| 《热爱生命》实用教学设计(人教版高一必修四) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-05-26 手机版 | ||||
【教学目标】 1．认识生命的本质、生命的意义，培养正确的人生观。 2．领悟品味哲理性语言。 3．了解蒙田及主要观点。 【教学重点】 认识生命的本质、生命的意义。 如何对待生命 在自己的现实生活中怎样对待生命 【教学难点】 领悟品味哲理性语言。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一．导入新课 庄子说人生天地之间，如白驹过隙，忽然而已。李白和曹操也有同样的感慨，其实都是说与广袤的宇宙和漫长的历史相比，人的一生是非常短暂的。可生活中有些人选择了早早结束自己的生命，调查显示自杀已成为中国人第五大死因，目前我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂，为什么会这样？我们究竟应该以怎样的态度对待生命，今天我们就一起来聆听一下来自欧洲16世纪蒙田的声音。 二．师生自由诵读课文 三．讨论问题，了解文章思路 1.全文有哪个词语引出话题？作者是如何阐述这个词语的？ 2.文中提到哪几类人对生命的理解？是如何理解的？通过对这几类人的描写，概括作者对待生命的态度。 3.作者热爱生命，那为何说“我却随时准备搞别人生，毫不惋惜”？ 在学生讨论的基础上，师生一起完成板书，理出短文思路 对“度日的认识” 天色不佳 坏日子 消磨光阴 飞快的度 风和日丽 好日子 慢慢赏玩 细细品尝 对生命的理解 哲人 打发 消磨 回避 无视 苦事 贱物 我 自然的厚物 优越无比 值得称颂 富于乐趣 糊涂人 枯燥无味 躁动不安 寄希望于来世 享受生活 时光无多 增加生命的分量 抓紧时间 留住稍松即使的日子 有效利用时间 弥补流失的光阴 生命短暂 过的丰盈 对死亡的态度 毫不惋惜 乐于生 短文思路 从对待生命的态度写到对待生命的方法。 即第一段侧重从不同的生活态度，表明为什么要热爱生命。 第二段侧重生与死生命的短暂 谈怎样热爱生命 四．深入品味哲理性语言 1．我们的生命受到自然的厚赐。 2．生之本质在于死。 3．只有乐于生的人才能真正不敢到死之苦恼。 4．生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。 针对以上问题，学生畅谈自己的理解，老师补充自己的理解，随后引入对蒙田以及随笔特点的简单介绍。 五．触摸主旨 学生总结 热爱生命，热爱生活，享受生命赋予的快乐，让生活过得丰盈充实，对死亡不觉得苦恼。 六．拓展主旨 老师用多媒体展示在生活中了解到的热爱生命的典型实例的图片，然后让学生交流并分享自己对热爱生命主旨的理解，老师和学生进行适当点评。 尼克•胡哲 小学生何玥 无臂钢琴师刘伟 汗水浸透衣衫的无名战士 斗牛场上感人一幕 霍金 海伦•凯勒 病房里顽强的生命 其实，生活里有太多的眼泪，我们应该为生命画上一片绿叶，因为生活有了希望，我们才会努力追求并以此来热爱生活，热爱生命。 七．老师总结 同学们，热爱生命的方式是什么呢？如果用我们所学的课文来回答，那就是《斑羚飞渡》中老斑羚用生命为年轻一代架起的生命的桥梁；就是毛泽东以天下为己任的博大胸襟；就是得不到重用的烛之武在国难当头时不计个人得失，以国家利益为先只身赴秦智退敌军的义勇；就是荆轲在凄冷的易水边一去不复的决绝与悲壮；如果用我们身边的任务来回答，热爱生命就是无臂钢琴师刘伟为梦想插上翅膀的那一份执着，是用双脚在琴键上奏出的美妙旋律；是天生没有四肢的尼克胡哲脸上绽放的最灿烂得笑容；是小何玥捐献器官的无私。同学们，作为一个中学生，我们也可用自己的方式热爱生命，就是刚才有的同学们所说的，珍惜时光，认真对待自己的学业功课，关心身边的人有积极乐观的心态，诚实勇敢，干欲置面生活里的挫折。 八．师生共勉 汪国真《热爱生命》 九．作业布置 推荐作品 史铁生《我与地坛》《秋天的怀念》 周国平《生命本来没有名字》 米兰•昆德拉《不能承受的生命之轻》 比较阅读 蒙田《热爱生命》与张晓风《敬畏生命》 侯晓旭 |
·语文课件下载
| |||
 下载本资料word文档(可直接打印) | ||||
|
『 点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955