| 人教版高中语文必修四《短文三篇》优秀教案(人教版高一必修四) |
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一、教学目标 1、知识与能力： （1）把握文章大意，理清课文的思路。 （2）品味文章当中韵味丰富的语句，能简要分析其哲理内涵。 2、过程与方法： （1）合作学习，把握作者的写作思路；提出疑问，质疑探究。 （2）引导学生结合生活实际，阐述自己对生活、人生的理解，并给予适当的评价。 3、情感态度与价值观：通过学习，让学生对人、人生、生活等基本概念有比较深入的理解，懂得热爱生活，热爱人生，树立正确的人生观和生命观。 二、教学重点和难点 1、教学重点：把握文章大意，整理课文思路。品味课文的关键语句，把握其哲理美及语言美。 2、教学难点：把握作者的思想，理解其对人生、生命的看法。 三、教具准备：多媒体。 四、课时计划：2课时 五、教学过程 教师导引，学生自学（学生课前预习资料） 课前反复朗读课文，初步理解作者的观点。 第一课时 一、导入新课： 1998年5月20日晚9时，一场山洪将新疆巴音乌素矿矿井冲毁，一股巨大的水流直灌井底，将13个在井底干活的工人冲倒，淹没，只有青年工人杭平抓到一截一米多长的圆木，顺水向巷道深处漂去，一直漂到700米深处的采煤区。杭平上到一块一米见方的干燥地带，拧亮矿灯，光影里看到不远处一头井下拉煤车的骡子被卡在狭窄的道口。最初的两天，除了喝水，还试着啃那圆木上的树皮，还试着嚼皮带，但他都失败了。大约过了四五天之后，他将饥饿的目光投向了与他相依为命的骡子。他移动极度虚弱的身体，拿铁锹绊住骡子的腿，让骡子在挣扎中溺水死亡。接着把铁锹在石头上磨快，来剥骡子的皮，又把自己的眼镜片打碎，用玻璃一点一点地割肉吃，因为他不能嚼，翻江倒海的恶心几乎将他置于死地。几天后，肉开始变味，他把割下的肉泡在水里，反复搓洗，直到洗净才敢吞食。为了保持体力和热量，他将自己的行动降到了最低限度。他躺在地上，无数次地想，我还活着，我要活下去。就这样他一直坚持到了6月23日早晨8点钟，这时，他抚摸自己的身体，胳膊枯瘦如柴，胸肌已塌陷，摸一摸肚子，已能触到脊梁骨了。在这三十四天中，两台水泵以每小时近200吨的抽水量日夜不停地旋转着，随着水位的下降，救援人员从井下抬出了12具尸体。当救援人员发现杭平还活着的时候，所有闻知此事的人都无比惊奇，都感到这是一个近似神话的奇迹。 相信大家看过这个故事，都会有一种激荡灵魂的强烈震撼。为什么杭平能创造奇迹最终生存下来呢？ 他创造奇迹的能量源自对生命深深的热爱。生命对我们只有一次，我们每个人都应该好好珍惜这弥足珍贵的生命。 可是，现实却令人担忧，据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍：在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位死因。 在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。这说明现代的人越来越脆弱，对生命轻视。那我们如何对待生命呢？又如何提高自己的生命质量呢？那就让我们从《短文三篇》中寻找答案。 二、基础知识积累 1、作者介绍 蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。 2．文体常识 随笔，是散文中特殊的一种。在我国，最早给随笔下定义的是南宋人洪迈，他所谓的“意之所之，随即记录”“纵意而谈，涉笔成趣”准确地概括了随笔的主要特点。写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制灵活多样，不拘一格；随笔也不受字数的限制，篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图，或是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或是一个新观点…… 随笔的种类：常见的现代随笔有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔、绘景性随笔、状物性随笔等。本文属于议论性随笔。 三、分析鉴赏 1、本文的主要观点是什么？ 热爱生命。 2、议论文的结构主要有两种：横向结构和纵向结构。本文是属于哪一种结构？ 纵向结构。 3、纵向结构的基本形式是提出问题、分析问题、解决问题。第一段和第三段内容各有什么侧重？ 第一段侧重通过两种不同生活态度的对比，表明为什么要热爱生活。第三段着重从生与死、生命的短暂谈怎样热爱生活。 4、作者认为对待生命的不同态度，会导致怎样不同的结果？ 糊涂人一生枯燥无味，乐观者充满生活乐趣。 5、第三段谈到“享受生活要讲究方法”，文中谈到了哪些方法？ 抓紧时间和有效地利用时间。只有正确地认识生命，以乐观的态度去对待生活，关心生活，才能感受生活的美好，才能享受生活。 四、品味赏析 1、问：文章中说：“生之本质在于死。”这句话是什么意思？ 明确：意思是说，作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。 2、问：文章中说：“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”这句话是什么意思？ 明确：珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了。 如果一辈子懒散拖沓，萎靡不振，不能积极乐观地对待生活，留有好多遗憾，临死时必然感到苦恼。 从哲学上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩的苏格拉底，自沉汨罗的屈原，断头台上的谭嗣同，这些著名人物都把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中，实现了人的生命的自我超越。 