| 曹禺《雷雨》精品导学案(苏教版高一必修四) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-05-16 手机版 | ||||
【学习目标】 1、了解作家作品； 2、了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。 3、分析《雷雨》戏剧冲突、结构布局的特点。 4、体会戏剧中个性化的语言和人物性格。5、概括戏剧中揭示的思想主题。 【学习方法】小组讨论展示 教师点拨补充 一、知识链接： 1、作家作品： 曹禺（1910－1996），原名 ，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。作者出生于天津一个没落的封建家庭，父亲万德尊曾任镇守使、都统和黎元洪总统秘书。曹禺生母早逝，继母酷爱戏剧，常携曹禺观看戏曲和文明戏。1933年在清华大学行将毕业时，完成了他的处女作多幕话剧《 》，该剧是从曹禺自己青少年时期熟悉的社会圈子里取材的，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。1935年夏，又创作出以都市生活为背景的四幕悲剧《 》。两部作品的相继问世，奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。以后，他又陆续创作了《 》《蜕变》《 》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等有名的剧本，并改编了巴金的小说《 》。《 》《 》是他的代表作。曹禺具有“中国的莎士比亚”之称。 2、戏剧常识： 戏剧是一种 综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧语言包括 (即台词)和 。按照不同的标准，戏剧分为不同种类:按艺术形式和表现手法分为 （如《雷雨》）、 （如 《白毛女》）、 (如《丝路花雨》)、哑剧。按剧情繁简和结构分为 、 (如《雷雨》)。按题材所反映的时代分为 (如《屈原》)、 (如《雷雨》)。按矛盾冲突的性质分为 (如《屈原》)、 (如《威尼斯商人》)、正剧(如《白毛女》)。按演出场合分：、 广播剧、电视剧。 舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于"效果"的，有关于开幕、闭幕的，等等。舞台说明对人物形象的塑造、推动情节的发展、深刻地表现主题具有重要作用。 二、自主学习： 1、给加点字字音。 汗涔涔( ) 谛听( ) 雪茄( ) 缜密( ) 亲戚( ) 惊愕( ) 沉吟( ) 规矩( ) 勾当( ) 伺候( ) 咀嚼( ) 繁漪( ) 2、理清人物关系：结合下面示图，简述《雷雨》中的人物关系。 二、合作探究： 1、周朴园是一个怎样的人？ 2、鲁侍萍是一个怎样的人？ 3、周朴园怀念鲁侍萍的表现有哪些？ ① ；② ； ③ ；④ ⑤ 。 4、周朴园对鲁侍萍的怀念是真实的吗？为什么？ 真实的： 虚伪的： 5、该话剧以“雷雨”为题有何用意？ 6、《雷雨》要表现的是一个怎样的主题？ 《雷雨》（曹禺）学案二（巩固练习） 编制：程文柱 班级_________姓名_________组别_______ 一、基础知识： 1．对鲁侍萍的“命，不公平的命指使我来的！”这句话理解正确的项是（ ） A．鲁侍萍相信这一切都是命中注定的，因此只能用哀叹来表达对凄苦不幸命运的无可奈何。 B．一方面，鲁侍萍相信命运，认为自己命苦；另一方面，也表现出她对黑暗的不公平世道的诅咒和反抗。 C．鲁侍萍根本不相信有什么命运，她这样说完全是对这种不公平世道的极度愤慨与谴责之辞，表现出她的觉醒与反抗精神。 