《雨巷》导学案提纲(人教版高一必修一)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-07-19 手机版


 一．教学目标：

1 分析这首诗歌的意象和意境。学习《雨巷》象征手法的运用。

2 通过朗读与鉴赏，感受这首诗的音韵美。

3  背诵全诗。

二．重点 难点：

1 通过诵 读，培养学生对诗的感悟力和理解力，培养审美情趣。

2 了解诗歌的象征意义及 作者要表达的思想感情。

3 感知诗歌的意象及特征 ，由此来把握意境的营造。

三．学习时间：                一 课时

四．导学流程：

1. 作者简介

戴望舒(1905．3．5-1950．2．28) 笔名有戴梦鸥、江恩、艾昂甫等。生于浙江杭州， 是中国现代著名的诗人。1923年，考入上海大学系。1929年4月第一本诗集《我的记忆》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。 抗战爆发后，在香港主编《大公报》文艺副刊，发起出版《耕耘》杂志。1941年底被捕入狱。在狱中写下了《狱中壁》、《我用残损的手 掌》、《心 愿》、《等待》等诗篇。

2. 写作背景

这首诗发表在1928年8月的《小说月报》上。1926年，作者在上海震旦大学读书时参加了中 国共产主义青年团，积极宣传革命，散发张贴传单，鼓动工人罢工，反对帝国主义压迫和 侵略。1927年，蒋介石发动了“四一二”反革命政变，对共产党员和革命人士进行大肆屠杀与追捕。诗人戴望舒也受到了国民党反动派的追缉而被捕。从狱中被放出后隐居杭州，松江避难。在当时血雨腥 风的年代里，白色恐怖笼罩了全国，革命转入了低潮。戴望舒和当时一部分知识青年一样，感到大革命失败以后幻灭的痛苦。心头沉重的忧郁，极度的苦闷， 使诗人写下了这首抒情诗。

3.课前诵读，整体感知、自我鉴赏。

利用工具书，给加点字注音

彷徨（      ）          寂寥（        ）        彳  亍（      ）

惆怅（      ）         颓圮（        ）        撑（      ）

1）分层，理清思路，概括 段落大意

2）文本探究，朗读思考：

A.这首诗歌 描写了哪些意象，你认为这些意象有什么特点，象征什么？

B.分析作者想要表达的主题。 

C.《雨巷》的音节有何特色

3)  我的新问题

五．课堂展示，合作探究：

六．学习小结

七．反思提升

八．课外作业

有感情的朗读全诗并背诵全诗。 

侯晓旭

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