《鸿门宴》名师导学案(人教版高一必修一) |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-07-19 手机版 | ||||
【教学目标】 1、复习课文内容,加深理解,培养多方位深入分析问题的能力。 2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、举措展示人物个性特征的写作方法。 3、把握本课出现的词 类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 【重点难点】文言知识归类 【教学内容】 一、课前检测 1、文学知识填空 《史记》又称为《太史公书》,是我国第一部___体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史,对后世史学影响深远。 全书共130篇,包括本纪(帝王传记)__篇,世家(记诸侯本系)__篇,列传(序列人臣事迹)__篇,表(大事年表、人物年表)__篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)__篇,共526500字。 《史记》对历史人物的叙述,语言生动,形象鲜明,既有高度的思想性,又有动人的艺术魅力。它不仅是一部相当完整的古代史书,同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“________,________” 2、字音(给加点的字注音) 王___关中;飨___士卒;说___项羽;好___美姬__;鲰___生 卮___酒;戮___力;有郤___;樊哙___;玉玦___;从___百余骑__ 数___目项王;目眦___;狗彘___;啖___肉;按剑而跽___;交戟___ 为___击破沛公军;若属皆且为___所虏;客何为___者 3、字形(填空) xiǎng___客;食sūn___。玉jué___;联mèi___;jué____择 漏zhī____;è____运。chēn___视;chēn___怪;diān___池 二、课文内容复习 1、结构梳理(填空) 全文以“鸿门宴”为中心事件,以“杀不杀刘邦”为线索,按时间顺序展开故事情节。 全文共有七段,可按照“鸿门宴”的前后过程,分为宴前、宴会上与宴会后三个部分。 第一部分(01—02)宴会前。写刘、项两军驻地、力量对比、事件的___及双方的幕后活动。 第二部分(03—04)宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点,情节的___。 第三部分(05—07)宴会后。写刘邦脱身逃走,张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的_____。 2、内容探究 ⑴《鸿门宴》是楚汉双方主要人物的一次聚会。这些人物性格特征怎样?作者主要通过什么方法来展现人物性格的? 作者主要通过___手法活灵活现地展现了人物形象。 人物形象 刘邦集团 项羽集团 主帅:刘邦——————————项羽——→[性格急躁与老奸巨猾对比鲜明] (机智权变,善于用人) [____________] 谋士:张良——————————范增 (老练多谋,沉着冷静) [____________] [_________] (忠为人臣,轻易放弃) 内奸:曹无伤—————————项伯 [_________] (亲自告密,仍被重用) ⑵性格特征对领导人物的成败起决定性的作用。试结合课文内容,参照下面文字,分析司马迁在客观冷静的叙述中对项羽寄寓了什么样的情感,是赞叹、惋惜,抑或兼而有之? “夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂 天下,而封王侯,政由羽出,号为‘霸王’,位虽不终,近古以来未尝有也。” “……自矜功伐,奋其私智而不师古。谓霸王之业,欲以力征经营天下。五年卒亡其国,身死东城,尚不觉悟而不自责, 过矣。乃引‘天亡我,非用兵之罪也’,岂不谬哉!” 3、语段赏析 阅读下面的文段,完成下列各题 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内,樊哙侧其盾以撞,卫士仆地,哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上 指,目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰: “壮士!——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人。此亡秦之续耳,窃为大王不取也!”项王未有以应,曰:“坐。”樊哙从良坐。 ⑴下列句子中加点的词语解释正确的一项是 A.目眦尽裂 目眦:眼睛。 B.沛公之参乘樊哙者也 参乘:古时乘车,坐在车上驾车的人。 C.项王按剑而跽曰:“客何为者?” 跽:挺直上身跪着。 D.