人教版必修四语文《短文三篇》优质教学设计(人教版高一必修四) |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-05-24 手机版 | ||||
安徽省六安市毛坦厂中学 陈清林 教材分析 此文被安排在人教版普通高中课程标准试验教科书语文必修4第三单元的第三篇,为略读课文,该单元主要学习杂文和随笔。《短文三篇》节选了蒙田、帕斯卡尔、富尔格姆等作家对人生、社会等方面的理解,表达了要热爱生命、好好思想、坚守信条的主题思想。如何指导学生领悟文章的哲理美和语言美,提高学生的文化素养,这是教学关键所在。 学情分析 经过前两课的学习,学生已经初步掌握了随笔的阅读方法,懂得沿着作者的思路去理解文章的深层内涵。对于这篇文章,我将在学生自主预习阅读的基础上,引导学生从“为成功做准备”的角度去思考或阐发,联系现实生活,学以致用,以求接近或进入更高的阅读境界。 教学目标 知识与技能目标: 理清作者行文思路,领悟文章的哲理美和语言美。 过程与方法目标: 自主预习,敢于质疑,注重探究,乐于交流,共同提高。 情感态度与价值观目标: 引导学生认识热爱生命、积极思想、坚守信条的重要意义,培养其正确的人生观、价值观。 教学重点 解读文本丰富的文化内涵,并引导学生积极践行。 教学难点 领悟品味哲理性语言。 教学方法 点拨法,引导学生合作探究、自主阅读鉴赏。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 《论语》中有这样一段文字,“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰:‘以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰“不吾知也。”如或知尔,则何以哉?’”这段话的大概意思是:子路、曾皙、冉有、公西华陪孔子坐着。孔子说:“因为我比你们年纪大一点,你们不要因为我年纪大一点就不说了。你们平时总在说,‘没有人了解我啊!’如果有人了解你们,那么你们打算怎么办呢?” 这是孔子问志的经典语段,那么今天我想说的是,如果你现在也有施展才华的机会,那么你认为要想成功应该具备哪些条件呢? 生答:珍惜时间,善于思考,力求创新,诚实守信,团结互助…… 下面就让我们一起开始今天的学习,去寻找开启成功之门的金钥匙吧! (幻灯片一) 二、整体感知,明确文本内容 成功必备:(一)热爱生命 (二)好好思想 (三)坚守信条 (幻灯片二) 三、探究文化内涵,品味哲理语言,引导学生树立正确的人生观、价值观 (一)热爱生命 1.导入 罗曼•罗兰曾言:世界上只有一种真正的英雄主义,那就是在认识生活的真相后依然热爱生活。 (幻灯片三) 2.作者简介 蒙田(1533—1592),欧洲文艺复兴时期法国重要的人文主义思想家和散文家,著有《随笔集》。 3.理清行文思路 (1)如何度日(对比): 坏日子——消磨光阴 好日子——细细品尝 (2)如何对待生命(对比): 哲人——打发、消磨、回避、无视、苦事、贱物 我——值得称颂,富有乐趣,自然的厚赐,优越无比 (3)对待生命的不同态度导致的结果(对比): 糊涂的人——一生枯燥无味,躁动不安,将希望寄于来世 (据统计,在中国,自杀已成为中国人的第五大死因,在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂;目前,我国每年有28.7万人死于自杀,200万人自杀未遂。) 聪明的人—— 享受生活 (幻灯片四) 4. 品味哲理性语言,引导学生明确如何弥补生命的缺憾。 “……生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。” 作为个体生命的存在,都是短暂的、有限的,总是要死亡的,是人人不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命,由此引出珍惜生命的话题。 鲁迅说过:“使一个人的有限的生命,更加有效,也即等于延长了人的生命。”珍惜生命,热爱生命,认真而充实地生活,善于用时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴,善于享受生活中各种快乐,这样的人就感到死而无憾,就不会感到死的苦恼了。 (幻灯片五) 5.教师配乐诵读汪国真的《热爱生命》,并小结。 只有热爱生命,我们才无所畏惧,我们才勇往直前。下面我就和大家一起分享汪国真的《热爱生命》这首诗,希望你们能真正感悟热爱生命在成功征途中的重要意义。 