《短文三篇》名师教案(人教版高一必修四)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-05-24 手机版


 广西博白县实验中学   李雄英

一、内容与解析

《短文三篇》是高中语文必修四第三单元的一篇略读课文，它收录了欧洲文艺复兴时期法国思想家蒙田的《热爱生命》，帕斯卡尔的《人是一根能思想的苇草》，美国作家富尔格姆的《信条》三篇富有哲理的随笔。解读三篇短文的关键是要领悟文章哲理美和语言美，了解文章丰富的文化内涵。随笔进入课本是第一次，学生接触这种极抽象、极具哲理、极富思想性的作品更是第一次。因此，教学的重点是把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料;难点是要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋。

二、目标及其解析

1 目标定位：

　　①注意学习课文语言，摘抄名言警句，领悟文章哲理美和语言美。

　　②了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。

　　③把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料;要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。

　　2 目标解析：

　　①从分析结果入手，把握作者的思想脉络。

　　②从分析句子入手，理解文句的内涵，领悟语言的思想和哲理。

　　③从把握作品的主要观点和基本倾向入手，引导学生探究人生。

　　三、问题诊断分析

　　本节课教学中，学生可能遇到的最大困难是由于生活阅历浅、心理尚未成熟、对人生思考尚浅或尚少等原因，缺乏对人生的理性或深层次的正确认识。解决的关键是要以课文为切入点，联系生活，进行人文探讨，引导学生树立正确的生命价值观、人生观。

四、教学支持条件分析

本节课要运用多媒体教学，对作者用幻灯片进行介绍，在白板上归纳三篇短文的结构。           

五、教学过程设计 

1、以问启思，导入新课：

人是什么？人的生命价值在哪？人应该怎样生活？

这是人类永恒的哲学追问，在我们生存的世界里，生命无时无刻不面临着较量。

2、品文•悟理•知行

A.学习《热爱生命》

1、走进课文，整体感知：

教师范读课文，学生思考：

问题一、文章是怎样来表达“热爱生命”的主题思想的？

明确：第一部分（1～2）：懂得热爱生命〈知〉

第二部分（3）：   如何热爱生命〈行〉

问题二、作者在第一段中，用了什么手法来阐释要热爱生命的？

明确：对比

度日（好日子和坏日子的对比） 

态度（哲人与“我”对生命的不同态度的对比）

2、合作探究，拓展思维：

问题一、文中说“享受生活要讲究方法”，蒙田向我们阐述了哪几种热爱生命的方法呢？

明确：热爱生命的方法：

、热爱生命就要关心生活

、热爱生命就应增加生命的分量

、热爱生命就要看破死亡（着重理解“生之本质在于死”这句话的内涵）

问题二、文中说：“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”人类历史上又有哪些人是“乐于生”而在面临死亡时“不感到死之苦恼”的呢？

明确：从哲学上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩的苏格拉底，自沉汨罗的屈原，引颈就刀的阿基米德，进退皆忧的范仲淹，鞠躬尽瘁的周恩来，断头台上的谭嗣同，这些著名人物都把个体的“小我”融入于人类的“大我”之中，实现了人的生命的自我超越

B.学习《人是一根能思想的苇草》

一、析题入文：

析题： 人是一根苇草              人是一根能思想的苇草

二、例析文本，拓展延伸：

1、人是一根苇草，“苇草”让我们知道了人的脆弱和渺小，请同学们结合实例说明

2、人又是一根能思想的苇草，“能思想”让我们看到了人的坚强和伟大，请同学们结合实例说明

三、展示图片，加深理解：

“苇草”与“思想”两个意象的叠加让诗意美与哲理美相统一，产生了诗性的张力

思想使脆弱的人变得坚强，使渺小的人变得伟大，所以我们必须提高自己，“努力好好地思想，这就是道德的原则”

C.学习《信条》

一、快速浏览，整体感知：

思考：作者列出的这些信条涉及哪些方面的内容？有什么特点？

明确：怎样生活，怎样做事和怎样为人

作者把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功

二、学有所悟，即兴演讲：

请同学们以“我的人生信条”为题进行演讲，要求结合富尔格姆所列举的信条或自己在幼儿园里所学过的信条，谈谈它对自已生活、做事、为人的影响

三、视频欣赏，拓宽视野：

学生欣赏新东方集团董事长兼总裁俞敏洪先生的演讲视频

三、总结全文：

今天，我们通过讨论交流、共同学习了《短文三篇》,这些闪烁着理性光芒的短文给了我们深刻的启迪：当我们懂得了生与死的关系时，我们会更加热爱生命；当我们知晓了人如苇草一般脆弱，但有了思想我们变得尊贵而强大时，我们看到了思想对于生命的意义；当我们明白度过一生靠的居然是在幼儿园里学到的那些信条时，我们不禁感慨看似简单的信条中包含了多少永恒！

同学们，让我们热爱生命，勤于思索，恪守信条，活出一个精彩的有意义的有价值的“大我”来！

附板书设计：

短文三篇

《热爱生命》                  活着——爱生命                   

《人是一根能思想的苇草》       活着——能思想    

《信条》                      活着——守信条  

侯晓旭

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