| 2018年高考作文迎考策略（高三最后阶段） |
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| 中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 作文指导 2018-05-29 手机版 | ||||
齐红雨 春色已尽明月夜， 又到夏日读书时。 交流之前，我们上开胃菜，苏轼的诗歌《东栏梨花》。 一、上开胃菜： 开胃菜（一）：苏轼的《东栏梨花》。 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 我们要知道：一花一世界，一物一乾坤。我们要做到：观万物，读别人，思自己，悟人生，懂世界，知社会。 或许这就是真的写作，也是高考场中希望的“真文”。 人生的风花雪月，自在起承转合之中。凭栏凝望，人生看得几清明，苏轼或许比屈原、陶渊明、李白都看得明白。 如何应考，或许静思默想之时而能知其真味。 开胃菜（二）：齐红雨的《卜算子·读苏子<东栏梨花>》。 卜算子·读苏子《东栏梨花》 谷雨一声临，谁作梨花泣。春恨捎来万座山，残月藏心底。 风满醉清晨，寂寞沙洲忆。往事推开尽是尘，难洗云衣字。 此今人之作，写出诗词的意境和情调，用词大胆而画面感很强。 大家小读之后，我们开始今晚的交流。 议论文之道“在于理，在于语”。理为内，言为外！ 二、高考应考策略谈 今晚我们同时在正道语文三区（阅读）、四区（写作）进行高考作文的交流，而不是研讨。我主讲的是自己在高三最后阶段作文应考的一些做法，但不一定对，希望与大家一起来交流。 因在两个区同时进行，可能不能及时回复大家的提问，敬请谅解！ 今晚交流话题：“高三最后阶段·作文应考策略谈”。 高考还剩最后一个月，很多老师就会想：我们还能做什么呢，还能改变什么。 [交流背景]： 在我曾工作过的学校，我教完高2007级，接了高2008级11班、15班两个重点班。 15班是文科班，语文成绩比较好，语文平均分与四个火箭班（学校最好的班级）语文成绩最低的班级也相差整整10分。 教学的常识告诉我：10分这是无法跨越的鸿沟，并且还只有十个月的教学时间。 在整个高三，我没想过会超过这些“巨无霸”班级，历次考试也证明了我的判断是正确的。 尤其重要的是证明了我的智商比较正常，判断能力还行。（笑） 但是，高考结果却超乎人的想象，我教的两个班的高考语文平均成绩和高分学生（120分）超过所有的火箭班。 （潜台词：运气，因为只有这一次超过它们） 但是，我反思过自己的做法，高考结果至少证明我的高三应考策略是正确而有效的，尤其是作文的复习应考。 那，我怎么做的呢？ 高三最后一个月语文应考到底能做些什么呢？我们能做哪些改变呢？ 其实，最大变数还是作文。 【作文做法】高三作文应考策略谈。 （一）作文专题：强化书写和扣题专题。 [背景说明] 背景1：书写——占了作文写作很大的比重，一般会影响到3-6分的得分。 背景2：扣题——作文写作的基本要求，不扣题时扣分惨重，一般会有10-30分的扣分，特别严重的会判0分。 做好了“书写”和“扣题”训练，高考最后阶段作文训练的基本任务就完成了。 [应考策略]操作流程。 1.作文总分：100分，寓意完美。 2.制定标准：过关为满分，不过关为0分；连续三次过关得满分视为专题过关，不再训练。 设计说明：每次作文只有判100分或0分两种情况，增加对学生的震撼性、促动感、警觉性。 3.两过关制：书写50分+扣题（或其他专题）50分。 设计说明：每次写作专题训练必须同时强化书写，至少学生要认真书写。 4.一票否决：书写不好判0分；作文扣题不紧、不扣题、偏题判0分。 只有书写和专题训练都过关，才给分，给100分；任何一项不过关，视为整个不过关，为0分。 5.书写优先：每次作文都单独设置书写为50分，书写也是作文写作的第一关；先看书写，书写不过关者不再看文章；书写过关者才判断他的作文、判断专题训练是否过关。 6.零分处罚：写600字的分析报告，再与老师对话（面谈），知道问题和原因，接受处罚。 