《精神的三间小屋》预学案(部编人教版九年级上册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-07-11 手机版 | ||||
9. 精神的三间小屋 预习新知 1.生字 宽宥(yòu) 游弋(yì) 轻觑(qù) 麾下(huī) 广袤 (mào) 赘余(zhuì) 窗棂(líng) 坍塌(tān) 要诀(jué ) 困厄(è) 襟怀(jīn) 灼晃(zhuó) 憎恶(zēng wù ) 驰骋(chěng) 挟持(xié) 矗立(chù) 积攒(zǎn) 云霓(nì)濡养(rú)嘟囔(dū) 潮汐(xī)自惭形秽(huì) 俯拾即是(jí)形销骨立(xiāo)铮铮作响(zhēng) 2.多音字 (shí)俯拾皆 是 (chéng)盛饭 (quān)圈地 (è)恶狠狠 (zǎn)积攒 (shè)拾级而上 (shèng)盛开 (juàn)圈养 (wù)厌恶 (cuán)攒动 (ě)恶心 (huǎng)晃眼 (huàng)晃动 3.形近字 惭(cán)惭愧 铮(zhēng)铮铮铁骨 销(xiāo)销毁 僵(jiāng)僵持 渐(jiàn)逐渐 挣(zhēng)挣扎 消(xiāo)消息 疆(jiāng)疆域 晰(xī)清晰 睁(zhēng)眼睁睁 悄(qiǎo)悄然 缰(jiāng)缰绳 4.词语积累 自惭形秽:原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧,后来泛指自愧 不如别人。 可望而不可即:只能够望见不能够接近,形容看起来可以实现但却难以实现。 间不容发:形容距离近,差别小。 林林总总:形容众多纷繁。 形销骨立:身体极为消瘦。 抽丝剥茧:形容对事业的分析细致而有层次。 鸠占鹊巢:斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者,获取现成的东西。 李代桃僵:李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助,患难与共,后用 以指互相顶替或代人受过。 相得益彰:两者相互配合协助,双方的优点长 处就更能显露出来。 间不容发:两物中间容不下一根头发,形容事物之间距离极小。 俯拾即是:只要弯下身子来捡,到处都是。形容地上某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字很多。 襟怀:胸襟;胸怀。 广袤:开阔,广阔。广:从东到西的长度。袤,从南到北的长度。 驰骋:(骑马)奔驰。 坍塌:倒塌,崩塌。 宽宥:宽恕,原谅。 游弋:在水中游动。 轻觑:轻视,小看。 麾下:将帅的部下。麾,古代指挥军队的旗子。这里指手下,手中。 自 我 训 练 1.下列加点字的读音全部正确的是() A.襟怀(jīn) 宽宥(yòu) 麾下(huī) 自惭形秽(suì) B.云霓(ní) 憎恶(zēng)轻觑(qù) 金戈铁马(gē) C.积攒(zǎn) 几案(jī) 坍塌(dān) 悄无声息(qiǎo) D.广袤(mào)挟持(jiá) 沼泽(zhǎo)抽丝剥茧(bō) 2.下列词语中无错 别字的是() A.游弋 弛骋 形销骨立 李代桃僵 B.惊骇 腐蚀 鸠占雀巢 俯拾即是 C.灰烬 泥泞 不知所措 喜怒哀乐 D.濡养 矗立 羊肠小道 可望而不可及 3.下列加点成语使用不正确的是() A.这件事发生得非常蹊跷,他决心要把真实情况弄个水落石出。 B.小明的男 中音和小丽的手风琴的伴奏相得益彰,极富艺术感染力。 C.他们两人的关系一直亲如兄弟,难怪人们说他们两人间不容发。 D.几个小团员不约而同地站了起来,给抱小孩的阿姨让座。 4.辨识并修改病句 ⑴语文学习既包括读写听说能力的培养,又包括精神的充实、情感的完美与人格的提升,其最终目的是要全面提高语文素养。⑵在这里,教科书只是给你们搭建了一种资源,一个平台。⑶你们不必受此局限,而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来,在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。⑷这样,你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。 A.第 句修改为 B.第 句修改为 5.下列标点符号使用不恰当的一项是( ) A.“蓝梦谷太美丽了,”她兴奋地说,“我还会再来!” B.我按照中学课本里的内容,在科普报刊上寻找公式定理背后的故事,分类剪贴了数学呀、物理呀、化学呀、生物呀等几大本。 C.怎么可能不来?谁决定的?你吗?没搞错吧? D.“创卫工作”让黔东南州各县城悄然蜕变:社区环境舒适清爽,地面干净整洁,马路上流动摊贩不见了,商铺店面靓丽一新。 6.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接恰当的是() 你怎样对待生活,生活就怎样对待你。 。 。 , 。 。 ,只不过你我未出局中,不知其中滋味而已。 ①迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度 ②人生在 世,总会遇到这样或者那样的困难与挫折 ③知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学 ④很多人从表面看来你可能很羡慕他,但人人都有自己的苦恼 ⑤美学大师蒋勤在《蒋勤劝美》中曾写道:“人生五味,酸甜苦辣咸都要经历才够完美。” ⑥某种程度上说,人活着就是一种态度 A. ⑤②①③⑥④ B. ②①⑥③⑤④ C.