《岳阳楼记》优秀教案(部编人教版九年级上册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-07-10 手机版


 教学目标：

知识与能力

1、朗读、背诵全文。

2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3、理解作者所阐述的主要观点。 学习和积累文言词汇。

过程与方法：

通过多种形式的诵读，学习时，还可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”（岳阳楼就在本市）的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。

情感态度与价值观：

学习诗人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。及要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。

教学重点：

1、掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情 ，由情言志。

2、记叙 、描写、抒情、议论相结合，表达了作者深刻而丰富的感情。

3、理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。

教学难点：

1、掌握全文的思路，即由事写景，由景写情，由情言志。

2、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。

3、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。

教学手段与方法：朗读法  合作探究法  美点寻踪法  延伸拓展法

教学准备：录音带、录音机、小黑板

教学时间：  

三课时

第一课时

教学要点：

了 解作者，整体感知文章的内容，学习生字熟读课文。

教学步骤：

一、引入新课

二、讲新课    

（一）介绍作者和写作背景

1．作者介 绍：范仲淹(989─1052年)，北宋杰出的政治家、文学家。他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，1015年中进士，官至副宰相。他对下层人民的痛苦感受极深。他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。著有《范文正公集》。

2．介绍写作背景：宋仁宗庆历5年（1045年），范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事（副宰相）的职务，贬放邓州。第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。

（二）范读课文，学习生字。

谪守(zhé)   滕子京(téng)    予观夫(yú)(fú)     衔远山(xián)    浩浩汤汤(shāng)   朝晖夕阴(huī)  潇湘(xiāo)(xiāng) 迁客骚人(sāo)  霪雨(yín)    霏霏(fēi)(fēi)     怒号(háo)   樯倾楫催(qiáng)((jí)   山岳潜形(qián)  薄暮冥冥(bó)(míng)  波澜不惊(lán)   沙鸥翔集(ōu)   岸芷汀兰(zhǐ)(tīng)  皓月千里(hào)  静影沉璧(bì)  宠辱偕忘(xié)    嗟夫(jiē)   