7.处罚方式：书写不好的重抄文章；不扣题的重写（本题或其他题）文章。 8.扣题方式： 扣题九维度：引起点分切合融转升（不复制）。（今天不讲，无法展开）。 扣题七维度：起题、分题、点题、切题、合题、融题、升题（不复制）。 扣题五维度：起题、分题、点题、切题、合题。（展示） 分解：起题（亮题，论点），分题（分论点），点题（一为“点”，点标题和论题），切题（论点、观点、论证正确，或材料与标题、论点匹配为“切”），合题（前后内容、观点，或首尾内容或观点为“合”，论点与分论，一般五六次合题）。 判断文章扣题的七个重点角度： 1.一看开头（前三段）有无论点； 2.二看观点、分论合不合（论点包含分论，分论体现论点）； 3.三看论据与论点（材料与论点）合不合； 4.四看论证能不能证明观点（分析恰不恰当）； 5.五看结尾与标题、论点呼不呼应； 6.六看标题与文章合不合（文不对题）； 7.七看点题的次数是否达标（一些学生只有开头、结尾点题）； 书写和扣题，是高三最后阶段作文应考最需要重视的，见效也很大。 [情况说明]作文不扣题学生，第一次占到三分之一，一般的学生没有明确的论点（论题），是很可怕的数字；有四五个学生连续三次没有过关，得0分，气得哭了起来。 [考试分析]我所教班级高考语文成绩最后能脱颖而出，估计没有一个学生不扣题或扣题不紧，与高三最后阶段的作文训练有关。 如果实在找不到更好的作文应考办法，其实做好这些就已经够了。 （二）审题立意：略。 1.万能审题 2.万能立意 3.定点立意 这个部分，最好在高三第一学期做好。 这是很多语文老师和所谓的语文专家们所不解和反对的，我在这里也不讲。 “万能审题”：其实是快速审题的一种角度、策略。 “万能立意”：而非套用“某种固定主题”进行固定审题、立意的套路，而是抓住作文出题的小主题（材料隐含的）再上升为“大主题”（人生或社会的）进行立意（主题升华）的一种策略。 “定点立意”：用某些“固定小主题”作为“作文原主题”的延伸、拓展（如分论点），提前进行作文考试的适应性训练或运用。 以上三者都是我在作文考试研究中的一点发现和总结。但是因为各种原因，无法在这里展开和分享。 [原理]：万物相连，万理同宗，心骛八极而思接万里，一切千牵万连而为世界之真面目。 [议论]：万物不是用自己来证明自己，而是用与自己不一样的其他事物，说理也是这样，用主题的其他角度去发现或建立彼此之间的关系。 用自己来证明自己的结果只能是证明、说明，而非真正的议论、思辨、表达、揭示和发现。 高考议论文写成说理证明文、说理说明文，也是公开的秘密，这属于简单的议论文写作，大多数学生还处于这个阶段（水平）。论点（主题）无法融入材料、文章，是很正常的事情。 怕偏题，只能围绕主题、题目的结果就是简单重复、直接重复，文章“煮而不烂、生而无味”。 高中生必须写复杂的议论文，有深度的议论文。 （三）作文语言 语言是世界难题，考前需要做一定的准备。就像一个人，会打扮总能突出什么而让自己更加漂亮。 写作中要准备自然材料、生活材料和语言材料，丰富议论文的语言和表现形式。 [应考策略]： 1.自然材料：描写式的语言，作为“以物喻理”的材料。 [举例]杨柳枝长叶细，干不成材，柔软娇弱，微风里轻扬，月夜里低垂，细雨中颤动……它美丽了世界，依然实现了自己的价值。 平时准确一些描写自然的材料，再挖掘其中的哲理。 2.生活材料：叙述式的语言，作为“以事说理”的材料。 [举例]说坐车，动物们那是去送死；说尊严，它们连衣服都没得穿；说享受，它们没有手机、电视，几乎不会出去旅行，更没有文艺演出…… 人生有痛，在于他们站在自己的角度，还有自以为最高级、最聪明，也应该最幸福，把正常的痛苦都当成了不幸。结果，拒绝痛苦反而更痛苦。 3.语言材料 一般人走路没人看，但是如果你在高空的钢丝上走，看的人就多了，原因是什么呢？ 结论：难度大。 所以需要准备一点有难度的语言材料！语言表达也需要提升难度。什么样的语言是有难度的呢？