《蜀道难》优质课教学设计(苏教版高一必修四) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-06-01 手机版 | ||||
教学目标: 1、反复诵读,感知诗的内容,体会诗的寓意。 2、品味飘逸豪放、流转自然的语言,体会诗歌的章法、意象、基调及其艺术风格。 3、感受诗的意境美和声韵美,背诵全诗。 教学重难点:品味飘逸豪放、流转自然的语言,体会诗歌的章法、意象、基调及其艺术风格。 教学方法:诵读、赏读、美读。 教学过程: 【教学过程】 一、激趣导入 台湾诗人余光中的一首诗中有这样几句:“酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,绣口一吐就半个盛唐。”大家知道说的是谁吗?他就是诗仙李白。李白,中国诗坛上最为辉煌的一座雕像。他的浪漫主义情怀在他五彩缤纷的山水诗中始终闪烁着奇异的灵光。他眼里的黄河,是“黄河之水天上来,奔流到海不复回”;他眼里的长江,是“黄云万里动风色,白波九道流雪山”;算不得多么高峻的天姥山,在他的笔下却是“天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城”;未必真有那么险峻的蜀道,竟是“噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天”;根本谈不上壮观的庐山瀑布,也是“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。他以吞吐宇宙的豪气让神思在时空之中毫无拘束地游行。今天,让我们再次追随诗仙,一起神游《蜀道难》。 二、整体感知 写作背景 本诗大约作于唐玄宗天宝初年,即安史之乱前。唐朝时,蜀中商业经济极为发达,入蜀的人们乐不思返,而没有意识到这一地区形势险要,自古为封建割据之地,随时有发生变乱的可能。 师生共同探知文章内容及结构。 开篇:主旨句一见 一叹 高 蜀道来历 难 行 蜀道高峻 二叹 险 景物凄清——以“何时还”起 可 畏 山水险恶 主旨句二见 照应 三叹 战祸之烈 剑阁险要 申 戒 杀人惨景——以“早还家”结 结尾:主旨句三见 三、合作探究 问题探究 为何反复咏叹“蜀道之难,难于上青天”? 1.从历史故事、神话传说的角度极言蜀道之难。 引用五丁开山的传说有什么作用? 点染神话色彩,引人入胜。从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难。 2.从山势高危的角度写蜀道之难。 六龙回日 冲波逆折 黄鹤飞不过 猿猱愁攀援 3.从行人的角度写蜀道之难。 青泥何盘盘 百步九折萦岩峦 4.从环境的角度烘托蜀道之难。 “悲鸟号古木,子规啼夜月。” 使人闻声失色,渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环境气氛,有力地烘托蜀道之难。 5.从风光奇险的角度写蜀道之难。 “连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。” 夸饰山峰之高,绝壁之险,渲染惊险的气氛。 6.从现实的角度写蜀道之难。 剑阁 一夫当关,万夫莫开 所守 化为狼与豺 杀人如麻 (讨论) 明确:第一节,道蜀道来历,状蜀道高峻——感叹蜀道的高峻难行。 第二节,写景物凄清,状山水险恶——感叹蜀道的艰险可畏。 第三节,摩剑阁之险要,想杀人之惨景——叹战祸之烈,有申戒之意。 2.奠定全诗抒情基调的诗句是什么? (讨论) 明确:“蜀道难,难于上青天”。——这是一个感叹句,也是贯穿全诗的主旨句。它奠定了全诗的抒情基调,含有丰富的咏叹意味。它在诗中先后出现三次:一叹蜀道之高,二叹蜀道之险,三叹蜀中战祸之烈。诗人的思想、情感尽在“三叹”之中。 课堂小结 1.一个主旋律:“蜀道之难,难于上青天”。 2.两处用典:①蚕丛及鱼凫,开国何茫然。(语出汉代杨雄的《蜀王本纪》)②一夫当关,万夫莫开。(语出晋代张载的《剑阁铭》) 3.三种主要情感:①表达对国事的深切忧虑和关切。②表达热爱祖国河山的感情。③表达入蜀艰难和蜀地不可久居之意。 4. 四种主要的写作手法: 神话传说:五丁开山、六龙回日写出历史上的不可逾越之险阻。(开辟之难) 虚写映衬:黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘映衬人行走难上加难。(度越之难) 摹写神情、动作:手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚,困危之状如在眼前。 夸张渲染: “连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”夸饰山峰之高,绝壁之险,渲染惊险的气氛;古木荒凉、鸟声悲凄,使人闻声失色,渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围,有力地烘托了蜀道之难。(安居之难) 自由诵读 唐诗的美是读出来的,诵读的过程就是一种审美的过程。学习《蜀道难》我们就从诵读开始。 诵读指津 噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之难,难于上青天。 (读出一种爆发式的激情,如平地一声惊雷。