政通人和，百废具兴：具通俱 ，都。

属予作文以记之：属通嘱，叮嘱。

（三）自由读课文，直至读熟。

（四）学习文章的第一节。

1．本节课文，并根据页下注释翻译这一节。

2．学习这一节中重点的实词和虚词。

滕子京谪守巴陵郡：守，作太守。

越明年：越，到了。

政通人和：通，顺利；和，和乐。

属予作文以记之：予，我； 以，来； 之，指重修岳阳搂 这件事。

3．概括这段文章的内容。

重修岳阳楼的背景，和写这篇文章的原因。、

4．背诵课文第一节。

三、作业。

熟读课文，记忆生字，翻译课文。

第二课时

教学要点：

学习课文第二、三、四节，理解课文的主要内容，熟读课文。

教学步骤：

一、复习引入。

朗读全文，复习生字。

二、新授。

（一）学习课文第二节。

1．朗读本节课文，说说这一节写了洞庭湖哪些方面的内容。

洞庭湖的大观。

2．翻译描写洞庭湖大观的课文，想象洞庭湖的壮丽景色。

予观夫巴陵胜状：夫，发语词，无意义；观，观看；胜，美好。

此则洞庭湖的大观：则，就是；观，景象。

3．翻译本节课文剩余的内容说说这部分写的是什么？

北通巫峡：北，向北；通，到达。

南极潇湘：极，到。

这部分写的是：迁客骚人的览物之情。

4．想一想，既然是岳阳楼之大观，为什么不详细记述呢？

因为“前人之述备矣”，如果作者再详细 写就会显得重复没有新意。

5．背诵本节课文。

（二）学习课文第三节。

1、朗读课文，想一想，这一节写的是岳阳楼什么时候的景色？

“霪雨霏霏”时的景色。

2、这“霪雨霏霏”时写了洞庭湖哪些方面的内容？

霪雨霏霏时间之长；天气阴冷，风高浪大；天昏地暗；傍晚时节两岸的声音。

3、这样的天气，这样的景色，给人的感觉是什么？（悲伤）

4、重点的实词和虚词。

登斯楼也：斯，这。

去国怀乡：去，离开。

感极而悲者矣：极 ，极点。

5、朗读这节课文，体会其中描绘的情形。

6、背诵这一节课文。

（三）学习课文第四节。

1、朗读课文，说说这节课文描写的是岳阳楼什么时候的景色？

“春和景明”时的景色。

2、这“春和景明”时节，作者描绘了岳阳楼哪些方面的景色？

宽阔而平静的水面，水面上下自由自在的动物，岸边郁郁青青的植物，皓月千里的月色，相互对答的渔歌。

3、面对如此的美景，人们会产生那些感受？（喜）

4、重点的实词和虚词。

春和景明：和，和暖；景，阳光。

而或长烟一空：或，优势。

宠辱偕忘：偕，都。

5、自读课文体会文中描写的美好景色。

6、背诵这节课文。

小结：课文的第三节和第四节写出了洞庭湖两种截然不同的景色，以及不同的人面对这两种不同的景色时产生的不同的思想感情。“霪雨霏霏”时的感极而悲，“春和景明”是的喜洋洋，照应了第二节课文中的“览物之情，得无异乎。这些人因为自己不同的遭遇，面对洞庭湖壮观的景色产生差距强大的感受，是因为他们的心情不同。

三、作业。

翻译并背诵课文前四节。

第三课时

教学要点：

学习课文第五、六节，背诵课文，领会作者的思想感情。

教学步骤：

一、引入复习。

二 、新授

（一）学习课文第五、六节。

1、仔细朗读课文第五节，看看作者在这一节表达的内容是什么？

2、学习重点的实词和虚词，并翻译者节课文。

予尝求古仁人之心：尝，曾经。

或异二者之为：或，或许；异，不同；二者，指以上两种不同的心情。

不以物喜，不以己悲：以，因为。

是进亦忧：是，这样。

先天下之忧而忧：先，在……之先；而，就。

后天下之乐而乐：后，在……之后。

3、这一节作者由对迁客骚人的览物之情写到了古仁人的感情，借对古仁人思想感情的描写表达了自己的政治理 想，要“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是作者要追求的最高境界，也是本文作者写作本文的目的之一。

4、背诵这两节课文，体会作者在文中抒发的思想感情。

（二）朗读全文，整理作者的写作思路。

介绍重修岳阳楼的背景   写作本文的原因    洞庭湖的胜景

览无之情之异    霪雨霏霏之悲    春和景明之喜   与以上二者之不同

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（抒情言志）

（三） 这篇文章的写作特点。

1、将叙事、写景、抒情、言志巧妙的结合在一起。

2、整句与散句相结合，读起来朗朗上口，易读易记。

（四）成课后第三题。

三、作业。

熟读默写全文。

完成课后作业。

板 书 设 计：

一.简 述 重 修 背 景 和 作 记 原 因。

二.具 体 描 绘 洞 庭  湖 壮 丽 景 色 和 迁 客 骚 人 的 览 物 之 情

（1） 写 景[ 总]   气 势 大 ， 变 化 多     览 物 之 情， 得 无 异 乎？

（2） 写 景[ 分]     阴 冷 天 气

情            （ 以 己） 悲           览 物 之 情， 因 景 而 异

（3）  写 景[ 分]    春 和 景 明

情             （ 以 物） 喜

三.借“ 古 仁 人 之 心” 表 达 自 己 的 高 尚 情 操 和 政 治 抱 负。

（1） 设 问：  情 之 异    迁 客 骚 人： 以 物 喜， 以 己 悲

古 仁 人：  不 以 物 喜， 不 以 己 悲

递    进

（2） 设 问： 何 时 而 乐？{先 天 下 之 忧 而 忧， 后 天 下 之 乐 而 乐}

提 出 论 点                          自 勉 又 慰 籍 友 人 

侯晓旭

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