一般学生做不到的语言表达，如自写诗词、自造警句、对联句或引用（陌生的书籍、名言、诗句）等。 卜算子·读苏子《东栏梨花》 齐红雨 谷雨一声临，谁作梨花泣。春恨捎来万座山，残月藏心底。 风满醉清晨，寂寞沙洲忆。往事推开尽是尘，难洗云衣字。 《红楼梦》其一：孰料鸠鸩恶其高，鹰鸷翻遭罦罬；薋葹妒其臭，茝兰竟被芟鉏！花原自怯，岂奈狂飙；柳本多愁，何禁骤雨！偶遭蛊虿之谗，遂抱膏肓之疚。故樱唇红褪，韵吐呻吟；杏脸香枯，色陈顑颔。诼谣謑诟，出自屏帏；荆棘蓬榛，蔓延户牖。岂招尤则替，实攘诟而终。既忳幽沉于不尽，复含罔屈于无穷。高标见嫉，闺帏恨比长沙；直烈遭危，巾帼惨于羽野。自蓄辛酸，谁怜夭折？仙云既散，芳趾难寻。洲迷聚窟，何来却死之香？海失灵槎，不获回生之药。 《红楼梦》其二：呜呼！固鬼蜮之为灾，岂神灵而亦妒？箝诐奴之口，讨岂从宽？剖悍妇之心，忿犹未释！在卿之尘缘虽浅，而玉之鄙意尤深。因蓄惓惓之思，不禁谆谆之问。 这些诗词，你能用到哪些文章里去呢？能从中挖掘那些观点（主题）呢？你会如何引用？ 4.抒情语言 议论文也需要抒情，并且抒情和议论结合，也是提升文章论证力量的有效方式。 【写作点金】[材料]：圆明园。 植入：主题内容—爱国，写作角度—告别。 主题：圆明园与历史的价值，一个民族的爱国之心与战胜自卑。 站在圆明园的废墟上，一个民族的噩梦早已远去，但伤口还滴落着鲜血。今天的中国人，唯有用爱国之心和努力，医治曾经的创伤，战胜自卑，向中华民族一段苦难的历史告别。 心离伤口最近，因为那是切肤之痛；心离伤口很远，那是历史触目惊心的一幕。游览的中国人，你离圆明园有多远？圆明园不远，就在脚下；圆明园很远，躲在历史的角落。一个民族的爱国之心与中国梦没有距离，就在毫厘之间。 离开圆明园，我再次回首，我默默地想她告别，但我不会远离！ 圆明园的价值，就是提醒每一个中国人要自强。没有忧患意识的民族，让圆明园永远是悲剧，那把大火、残垣断壁会成为今天无法跨越的沟壑；只会自卑的民族，不会找到属于自己的价值。 我知道：圆明园那把大火是我们前行的火把，也是中国梦追求的方向…… 5.思想材料 A.准备名言警句; B.准备有思想的诗词名句； C.准备有思想深度的片段。 （四）文章设计 一篇好的议论文，需要在内容安排、结构设计、表达选择、语言选用、中心呈现等方面进行综合设计，写成复杂的议论文，有深度的议论文。 因时间有限，我们只能展示一篇文章，同时展示审题立意部分的“定点立意”。 【作文试题】2015年四川高考作文题。 在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老实和聪明”展开了讨论。 甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。 乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。 丙：老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明。 【定点立意】梦想、价值、得失。 [说明]：一般学生走不出“老实”和“聪明”的限制，延展、深入不够、格局不高（站的角度），去证明谁聪明、谁老实、谁真聪明，结果文章死在了两个冷冰冰的词上面。 其次，摆脱不了借助人物证明某个道理的限制。 本次展示这只是方法的说明和运用，不设固定制式和写作套路，仅做参考。定点立意、说理值得一试，尤其是找不到合适的论证材料的事物，要以自然、人事（非个体的人与事）为写作材料。 对后文的分析可能很繁琐，但是如果不能细致、多角度解剖、分析，很可能不能让你很好地理解、掌握和运用别人的方法。时间不够，文章后半部分的分析说明不也详细。 学生文章的写作方式可以在原来的基础上添加所讲解的方式，并适当使用，切忌完全打破原来的写作习惯。 借你一双翅膀 齐红雨 千石说：你的身上长有不属于你自己的翅膀。 当身边朋友的女儿自杀，我悲痛欲绝；当新疆发生暴恐事件，我义愤填膺。其实，生命不是儿戏，不能施舍，也不能肆意剥夺。 [引题1：人世事、社会事；表达自己的态度。] 我突然想到三对词语：愚蠢、老实和聪明；梦想、价值、得失。千石也曾说过：做好自己，就能做好世界。 [引题2：铺垫，罗列三组不相关的词语，突兀而引人注意；引用不知名作者的名言，以理说理，毫不相干，出人预料，为论点铺垫、蓄势。] 所以，真正的聪明是做好自己；因为心对了，你的世界就对了。 [亮题：论点，属于古代“起承转合”的“起”，属于点题，最好独立成段。] 我们每个人身上都长着一双翅膀，它就是你心中的梦想、幸福。它趁着你的降生来到人间，人人祝福、人人期盼，希望你聪明、健康、快乐；你长成了大人，你怀揣着梦想，张开了翅膀，追逐属于你自己的幸福。 [引题1：属于引论，人生常理，对于梦想的追求，为后文议论作准备；这里相对于论点来说，直接“转题”，宕开去。点标题（翅膀），跳出出题材料的关键词，引出自设的第一个关键词（梦想），指出人一生追求的三两个重点，为后文议论铺垫。] 每个人的梦想，它是你身上隐形的翅膀，是你的聪明收起了它、折断了它。人生梦想落地，挫折难免，只等来年花开。无论如何坚持梦想的人，甚至是痛苦的。坚持更大范围梦想的人，不管遭遇什么都执意面对的人，他们对于别人是愚钝的，对于社会或国家一定是实诚的，是最大的聪明，这就在于他们敢于走出自己。 [转题1：我们采用“固定主题”植入式展开，属于离题（主题、文章标题）展开议论，即“转题”。我们借助“定点议论”，定点是“梦想”，找到写作新角度和写作的新材料。前三句围绕的主题是“梦想”，谈人生面对梦想不应该有的做法；同时结合题目“翅膀”，再进行简单的点题，点标题而非主题。] [合题1：再次回到论点和材料关键词；本部分围绕论点、关键词“聪明”、“实诚”，进行议论、表达，正面“合题”，回到论题，但议论还比较表面、肤浅。] （说明)：与论点无关的文字材料，变成了你写作的语言材料和表达的新角度，这是需要特别提醒的。但大多数学生在这里就会打住，结束论述。 或因失意，你躺地不起；或因挫折，你不再奋起；或人因梦落而自泣，或因偏执而伤人……无论是自杀，还是暴恐，都因为负重的梦想承载了不该有的失落或恐惧。前者因个人的梦想破灭而自伤，后者因建立了不正确的梦想而伤人。真正的原因是你只站在了自己或集团的角度，这一定是自私的，结果是愚蠢的，这看似聪明的做法，但绝不是聪明的。如果不做好自己，如何才能做好世界？ [延题：探因议论（延伸），探因方式展开、延伸；延伸是很重要的写作技巧，不善于延伸，文章广度、深度不够；延伸写作的方法一般有五六种方式。探因式延伸写作属于延题的范畴，相对于上一段内容属于“起承转合”的“承”（内容的延伸），而对于论点而言属于“转”和“合”。] [本段属于对不能正确对待梦想等的做法、表现的延伸议论，探讨其中的原因。] [融题：在材料里多角度、深层次融入论题。合题则简单地点题，或回到主题。本段属于反面角度立论，与上面的正面合题相对，融合“梦想”、“聪明”、“做好自己”，多角度进行“融题”、“点题”（中心论点一部分），最后随手“点题”（关键词、论点，即合题),由愚蠢引出聪明，回到论点上,这样，“梦想”、材料关键词“聪明”和论点得到了有效融合。] [众多原因里的“失落”、“恐惧”和“自私”，是深度剖析，属于深度议论。] （说明)：到这里，第一部分的论述应该结束。 落花说：花开只因花谢。小草说：最卑微的不是人生，而是你的内心。 流星说：借我一双翅膀，我还会飞翔。 [延题：引用延伸。引用属于语言使用的方式，或议论方式的改变；从议论的角度看，本段属于议论的延伸、变化或深化。] [这里用了自然物语，增加语言的生动性和说理的生动性。] [引题：对于下一段来说，属于引题、铺垫。] 其实，最聪明人的人生，他们的人生价值就是走出自我，去回报和奉献，有时哪怕是微不足道的回馈。你短暂的梦落和苦闷，让你倒地不起，你的世界开始只有你自己，你的价值只有一小块。正所谓你的心对了，你的世界就对了，你的价值就大了。你的心就是那双隐形的翅膀，带着你去回报别人的希望、社会的给予，你奉献了自己，你失去了自己的小，你得到了世界的大，看似不聪明的你才会看清更大的世界和你心中消失贻尽的痛苦。 [转题2：以“人生价值”来定位人的聪明与老实，跳出了一般学生采用“人与人之间关系”的定位。本段依然紧扣梦想、翅膀、痛苦来行文。文段把转题、点题、融题等进行了综合运用。] 人生失意或许是因为你心中只有自己，怕失去属于自己的东西。要知道，你最想得到的，却是你最先失去的。如果你站在心的高地，就会在得得失失里提升人生的力量，找到人聪明的真谛。 [转题3：在“价值”的基础上转换到“得失”来看人，用了“固定主题植入”方式进行“转题”；以“聪明”收题（简单地“合题”）。对于全文来说却是议论的延伸和深化。] 秦观说：青山遮不住，毕竟东流去。杜甫说：会当临绝顶，一览众山小。你感叹“溪水东流去、何日复西归”？怎知“大雨倾盆时、谁辨溪水情”？你恨“此失终是失、别得非我得”，这是只准花开、不准花谢的“聪明”的错误和“致命”的纠结。 [延题3：借名言和人生常理谈“得失”、人内心的矛盾和不聪明，改变了语言表达的方式。] 不解者跪求上帝：上帝不语。以为自己就是一切时，世界却笑了。你身旁的流水不想让岸束缚，岸却笑了。翅膀不想负重，却是最大的负重，高空展翅的雄鹰笑了。 [延题4：借上帝和自然说理。] 老实对别人，简单对自己，真心对世界。因为，聪明的真谛是：心对了，世界就对了；你心中有了世界，世界就有了你。 [合题：照应前面，回应论点。] 你心中的翅膀显现，你开始拥有了更大的世界，拥有了更大的智慧。 [点题：标题。延伸论点。提示：因为时间紧张，后面的说明更加简单。] 【千石评论】 为文之道，定点设喻，框架立文，情感装饰，哲理升华，必须有感而发。是是非非，千缠万连，深入其中，哲思迸发，智慧顿显，天马行空，才能文采飞扬。为文之困，人为之设，心为物役，情为己缚，实为人生之困。 （五）文章升格及评价 主要从几个方面研读、提升文章: 1.标题：切忌直接是论点，要有诗情画意，或截取诗词名句为题。 2.观点：论点和分论的设置，论点必须是比较完整、明确的句子，不用否定句和疑问句；分论必须多个角度，是观点（论点）的延伸，也可以是解决问题的方法。 3.内容：主体内容要有人、事、物（自然）、社会，多层面，主题内容的语言表述形式要变，不能完全一致；包括作文出题材料的使用，切忌只是一个人名或关键词，适当多角度引用。 4.结构：简单、明确，层次清晰，结构统一与变化。 5.语言：注意方式和变化，尤其是语言亮点的呈现，适当使用高难度的语言材料。 6.背景：如何紧扣现实和自己的青年身份，减少无病呻吟式的空洞论证和说理。 7.论证：增加说理内容和论述，增加文章的思辨性。 8.引用：注意古诗词文章的引用、延伸、意境化改造，达到哲理的巧妙植入。 9.字数：要求写950字，1000字最好！ [举例1] 杜甫说：“会当临绝顶，一览众山小。”所以，我们只有确立更高的目标，一路前行，站在顶峰，才不会迷失自己，远离心灵的躁动。 [举例2] 苏子曰：且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。 正所谓：放下自己，淡泊名利；寂寞花正开，诗意如浪来。 [点评]文章继续延伸、拓展，纵横捭阖，引用苏轼《赤壁赋》句子，讲淡泊名利、正确对待得失的意义，增加文章的文学性、历史性和知识性。 【结束语】作文还是一种体现思想、语言、心灵和创意的文体，方法肯定能起很大作用，不打没准备的仗，也真诚地希望莘莘学子能“用心作文”。 最后一个月：书写、扣题、语言（准备语言材料）。 再次感谢久主老弟的盛情邀请，感谢正道语文三区、四区的所有朋友，有不当住处敬请批评和指正。 尾声：齐千石《春日将尽赴太白之夜郎兼寄尹逸》。 春日将尽赴太白之夜郎兼寄尹逸 齐千石 绿色抹云峰，长亭雨后逢。 太白设盛宴，明月坠湖中。 岸送春花闹，风陪陌路同。 龙标三尺剑，梦到六钧弓。 2018年5月1日于西丘 傅博 |
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