奠定雄放的基调) 蚕丛及鱼凫,开国何茫然! 尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。(读出对历史的沉思。) 西当太白有鸟道,可以横绝峨眉颠。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。(读出悲壮,人类改造自然的艰难。) 上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。(读出磅礴的气势。) 黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。(而况人乎!) 青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。 扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。(一声长叹!) 问君西游何时还,畏途巉岩不可攀。(未登程先问归期,写尽旅愁) 但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月,愁空山。(荒凉凄清的环境,无限的哀怨与愁苦,有力地烘托了蜀道之难,语调为之一沉。) 蜀道之难,难于上青天!使人听此凋朱颜。(该句有前后钩连之效,强调蜀道不可轻易前往。) 连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。(读出对自然美的赞叹!) 其险也若此,嗟尔远道之人胡为乎来哉?(读出一种疑惑和担忧。) 剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。(雄关漫道。) 所守或匪亲,化为狼与豺。(忧虑国事。) 朝避猛虎,夕避长蛇。(四字短句,跳荡有力,读出一种惊恐的情绪。) 磨牙吮血,杀人如麻。(令人惊惧) 锦城虽云乐,不如早还家。(殷殷劝戒) 蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟!(一唱三叹,兴味无穷!) 实 词 归 纳 尚 黄鹤之飞尚不得过 尚且 尚贤使能 崇尚,尊重 赵王使使视廉颇尚能饭否 还 绝 假舟楫者非能水也,而绝江河 横渡 可以横绝蛾眉巅 越过 佛印绝类弥勒 非常 独与迈乘小舟至绝壁下 陡峭 率妻子邑人来此绝境 与世隔绝 △解释字词 1.猿猱欲度愁攀援 为…发愁,为动用法 2.使人听此凋朱颜 使…凋谢,使动用法 3.砯崖转石万壑雷 使…滚动,使动用法 4.侧身西望长咨嗟 向西,名作状 5.蜀道之难,难于上青天 比 6.西当太白有鸟道 面对 7.然后天梯石栈方钩连 沟通相连 8.上有六龙回日之高标 使动用法,使……回转;回旋 9.猿猱欲度愁攀援 越过 10.青泥何盘盘 多么 11.但见悲鸟号古木 只 12.雄飞雌从绕林间 跟随 13.连峰去天不盈尺 离 满 14.枯松倒挂倚绝壁 靠 15.飞湍瀑流争喧豗 急流 16.砯崖转石万壑雷 拟声词用如动词 ,冲击 17.一夫当关,万夫莫开 人 挡 18.所守或匪亲 同“非” 19.朝避猛虎,夕避长蛇 互文见义 20.锦城虽云乐 虽然 21.侧身西望长咨嗟 深深 四、整合评价 体会诗人的感情。 1.这首诗竭力描绘蜀道的艰难险恶,是不是让我们觉得很低沉啊? 不是,作者对蜀道山川的描绘,寄托了自己豪迈的气魄,有一股积极向上的激情,让我们感受到一种崇高雄伟的美。 2.这究竟是一种什么样的感情啊?有什么特点? 主要是一种奔放的感情,是对奇险壮丽山川的赞叹还有与友人的惜别之情,暗含对国事的忧虑。 艺术特色 1.写蜀道的艰难:蜀道之难,难于上青天!写蜀地历史:尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。写山的高峻:上有六龙回日之高标。黄鹤之飞尚不得过。写急流瀑布:飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。写人的惊恐:使人听此凋朱颜。 以上写山写水写情写事的句子,都运用了新奇大胆的夸张,夸张的作用是什么呢? 使山水形象鲜明、突出、生动。 2.艺术的夸张常常和奇特的想象结合在一起,请大家找一找诗中属于想象的内容。(想象是人们在已有材料和观念基础上,经过联想、推断、分析、综合,创造出新的观念的思维过程。) 蚕丛开国,五丁开山,六龙回日,扪参历井(人从星星中间穿过,有时还好奇地摸摸它们,这真是奇特的想象啊!)黄鹤难飞,猿猱愁度,连峰接天,诗人的想象在无限的时空驰骋,奇特而又丰富。想象使这首诗神奇而又浪漫。好象有一种飞翔的感觉。 3.我们再来看看这首诗的语言形式方面的特点。 大家看,在这首诗中,诗句字数相同吗? 如果不同,有何不同? 全诗的句子有三字、四字、五字、七字、八字、九字。 这是一种什么特点? 自由活泼,灵活多变。 李白为什么使用这种灵活多变的语言呢? 为了表现情感的起伏变化。 比如诗的前半部分多用长句,夸张地表现出了对高山险川的赞叹;气势奔放畅达。后半部分多用四字短句,跳荡有力,突出了人对剑阁险恶环境的惊恐。 让我们再齐读一遍李白的这首诗,用心来感受这首诗带给我们的崇高美。 五、研讨练习 侯晓旭 |
·语文课件下载
| |||
![]() (可直接打印) | ||||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |