| 《鸿门宴》名师导学案(人教版高一必修一) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-07-19 手机版 | ||||
【教学目标】 1、复习课文内容，加深理解，培养多方位深入分析问题的能力。 2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、举措展示人物个性特征的写作方法。 3、把握本课出现的词 类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 【重点难点】文言知识归类 【教学内容】 一、课前检测 1、文学知识填空 《史记》又称为《太史公书》，是我国第一部＿＿＿体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史，对后世史学影响深远。 全书共130篇，包括本纪（帝王传记）＿＿篇，世家（记诸侯本系）＿＿篇，列传（序列人臣事迹）＿＿篇，表（大事年表、人物年表）＿＿篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）＿＿篇，共526500字。 《史记》对历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，既有高度的思想性，又有动人的艺术魅力。它不仅是一部相当完整的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿” 2、字音（给加点的字注音） 王＿＿＿关中；飨＿＿＿士卒；说＿＿＿项羽；好＿＿＿美姬＿＿；鲰＿＿＿生 卮＿＿＿酒；戮＿＿＿力；有郤＿＿＿；樊哙＿＿＿；玉玦＿＿＿；从＿＿＿百余骑＿＿ 数＿＿＿目项王；目眦＿＿＿；狗彘＿＿＿；啖＿＿＿肉；按剑而跽＿＿＿；交戟＿＿＿ 为＿＿＿击破沛公军；若属皆且为＿＿＿所虏；客何为＿＿＿者 3、字形（填空） xiǎng＿＿＿客；食sūn＿＿＿。玉jué＿＿＿；联mèi＿＿＿；jué＿＿＿＿择 漏zhī＿＿＿＿；è＿＿＿＿运。chēn＿＿＿视；chēn＿＿＿怪；diān＿＿＿池 二、课文内容复习 1、结构梳理（填空） 全文以“鸿门宴”为中心事件，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序展开故事情节。 全文共有七段，可按照“鸿门宴”的前后过程，分为宴前、宴会上与宴会后三个部分。 第一部分（01—02）宴会前。写刘、项两军驻地、力量对比、事件的＿＿＿及双方的幕后活动。 第二部分（03—04）宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节的＿＿＿。 第三部分（05—07）宴会后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的＿＿＿＿＿。 2、内容探究 ⑴《鸿门宴》是楚汉双方主要人物的一次聚会。这些人物性格特征怎样？作者主要通过什么方法来展现人物性格的？ 作者主要通过＿＿＿手法活灵活现地展现了人物形象。 人物形象 刘邦集团 项羽集团 主帅：刘邦——————————项羽——→［性格急躁与老奸巨猾对比鲜明］ （机智权变，善于用人） ［＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿］ 谋士：张良——————————范增 （老练多谋，沉着冷静） ［＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿］ ［＿＿＿＿＿＿＿＿＿］ （忠为人臣，轻易放弃） 内奸：曹无伤—————————项伯 ［＿＿＿＿＿＿＿＿＿］ （亲自告密，仍被重用） ⑵性格特征对领导人物的成败起决定性的作用。试结合课文内容，参照下面文字，分析司马迁在客观冷静的叙述中对项羽寄寓了什么样的情感，是赞叹、惋惜，抑或兼而有之？ “夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂 天下，而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也。” “……自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉悟而不自责， 过矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬哉！” 3、语段赏析 阅读下面的文段，完成下列各题 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上 指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰： “壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。 ⑴下列句子中加点的词语解释正确的一项是 A．目眦尽裂 目眦：眼睛。 B．沛公之参乘樊哙者也 参乘：古时乘车，坐在车上驾车的人。 C．项王按剑而跽曰：“客何为者？” 跽：挺直上身跪着。 