⑥②①③⑤④ D.①③⑤⑥④② 二、阅读理解 拒绝阅读就是拒绝美好 ①一个人对文化品的需求程度,实际上是一个人整体素养的反映。一个拒绝阅读的人,是不可能有很高文化素养的。 ②现在,大多数的人都在一门心思追逐财富,每天不肯拿出哪怕一个小时来阅读。其实,这些人犯了一个最大的错误,他们不懂得财富只是人的躯壳而已,文化和信仰才是一个人的精髓。一个只是拥有财富而没有文化的人,不过是财富的管家罢了。 ③现在的大学里也在发生着让人痛心的事,很多大学生每天仅仅限于自己专业的学习,而没有在社会文化方面加强自己的阅读 。其实,他们不明白这样一个道理:如果仅仅限于专业,自己不过就是一个接受了专业训练的文盲而已,是一个专业工具罢了。比如两个弹奏钢琴的人,两 人同样拥有熟练的演奏技巧,一个是有着丰富文化知识的人,他在用钢琴表达自己的情感和追求 ;一个却仅仅是个熟练的演奏者,他看重的仅仅是钢琴的技法。他们最后的区别是:前者成了伟大的钢琴家,后者仅仅是个钢琴演员。 ④专业知识可以获得文凭,可以成为硕士、博士,但那不是文化。一个社会没有这样的文化氛围,没有这样的文化追求,是可怜的,也是不可能和谐发展的。 ⑤很多海外的华人,现在最苦闷的事情就是他们的孩子对中华文明的一无所知。他们的孩子接受了良好的西方教育,过着优裕的生活,说着流利的外语,但是他们的 内心却非常空虚。为什么?因为,他们没有了文化的归属感。说自己是华人,对于中华文化一无所知;说自己是外国人,自己又没有外国人的血统。我们所熟知的华人科学家李政道、杨振宁、丁肇中就没有这样的困惑,因为他们都有着深厚的中华文化修养,他们始终认为自己是中华民族的一分子,他们一刻也没有停止过对祖国文明的渴望和追求。 ⑥很多华人认识到了这一点,他们开始从国内购买大量的国学书籍,让孩子补上国学课。 ⑦事实上,身居国内的人,这样的危险同样存在。很多的富二代、富三代已经变成了一个十足的财富管理者,仅仅精于自己家族和企业的业务领域,而对于社会文明则茫然无知。这样的茫然和无知,导致的后果是他们社会责任的严重缺失,对国家和民族利益的漠视。 ⑧中国慈善事业的严重滞后,富人缺少同情、帮助弱者的善良情怀,就是这种缺失的直接后果。说到底,就是文化的严重缺失。 ⑨我们应该这样认为,我们正面临着一场文化缺失的危机。放眼我们的社会,有哪些人心怀着巨大而崇高的社会责任心在认真地阅读?我们现在不缺少财富,缺少的是文化素养,是巨大的社会责任心,是善良的人文情怀。而这些,恰恰是一个人的美德,是一个社会的价值核心,是一个民族的道德良心。 ⑩阅读使人丰富文化知识,提升道德品格,涵养崇高情怀。而一个人只有培植了崇高品格,才会赢得他人和社会的尊敬,才能获得真正的快乐和幸福。 7.下列对文章内容的理解,不正确的一项是( ) A.本文谈论的“阅读”不是指对专业教科书的学习,更多的是指对民族传统文化和社会文化的阅读。 B.一门心思追逐财富、缺乏文化阅读容易导致对社会文明的无知和社会责任的缺失。 C.作者拿钢琴家和钢琴演员的事例进行对比,揭示了“文化阅读能够让人发展得更好,挣钱更多”的道理。 D.很多 海外华人从中国购买大量国学书籍,让孩子补上国学课,是为了更好地让孩子获得文化归属感。 8.下面对文章结构层次的分析,不正确的一项是( ) A.本文开头点明阅读与文化素养的关系,结尾揭示阅读与道德、品格、情怀等人文素养的关系,虽一线贯通,却始终未能点题。 B.文章采用总—分—总的结构,开头指出拒绝阅读的弊端,中间列举三类人因各种原因而缺少文化阅读的事实,证明中心论点,最后总结全文,揭示阅读的重大意义。 C.本文层次分明。第③④段论述大学生缺少文化阅读的弊端;第⑤⑥段举海外华人因孩子缺乏中华文明而苦恼的事例,论述了文化阅读的重要性;第⑦—⑨段举富人缺少文化素养的事例论述文化缺失的后果。三个层次,条理分明,井然有序。 D.文章各部分衔接紧密,如第⑦段“事实上,身居国内的人,这样的危险同样存在”这一句就起到了承上启下的作用。 9.下列对文章论证思路和论证方法的分析,不正确的一项是( ) A.本文思路严密,如第⑦段中“很多的富二代、富三代已经变成了一个十足的财富管理者”与第②段的画线句形成照应。 B.这是一篇漫谈式的议论性文章,没有明确的思路和线索,思维跳跃而随意,从大学生到海外华人,又突然跳到富二代、富三代等。 C.第②段用现在大多数人不肯花时间读书这一现象引出后面的论述,第③—⑨段从大学生、海外华人、国内富人的事实展开论证,得出“我们正面临着一场文化缺失的危机”这个结论。 D.第②段中“……财富只是人的躯壳而已,文化和信仰 才是一个人的精髓”采用了比喻论证的方法,生动贴切地揭示了财富、文化素养与人的关系。 附答案: 答案:1.B 解析:A“秽”应读作“huì”;C“坍”应读为“tān”;D“挟”读作“xié” 答案:2.C 解析:A“弛”应为“驰”;B“雀”应为“鹊”;D“及”应为“及” 答案:3.C 解析:C“间不容发”:两物中间容不下一根头发,形容事物之间距离极小。不能用来形容关系亲密。 答案:4. 第(2)句,把“搭建”改为“提供” 第(3)句,把“运用语文”和“学习语文”互换位置。 答案:5.B.错误,“数学呀”“物理呀”“化学呀”后面的顿号改为逗号 答案:6.C 答案:7.C 8.A 9.B 侯晓旭 |
·语文课件下载
| |||
![]() (可直接打印) | ||||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |