《廉颇蔺相如列传》优秀导学案(人教版高一必修四)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-06-26 手机版


 

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[学习目标]

目的要求：

1.借助工具书培养阅读文言文的能力。

2.整理和复习一般常见的文言词汇和句式。

3.体会本文在材料的组织、结构的安排上匠心独运的手法。

4.通过廉颇、蔺相如两个人物性格鲜明对照，进而领会将相交欢对当时赵之兴亡的重要意义，以及今天的现实意义。

5.了解并认识作者及《史记》的历史、文学价值，以及对后代的影响。

重点难点：

（一）本课的学习要点是：

①掌握若干多义词的用法和文言文的使动用法；

②了解本文通过三个故事刻划人物的写法；

③认识蔺相如的爱国精神和廉颇勇于改过的高贵品质。

（二）本课的难点是古汉语中词类活用、特殊句式和一词多义的现象。

1.注意词的古今异义：拜、易、书、遗、患、报、走、质、却、急、遇、去。

2.注意一词多义现象：负、徒、幸、引、以、亡、见、因、谢。

3.词类活用、判断句、被动句、倒装句式等。

[知识链接]

（一）作者和《史记》 

1、司马迁:字子长，西汉著名史学家、文学家和思想家。他能写出《史记》这样伟大的作品，是因为：①家学渊源。父亲司马谈为太史令，学问广博。父亲死了三年，司马迁继承其业，在“金匮石室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料；②广泛游览，实地考察；③艰难发愤。武帝天汉三年，李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑，司马迁发愤著《史记》。

2、《史记》是我国第一部纪传体的通史。它记述了上自传说中的黄帝，下至汉武帝太初年间约三千年左右的历史。全书共130篇，五十二万多字，分十二“本纪”、三十“世家”、 七十“列传”、 八“书”、十“表”。 （本纪——给帝王作传的类别。 世家——给诸侯作传的类别。 列传——给名人作传的类别。书——典章、书籍。 表——大事年表。）《史记》既是史学巨著，又是文学巨著。作品有很高的写作技巧，人物形象鲜明，有极强的艺术感染力，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

（二）背景材料

1、时代背景

公元前四世纪，战国“七雄”征战不已。秦国最强，它对六国都有野心。秦国多次击赵，但赵国重用廉颇、蔺相如，将相团结合作，外交上、军事上都取得了成功，保障了国家的安全。这篇课文就是记叙廉颇、蔺相如团结合作，抗击强秦的历史事实。

2、《韩非子•和氏》（节选）

楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之。玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位。和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之。又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位。和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泪尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰“和氏之璧”。 

基础知识：

1、给下列加点字注音。

缪公（ ） 避匿（ ） 缪贤（ ） 汤镬（ ）  虽驽（  ） 

肉袒（ ） 盆缶 (  ) 案图（ ） 可予不（ ）渑池（  ）

诈佯（ ） 列观（ ） 皆靡（ ） 传舍（ ）  甚倨（  ） 

不怿（ ） 衣褐（ ） 睨柱（ ）

2、仿照示例，归纳课文中其他的古今异义词。

示例：请以咸阳为赵王寿 

古：向人敬酒或献礼　　今：年岁；生命；寿辰

3、仿照示例，归纳课文中“负”“引”“以”“因”的意义和用法。

示例：幸 而君幸于赵王 宠幸 

则幸得脱矣 侥幸 

大王亦幸赦臣 幸而

今事有急，故幸来告良 特地

4、仿照示例，找出课文中其他的词类活用现象并解释。

示例：而相如廷斥之 廷：名词作状语，在朝廷上

5、仿照示例，找出并分析课文中其他的特殊文言句式。

示例：求人可使报秦者 定语后置句（“可使报秦者”是定语）

6、翻译下列句子。

①均之二策，宁许以负秦曲。

②严大国之威以修敬也。

③臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 

④公之视廉将军孰与秦王？

⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

整体感知

1、本文写了三个故事，以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格，廉颇后又有传。请用四字词语概括这三个故事的情节。

2、依据课文内容概括蔺相如和廉颇的性格特征。

文段精读

1、 文章开头交代廉颇蔺相如的不同出身，有何作用？

2、研读2——11节，分析概括蔺相如如何“使不辱于诸侯”。

①蔺相如出使前表现如何: 

②蔺相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”： 

③蔺相如发现秦王“无意偿城”后怎么办： 

④秦王“以诈佯为予赵城”后，蔺相如又如何对策：

⑤归璧于赵后，蔺相如又如何对秦王交代的：

⑥出使结果如何： 

3、研读12——14节，找出其中的对比，并分析作用。

思考探究

“弱国无外交”是古今中外的常规，但蔺相如却在秦强赵弱的情况下“使不辱于诸侯”，试分析其中的原因。 

侯晓旭

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