| 《登高》第2课时学案(苏教版高一必修四) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-05-31 手机版 | ||||
学习目标： 1、了解相关文学常识； 2、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧；3、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。 学习重难点：1、了解相关文学常识；2、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧； 3、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。 学习过程 一、朗读诗歌 二、研读鉴赏 1、除了秋景之悲外，诗人的悲还体现在哪里？ 明确： 2、诗人的境遇之悲具体体现在哪里？ 明确： 3、如何理解尾联中的“艰难”一词？（联系课文注解） 明确： 三、艺术技巧 请赏析本诗的艺术手法：运用了什么写景手法和抒情手法？ 四、迁移延伸 提高能力 导引：秋是一个丰富的季节，秋是一个多愁的季节，秋也是一个充满想象的季节，古往今来的文人墨客写下了许许多多伤秋、感秋或赞秋的诗文，以此来表达他们对秋的感悟与理解。在大量“悲秋”诗词中，有三种情怀较为突出： 1、抒发离别之苦，思念之情。 满目苍凉的秋色常常勾起游子思乡的情思，秋天所特有的几个节日，如七夕、中秋、重阳等，更容易引人伤感。 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ” （王维《九月九日忆山东兄弟》） “戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。”（杜甫《月夜忆舍弟》） “中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思在谁家。”（王建《十五夜望月寄杜郎中》） “但愿人长久，千里共蝉娟。”（苏东坡《水调歌头•明月几时有》） 此外，古典诗词中常用来表达思乡之情离别之苦的秋天物象还有很多，诸如菊花酒、梧桐树、南飞雁„„ “木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。”（孟浩然《早寒有怀》） “古台摇落后，秋入望乡心。”（刘长卿《秋日登吴公台上寺远眺》） “浔阳江头夜送客，枫叶 荻花秋瑟瑟。”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”（白居易《琵琶行》） “寒蝉凄切……多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”（柳永《雨霖铃》） 2、表现处境悲凉，命运多舛。 处境悲凉、惆怅失意的诗人，往往被秋天的萧瑟、 冷落、荒凉触动 敏感的心灵，引发无穷的愁绪。 “西陆蝉声唱，南冠客思深。”（骆宾王《在狱咏蝉》） “人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。”（李白《秋登宣城谢朓北楼 》） “登舟望秋月，空忆谢将军。”（李白《夜泊牛渚怀古》） 3、悲叹英雄迟暮，人生短暂。 秋天万物凋零，容易引起那些经历了种种生活艰难或已经年老的诗人内心的共鸣。 “秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。……少壮几时兮奈老何。”（刘彻《秋风 辞》） “塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意……将军白发征夫泪。”（范仲淹《渔家傲》） 五、课堂总结 无论是写景还是抒情，通篇关目，全在一“悲”。古往今来，身世家国，荣辱人生，沉浮世态，得失人心，多少离愁苦恨，多少艰难困厄，全由杜甫一肩挑住。他像一个顶天立地的巨人，一肩挑起了推排不尽、驱赶不绝的千斤悲愁，我们惊诧，生命是如此的沉重而悲壮！ 侯晓旭 |
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