”,站在军健、虞侯一方,孤立杨志。生辰纲被夺后,老督管伙同虞侯、军健把全部责任都推给了杨志。 杨志内部的不团结反衬出了晁盖、吴用等八位好汉的团结一致。杨志的'智'固比不上吴用的“智”,以杨志一人的'智'对晁盖等八人的'智',以不团结的集体对团结的集体,这导致杨志最终失败的必然性。 (二)群体形象——晁盖、吴用等八位英雄 1、学生根据课文内容概括出晁、吴等人的'智'主要体现在哪些地方。 (1)智用天时——酷热的天气 a.从课文中找出描写天气炎热的语句 直接描写:天气、时间、太阳、天空等 间接描写:人物(军健、虞侯、老督管、白胜等人)的语言、动作 b.小说中的环境描写有什么作用? 明确:烘托气氛 有助于刻画人物 推动情节发展 (2)智用地利——山冈树林 黄泥冈,是两条线索的交汇点 (3)智用矛盾——杨志的内部矛盾 军健 虞侯杨志 老督管 (4)智用计谋(播放《水浒传》的精彩片段,创设情境) 明确:乔装打扮——消除杨志的戒心 酒为诱饵——难以抗拒的诱惑 巧妙卖酒——天衣无缝的计策[卖而不卖——喝酒买酒——饶酒夺酒——巧下蒙汗药(欲擒故纵)] 2、小结 小说运用衬托的手法成功地塑造出晁盖、吴用、白胜、公孙胜、阮氏三兄弟八位英雄的群体形象:足智多谋、随机应变、团结战斗。整部小说在这里开始转折,由个体斗争转向集体斗争。 六、总结 通过这样一场“智”的激烈斗争,我们在小说中清楚地看到了不同类型的矛盾冲突中不同的人物形象,这里有个体形象,又有群体形象,作者把他们放在错综复杂的矛盾中去展现自我,并且通过人物自身的语言、行动刻画出栩栩如生的人物形象。 正是由于《水浒传》塑造了众多英雄人物的卓越成就,文人竞相学习、仿效,形成明中叶以后英雄传奇小说的创作繁荣,出现了说唐系列、杨家将系列、说岳系列等不同的作品,而且对其他题材的作品也产生了不小的影响。 八、布置作业 1.改写:熟悉课文,把握故事线索和主要情节。 要求: ①以晁盖一行“智取”为主线,将末段补叙内容插入叙述之中。 ②在规定时(六月初四)空(黄泥冈)范围内叙述故事。 ③500字左右。 2.结合阅读《水浒传》中“杨志卖刀”的章节,分析其性格和失败的必然性,写一篇评论,500字左右。 侯晓旭 |
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