| 说与做——记闻一多先生的言行片段 教学设计(部编人教版七年级下册) |
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教学目标 1、 体会闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。 2、品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质；学习文章选材精当、剪裁得当、组材恰当的写作方法。 3、理解文中的关键语句。 教学重点： 1、品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。 2、学习文章选材精当、剪裁得当、组材恰当的写作方法。 教学重点： 理解文中的关键语句。 教学方法： 文献法；朗读法；研讨探究法。 教具准备： 多媒体。 教学过程： 一、 导入新课： 同学们，刚开学时我们了解了一位为中国的强大做出巨大贡献却长期以来鲜为人知的科学家，他是谁（学生回答）?他在中华民族从任人宰割到站起来了这一巨大转变中做出巨大贡献。上第三课时主人公一改给我们留下的“横眉冷对千夫指”的勇猛的斗士形象，我们认识了一位真实的、富有人情味的、慈祥智慧的长者，他是谁（学生答）？鲁迅先生用手中的笔为在黑暗中的国人点燃一盏明灯。无论是邓稼先还是鲁迅，他们用自己的方式表达着自己的爱国之情。而我们今天要了解的主人公，在民族危难时刻，面对白色恐怖暗杀，他又是怎样用自己的言行表达着他的一颗炽热的爱国之心的呢？（板书课题） 二、新课学习： 1、请学生简介闻一多、臧克家。 2、多媒体展示补充部分及其写作背景。 3、检查学生字词预习情况（多媒体出示字词）。 三、初读课文 整体感知： 让学生带着三个问题听课文朗读 1、文章是从哪两个方面来写闻一多先生“说和做”的？各写了闻先生“说和做”的什么特点？ 2、据此脉络，文章可分为几个部分？时怎样衔接起来的？有什么好处？ 3、从全文看，闻一多先生时怎样的人？ 四、精读课文 合作探究： 自由读课文的第一部分，回答问题 1、课文的第一部分，闻一多先生具体做了什么？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？ 2、闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？哪些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？ 3、“一个又一个的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？ 4、用一句话概括闻一多先生的学者形象。 研读第二部分，回答问题 1、闻一多先生作为革命家，他说了，是怎么说的？ 2、他说的内容和目的是什么？ 3、作为革命家，闻一多先生说了就做，他做了什么？ 4、多媒体播放《最后一次讲演》视频片段 5、作为革命家的闻一多具有怎样的精神？ 五、拓展延伸： 多媒体播放闻一多的《一句话》体会这首诗所表达的思乡情感。然后谈谈自己对这首诗的感受。 六、教师总结： 总结完毕，让学生起立顿脚、伸舌头，大声呼喊“咱们的中国”！ 七、布置作业 课下收集一些爱国诗歌或事迹。 朱朱 |
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