哙遂入,披帷西向立 西向:西边。 ⑵分别比较下列每组句子中加点词的意思,判断正确的一项是 与、①则与斗卮酒; ②我持……玉斗一双,欲与亚父 为、①窃为大王不取也; ②臣为韩王送沛公 A.两个“与”相同,两个“为”也相同。 B.两个“与”不同,两个“为”也不同。 C.两个“与”相同,两个“为”不相同。 D.两个“与”不相同,两个“为”相同。 ⑶与“此亡秦之续耳”句式不相同的一项是 A.此天子气也 B.沛公之骖乘樊哙者也 C.夺项王天下者必沛公也 D.愿伯具言臣之不敢倍德也 ⑷下列对文段内容的解说正确的一项是 A.樊哙陈词,把项王看得仅次于怀王,满足了项羽自矜功伐的心理,所以项王屡屡赐酒,还加彘肩 。 B.刘邦在危机中“如厕”是借口,实情是急于脱逃。招樊哙出,暗中有所谋算。 C.樊哙闯帐陈词后,项王赐座,表明杀机已经完全消除。 D.樊哙闯帐,“披帷西向立,瞋目视项王”,主要表现樊哙对项王的愤怒、仇恨。 ⑸写出下列语句所包含的成语,并解释。 ①毫毛不敢有所近。 ②劳苦而功高如此。 ③今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。 ⑹直译下面的文言句子 ①谁为大王为此计者? ②君安与项伯有故? ③君为我呼入,吾得兄事之。 ④不者,若属皆且为所虏。 三、文言知识梳理(填空) 1、通假字 ①毋内诸侯,秦地可尽王也。 ②距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。 ③张良出,要项伯。 ④愿伯具言臣之不敢倍德也。 ⑤旦日不可不蚤自来谢项王。] ⑥今者有小人之言,令将军与臣有郤。 ⑦因击沛公于坐。 ⑧不者,若属皆且为所虏。 ⑨沛公奉卮酒为寿。 ⑩皆为龙虎,成为采。 2、古今异义 ①沛公居山东时。 ②备他盗之出入与非常也。 ③将军战河北。 ④臣战河南。 ⑤沛公奉卮酒为寿,约为婚姻。 ⑥而听细说,欲诛有功之臣。 ⑦人为刀俎,我为鱼肉。 ⑧秦时与臣游。 3、一词多义 谢、①旦日不可不蚤自来谢项王。 ②哙拜谢,起,立而饮之。 ③乃令张良留谢。 辞、①臣死且不避,厄酒安足辞! ②今者出,未辞也,为之奈何? 军、①沛公军霸上。 ②为击破沛公军。 胜、①沛公不胜杯杓。 ②刑人如恐不胜。 如、①杀人如不能举。 ②固不如也。 ③沛公起如厕。 举、①杀人如不能举。 ②举所配玉玦以示之者三。 且、①且为之奈何? ②臣死且不避,厄酒安足辞! 之、①项伯乃夜驰之沛公军。 ②为之奈何? ③愿伯具言臣之不敢倍德也。 ④今者有小人之言。 去、①相去四十里。 ②脱身独去。 因、①不如因善遇之。 ②项王即日因留沛公与饮。 ③因击沛公于坐,杀之。 为、①使子婴为相。 ②旦日飨士卒,为击破沛公军! ③不者,若属皆且为所虏! ④军中无以为乐。 ⑤人为刀俎,我为鱼肉。 ⑥何辞为? 4、词类活用 ⑴名词用如动词 ①沛 公军霸上。 [军,动词,驻军]; ②沛公欲王关中。[王,动词,为王、称王] ③吾得兄事之。 [事,动词,伺候]; ④籍吏民。 [籍,动词,登记] ⑤范增数目项王。[目,动词,使眼色]; ⑥刑人如恐不胜。[刑 ,动词,施加刑罚] ⑦道芷阳间行。 [道,动词,取道] ⑵形容词用如动词 ①素善留侯张良。 ⑶意动用法、使动用法 先破秦入咸阳者王之。 ②项伯杀人,臣活之。 ③沛公旦日从百余骑来见项王。 ④交戟之卫士欲止不内。 ⑷ 名词作状语 ①君为我呼入,吾得兄事之。 ②项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公。 ③项伯乃夜驰之沛公军。 ④头发上指。 ⑤道芷阳间行(间至军中) 5、文言句式 ⑴判断句 ①此天子气也。 ②楚左尹项伯者,项羽季父也。 ③亚父者,范增也。 ④夺项王世界者,必沛公也。 ⑤沛公之参乘樊哙者也。 ⑵被动句 ①珍宝尽有之(被占据); ②若属皆且为所虏 吾属今为之虏。 ⑶宾语前置 ①客何为者?(何为——为何);②大王来何操?(何操——操何) ③沛公安在?(安在——在安);④籍何以至此?(何以——以何) ⑷介词结构后置 ①具告以事;②贪于财货 ⑸省略句 ①欲呼张良与(省略“之”)俱去。②毋从(省略“之”)俱作古也。 ③奉厄酒为(省略“之”)寿。 ④旦日(省略主语“沛公”)不可不蚤自来谢项王。 ⑤将军战(省略“于”)河北,臣战(省略“于”)河南。⑥加彘肩(省略“于其”)上。 ⑹固定结构 奈何————奈,动词。何,疑问代词。译为“怎样”、“如何”。如“为之奈何?” 孰与————与……相比,谁 ……?表示比较。如“孰与君少长?” 以是————“……的理由”或“……的方法”。如“以是遣将守关者”“事知以是距子也。” 为……所——被……,表被动。如“若属皆且为所虏” 无以————(无……以……):没有哪样东西拿来……,如“军中无以为乐” 何……为——表反问。为:用在反问句尾的语气词。如“何辞为” 四、练习和作业 1、完成“文言知识梳理”填空 侯晓旭 |
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