《荆轲刺秦王》学案(3)(人教版高一必修一) |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-07-17 手机版 | ||||
班级 姓名 小组 第 号 【学习目标】 1、掌握本文的文学常识及文言知识 。 2、研读文本,理清课文发展脉络,翻译句子时能做到雅和全。 3、背诵易水诀别一段 【教学重、难点】 1、重点:文言现象中的重点实词虚词,通假字,古今异义。 2、难 点:准确翻译文言句式 【学情分析】 学生在初中已经学习过文言文,但是对于文言知识的掌握程度并不是很好。本文是学生高 中阶段接触的第一篇文言文,因此应注重学生对基础知识的学习,培养学生阅读文言文的能力。在教学过程中 应注意给学生打好基础,为以后的文言文学习奠定基础。 【导学流程】 自主学习的内容 一.回顾旧知识 复习前两节课的文学常识及文言知识 二.基础知识感知 《战国策》,是一部国别体史书。《战国策》又称《国策》,着重记载了( ).这部书记事 写人十分生动,既有重要的史学价值,又有很高的文学价值.刘向被称为( ) 中 国古代 的四大刺客有荆轲,( )( )( ) 1.给下列字词注音 拊心( )瞋目( ) 箕踞( )扼腕( ) 樊於期( )濡缕( )忤视( )厚遗( ) 振怖( )匕首( )骨髓( )惊愕( ) 2.找出下列各句中的通假字并解释。 (1)秦王必说见臣 ( ) (2)燕 王诚振怖大王之威( ) (3)卒起不意( ) (4)图穷而匕首见( ) 例1.对下列词语解释正确的一项 ( ) A.父母宗族,皆为戮没(杀戮) B.使使以闻大王(派遣使者) C.荆轲奉樊於期头函(侍奉) D.少假借之( 假意借给) 3.词类活用 (1.)乃朝服,设九宾( ) (2)太子迟之( ) 例2下列选项中的一项与其他活用类型不一样的是( ) A函封之 B发尽上指冠 C箕踞以骂曰 D太子迟之 4..古今异义 (1)仰天太息流涕( ) (4.)终已不顾( ) (3)樊於期偏袒扼腕而进( ) 小组讨论,问题探究 问题1:阅读全文,疏通文意,第三部分主要写了什么内容? 问题2:第三部分可以分为几个场面,各场面的内容是什么? 小组讨论问题预设 1.讨论自主学习的内容 提问展示问题预设 1.口头展示:基础知识感知和1题,例1,例2, 2.边板展示:2,3,4,三题 课堂训练问题预设 1.下列各句中,古今异义解释错误的一项是( ) A左右乃曰(古义:皇帝周围的侍卫人员。今义:表两种方向;或表大体范围;) B诸郎中执兵(古义:宫廷的侍卫 今义:中医医生) C乃引其匕首提秦王(古义:投击 今义:拿着) D愿大王少假借之(古义:利用某种名义来达到目的。今义:宽容原谅) 2.写明句式并翻译 仆所以留才,待吾客与俱 太子及宾客知其事者 常痛于骨髓 3.理解性默写 (1)通过音乐渲染凄凉悲怆氛围:( ) (2)通过音乐渲染慷慨激愤氛围( ) 侯晓旭 |
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