D．哙遂入，披帷西向立 西向：西边。 ⑵分别比较下列每组句子中加点词的意思，判断正确的一项是 与、①则与斗卮酒； ②我持……玉斗一双，欲与亚父 为、①窃为大王不取也； ②臣为韩王送沛公 A．两个“与”相同，两个“为”也相同。 B．两个“与”不同，两个“为”也不同。 C．两个“与”相同，两个“为”不相同。 D．两个“与”不相同，两个“为”相同。 ⑶与“此亡秦之续耳”句式不相同的一项是 A．此天子气也 B．沛公之骖乘樊哙者也 C．夺项王天下者必沛公也 D．愿伯具言臣之不敢倍德也 ⑷下列对文段内容的解说正确的一项是 A．樊哙陈词，把项王看得仅次于怀王，满足了项羽自矜功伐的心理，所以项王屡屡赐酒，还加彘肩 。 B．刘邦在危机中“如厕”是借口，实情是急于脱逃。招樊哙出，暗中有所谋算。 C．樊哙闯帐陈词后，项王赐座，表明杀机已经完全消除。 D．樊哙闯帐，“披帷西向立，瞋目视项王”，主要表现樊哙对项王的愤怒、仇恨。 ⑸写出下列语句所包含的成语，并解释。 ①毫毛不敢有所近。 ②劳苦而功高如此。 ③今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 ⑹直译下面的文言句子 ①谁为大王为此计者？ ②君安与项伯有故？ ③君为我呼入，吾得兄事之。 ④不者，若属皆且为所虏。 三、文言知识梳理（填空） 1、通假字 ①毋内诸侯，秦地可尽王也。 ②距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 ③张良出，要项伯。 ④愿伯具言臣之不敢倍德也。 ⑤旦日不可不蚤自来谢项王。］ ⑥今者有小人之言，令将军与臣有郤。 ⑦因击沛公于坐。 ⑧不者，若属皆且为所虏。 ⑨沛公奉卮酒为寿。 ⑩皆为龙虎，成为采。 ２、古今异义 ①沛公居山东时。 ②备他盗之出入与非常也。 ③将军战河北。 ④臣战河南。 ⑤沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。 ⑥而听细说，欲诛有功之臣。 ⑦人为刀俎，我为鱼肉。 ⑧秦时与臣游。 ３、一词多义 谢、①旦日不可不蚤自来谢项王。 ②哙拜谢，起，立而饮之。 ③乃令张良留谢。 辞、①臣死且不避，厄酒安足辞！ ②今者出，未辞也，为之奈何？ 军、①沛公军霸上。 ②为击破沛公军。 胜、①沛公不胜杯杓。 ②刑人如恐不胜。 如、①杀人如不能举。 ②固不如也。 ③沛公起如厕。 举、①杀人如不能举。 ②举所配玉玦以示之者三。 且、①且为之奈何？ ②臣死且不避，厄酒安足辞！ 之、①项伯乃夜驰之沛公军。 ②为之奈何？ ③愿伯具言臣之不敢倍德也。 ④今者有小人之言。 去、①相去四十里。 ②脱身独去。 因、①不如因善遇之。 ②项王即日因留沛公与饮。 ③因击沛公于坐，杀之。 为、①使子婴为相。 ②旦日飨士卒，为击破沛公军！ ③不者，若属皆且为所虏！ ④军中无以为乐。 ⑤人为刀俎，我为鱼肉。 ⑥何辞为？ 4、词类活用 ⑴名词用如动词 ①沛 公军霸上。 ［军，动词，驻军］； ②沛公欲王关中。［王，动词，为王、称王］ ③吾得兄事之。 ［事，动词，伺候］； ④籍吏民。 ［籍，动词，登记］ ⑤范增数目项王。［目，动词，使眼色］； ⑥刑人如恐不胜。［刑 ，动词，施加刑罚］ ⑦道芷阳间行。 ［道，动词，取道］ ⑵形容词用如动词 ①素善留侯张良。 ⑶意动用法、使动用法 先破秦入咸阳者王之。 ②项伯杀人，臣活之。 ③沛公旦日从百余骑来见项王。 ④交戟之卫士欲止不内。 ⑷ 名词作状语 ①君为我呼入，吾得兄事之。 ②项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。 ③项伯乃夜驰之沛公军。 ④头发上指。 ⑤道芷阳间行（间至军中） 5、文言句式 ⑴判断句 ①此天子气也。 ②楚左尹项伯者，项羽季父也。 ③亚父者，范增也。 ④夺项王世界者，必沛公也。 ⑤沛公之参乘樊哙者也。 ⑵被动句 ①珍宝尽有之（被占据）； ②若属皆且为所虏 吾属今为之虏。 ⑶宾语前置 ①客何为者？（何为——为何）；②大王来何操？（何操——操何） ③沛公安在？（安在——在安）；④籍何以至此？（何以——以何） ⑷介词结构后置 ①具告以事；②贪于财货 ⑸省略句 ①欲呼张良与（省略“之”）俱去。②毋从（省略“之”）俱作古也。 ③奉厄酒为（省略“之”）寿。 ④旦日（省略主语“沛公”）不可不蚤自来谢项王。 ⑤将军战（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南。⑥加彘肩（省略“于其”）上。 ⑹固定结构 奈何————奈，动词。何，疑问代词。译为“怎样”、“如何”。如“为之奈何？” 孰与————与……相比，谁 ……？表示比较。如“孰与君少长？” 以是————“……的理由”或“……的方法”。如“以是遣将守关者”“事知以是距子也。” 为……所——被……，表被动。如“若属皆且为所虏” 无以————（无……以……）：没有哪样东西拿来……，如“军中无以为乐” 何……为——表反问。为：用在反问句尾的语气词。如“何辞为” 四、练习和作业 1、完成“文言知识梳理”填空 侯晓旭 |
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