热爱生命 汪国真 我不去想, 是否能够成功 , 既然选择了远方 , 便只顾风雨兼程。 我不去想, 能否赢得爱情 , 既然钟情于玫瑰 , 就勇敢地吐露真诚 。 我不去想, 身后会不会袭来寒风冷雨 , 既然目标是地平线, 留给世界的只能是背影 。 我不去想, 未来是平坦还是泥泞 , 只要热爱生命 , 一切,都在意料之中。 (幻灯片六) 同学们,在阅读这首诗后,我们知道为什么我们可以风雨兼程,因为我们热爱生命。的确,只有我们热爱生命,一切才会在我们的意料之中。奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中说道:“人,最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次!这仅有的一次生命,应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞愧。”所以,热爱生命,珍惜时光就是我们成就事业的根本前提。 (二)好好思想 1.导入 生命确有很多缺憾,生命短暂,生命脆弱,那么我们该如何弥补生命的缺憾?如何进一步完善自我,以便打开成功之门呢? 我们不仅要珍惜时间,使生命丰盈饱满,我们还要“努力好好地思想”。 (幻灯片七) 2.作者简介 帕斯卡尔(1623—1662),法国数学家、物理学家、思想家。他的思想理论集中表现在他的《思想录》一书中。 3.解题 从题目“人是一根能思想的苇草”中可以看出人像苇草一样脆弱,但与万物不同的是人能够思想。 4. 品味哲理性语言,引导学生明确人何以伟大? “我占有多少土地都不会有用,由于空间,宇宙便囊括了我并吞并了我,有如一个质点;由于思想,我却囊括了宇宙。” 人无法填充时间和空间,在空间无限大的宇宙面前,人显得微不足道。但人有思想,思想是没有边界、不受限制的,它可以整个宇宙作为思考的对象,从这个意义上来说,人囊括了宇宙。 人本身很脆弱,他的伟大之处就在于思想,他的全部尊严就在于思想。因此,我们要努力好好地思想。我们要像遵循道德一样去实践它。 (幻灯片八) 5.小结 在这里,我想让大家再次认识华罗庚、霍金、尼克•胡哲这三位名人。在生命面前,他们是脆弱的;但因为思想,他们却成就伟大。所以努力思想,你也会成为莎士比亚在《哈姆雷特》中所说的“即便我身处果壳之中,也自以为是无限宇宙之王”。 (幻灯片九) (三)坚守信条 1.导入 能够热爱生命,可以努力思想,现在我们需要的就是行动的准则了。人们常说,真理是朴素的。又说,世界上最难的事情就是用简明的语言表达最复杂的道理。现在就让我们一起回顾下那些在幼儿园就已学过的信条吧。 (幻灯片十) 2.作者简介 罗伯特•富尔格姆,美国当代作家、哲学家。在他的经历中,他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。 3.学生合作探究,理解十六则信条的精神实质,延伸阅读“社会主义核心价值观”。 (1)怎样生活:分享、健康、和谐、自由 (2)怎样做事:尽责敬业、观察生活、认识世界 (3)怎样为人:平等、文明、诚信、友善 社会主义核心价值观: 富强、民主、文明、和谐(侧重国家层面) 自由、平等、公正、法治(侧重社会层面) 爱国、敬业、诚信、友善(侧重个人层面) (幻灯片十一) 4.学生齐读“社会主义核心价值观”,并让他们牢记这些信条无论时间、空间怎么变化,它们仍旧是金规矩,而这些很多在幼儿园我们就学过。 四、迁移训练 “不管红绿灯,凑齐一群人,蜂拥过马路”被网友戏称为“中国式过马路”。针对这一现象,请拟出一条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求:简明生动,幽默警醒;不少于10字,不多于20字。 (幻灯片十二) 五、课堂小结 毕淑敏在《精神的三间小屋》中说,她为自己的精神修建了三间小屋。第一间,盛着我们的爱和恨;第二间,盛放我们的事业;第三间,安放我们自身。在这里,我想说,在奔向成功的起点,我们也要为自己修建三间小屋。第一间,盛着我们宝贵的生命;第二间,盛放我们的思想;第三间,安放那些信条。这三间窗明几净的小屋,就是我们温暖的居所,温馨的港湾,它给我们给养,给我们动力,会帮助我们登上人生的成功之巅。 六、课后作业 找出课文中富有哲理的语句,细细品味,并就其中一条写一段60字左右的心得。 (幻灯片十三) 七、板书设计 热爱生命:享受生活 成功必备 好好思想:尊严、伟大 怎样生活 坚守信条 怎样做事 怎样为人 侯晓旭 |
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