五、概括《热爱生命》的主旨 热爱生命，热爱生活，享受生命赋予的快乐，让生活过得丰盈充实，对于死亡也不会觉得烦恼。 六、探究生命 因为人最宝贵的东西是生命, 生命对于我们只有一次，所以我们不管何时一定不能舍弃自己的生命。你同意这种说法吗？请结合你的所见所闻所想，谈谈你的看法。 从哲学上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩的苏格拉底，自沉汨罗的屈原，断头台上的谭嗣同，这些著名人物都把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中，实现了人的生命的自我超越。 生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。 1849年7月31日，匈牙利爱国诗人裴多菲在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时牺牲，年仅26岁。 孟子曰：“鱼，我所欲也。熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也。义亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。” ——《孟子•告子上》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥 李陵投降匈奴，汉武帝大怒，司马迁为李陵解释辩护，汉武帝一怒之下对他实施宫刑（在古代仅次于死刑，是奇耻大辱），司马迁因为《史记》未完成，父亲遗志未能执行，故而忍辱负重 。 司马迁《报任安书》：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛……” 热爱生命（汪国真） 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 你不能改变容貌，但你可以展示笑容。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能样样顺利，但你可以事事尽力。 七、布置作业 完成课后习题。 板书设计： 课文结构： 为什么 热爱生命 怎么办 第二课时 学习《人是一根能思想的苇草》 一、介绍作者 帕斯卡尔（1623—1662），法国17世纪最具天才的成果卓著的数学家和物理学家，同时又是一位思想家、科学家、文学家和宗教圣徒似的人物。作品有《给外省人》《辩护》等。他在理论科学和实验科学两方面都做出巨大贡献。几何学上的帕斯卡尔六边形定理、帕斯卡尔三角形，物理学上的帕斯卡尔定理等均是他的贡献。他还创制了世界上第一台计算机，制作了水银气压计。他同时还是概率论的创立者之一。 二、朗读、分析鉴赏 1、作者以“苇草”为喻说明什么？为什么要这样比喻？ 形象写出人的渺小、脆弱，在大自然面前的不堪一击。这样比喻是为了衬托出思想的力量：思想使渺小的人变得高贵和有尊严。 宇宙的浩大，能毁灭脆弱渺小的人；人却因为思想，可以概括宇宙，这就是人在宇宙中的全部尊严。 2、品味下列语句的含义 （1）人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。……我们全部的尊严就在于思想。 与自然界相比，人的确很脆弱，如一根苇草，随时有折断的可能。但人能思想，思想是别的任何力量都无法掌控和摧毁的，因此人的全部尊严在于思想。 （2）我占有多少土地都不会有勇，由于空间，宇宙囊括了我并吞没了我。有如一个质点；由于思想，我却囊括了宇宙。 人无法填充时间和空间，在空间无限大的宇宙面前，人显得微不足道。但人能思想，思想是别的任何力量都无法掌控和摧毁的，因此人的全部尊严在于思想。 三、概括全文主旨 人本身很脆弱，伟大之处在于能思想，人应该“努力地好好思想”。 学习《信条》 一、作者简介 罗伯特•富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。 主要著作《我一躺倒，身下就起火》。 二、朗读、分析鉴赏 1、文中的信条可以分为几类，分别涉及哪些内容？ 怎样生活：个人卫生、公共卫生、营养、平衡生活、休息 怎样做事：做好自己的事、认识事物、认识规律、认真学习和注意观察 怎样做人：分享、公平、友爱、不自私、不拿别人的东西、礼貌、团结 2、品味下列语句的含义 （1）智慧并不在高等学府的大山顶上，倒是出自今日学校里孩子们玩的沙堆中。 这句话运用了借代和对比的修辞手法，意思是人生信条并不是什么高深的学问，并不需要下多么大的力气专门去学习，在我们小的时候，在我们的日常生活里，我们就学习到了怎样生活、怎样做事、怎样做人的道理，虽是简单的道理，却是做人处事的道德准则。 （2）我真正需要知道的一切，即怎样生活、怎样做事和怎样为人，我在幼儿园就学过。 幼儿园学过的那些基本原则，适用于个人、社会乃至政府。所以说，“我”需要知道的一切，在幼儿园就学过。 3、本文主要观点是什么？作者强调什么？ 明确：观点“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。” 强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。 三、概括主旨 人们在生活中，实际上只需要遵守那些最基本的法则。 四、作者列出这些最基本的信条有什么意义？ 明确：人们常说，真理是朴素的。又说，世界上最难的事情，就是用最简明的语言表达最复杂的道理。对于应该怎样生活、怎样做事和怎样做人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，使一般人难以把握、望而生畏。作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。 侯晓旭 |
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