D．这是鲁侍萍作为一个劳动妇女彻底觉醒的标志，是她向封建势力与不幸命运大胆的挑战。 2．下面各项是对周朴园给侍萍一张五千元支票情节的理解，试选出不正确的项（ ） A．这体现了周朴园对曾被自己凌辱遗弃的侍萍的内疚和忏悔，从而表现这个具有浓厚封建色彩的反动资本家的人性尚未完全泯灭，以避免反面人物脸谱化。 B．表现了周朴园在听了侍萍的诉说后，开始认识到是自己毁灭了她的青春和前途的思想感情变化过程，体现了他的大方、仁慈，说明其将负责她今后的生活。 C．表现了周朴园想用金钱 赎罪从而求得心灵的安宁的自欺欺人的心理状态。 D．体现了周朴园急于用金钱来解除对他的名望、地位和体面的威胁的紧张、恐惧的心理。 E．体现了周朴园的虚伪自私，表现其金钱至上的腐朽丑恶灵魂和阴险狡诈的性格特征。 F．“侍萍接过支票，把它撕了”这个动作与周朴园想用金钱来“赎罪”的行为形成鲜明对比，表现了鲁侍萍这个劳动妇女的骨气和内心的极度悲愤。 3．根据剧情的发展，人物的心情和神态，下面所缺的四个舞台说明哪一项最恰当？（ ） 周朴园：（①）你来干什么？ 侍萍：不是我要来的。 周朴园：谁指使你来的？ 侍萍：（②）命，不公平的命指使我来的！ 周朴园：（③）三十年的工夫你还是找到这儿来了。侍萍：（④）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了…… A．①忽然严厉地②怨愤③冷冷地④悲愤B．①忽然严厉地②悲愤③冷冷地④怨愤 C．①冷冷地②悲愤③忽然严厉地④怨愤D．①冷冷地②怨愤③忽然严厉地④悲愤 4．课文中，周朴园见到鲁侍萍后，感到吃惊，接连追问，下面是从中摘出的五个问句，根据剧情的发展排列最合理的一项是 （ ） ①（忽然起立）你是谁？ ②哦， 侍萍？（低声）是你？③你——你贵姓？④谁指使你来的？ ⑤（忽然严厉地）你来干什么？ A． ③①②⑤④ B．①③⑤②④ C．③②⑤④① D．⑤④①②③ 二、课外阅读：阅读《雷雨》中的一段对话，回答5～8题。 周朴园 （在门口）你叫什么？还不上楼去睡？ 繁 漪 （骄傲地）我请你见见你的好亲戚。 周朴园 （见侍萍、四凤在一起，惊）啊，你，你，你们这是做什么？ 繁 漪 （拉四凤向朴园）这是你的媳妇，你见见。（指着周朴园，向四凤）叫爸爸！（指着侍萍，向周朴园）你也认识认识这位老太太。 鲁侍萍 太太？ 繁 漪 萍，过来！当着你父亲，过来，给这 个妈叩头。 周 萍 （难堪） 爸爸，我—— 周朴园 （明白地）怎么——（向侍萍）侍萍，你到底还是回来了。 繁 漪 （惊）什么？她是侍萍？ 鲁侍萍 （慌）不， 不，您弄错了。 周朴园 （冷冷地）我想你也会回来的。 鲁侍萍 不，不，（低头）啊！天！…… 周朴园 （沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。 周 萍 （疯狂地）不是她！爸，不是她！ 周朴园 （严厉地）混帐！不许胡说！她没有好身世，也是你的母亲。 周 萍 （痛苦万分）哦，爸！ 周朴园 （郑重地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。（向侍萍）我预备寄给你两万块钱，现在既然你又来了…… 鲁侍萍 不，不！四凤，我们走！ 周朴园 （暴怒 地，对周萍）跪下，认她！这是你的生母。 鲁四凤 （昏乱地）妈！这不会是真的。(侍萍不语。) 5．下面句子重音标错的一项是（ ） A．你到底还是回来了。 B．我请你见见你 的好亲戚。 C．什么，她是侍 萍？ D．你还不上楼去睡？ 6．“周朴园（明白地）怎么——（向侍萍）侍萍 ……”一句中“怎么——”的正确含义是（ ） A．询问周萍是怎么回事。 B．根据舞台提示“明白地”可知，周朴园自以为明白了事情的缘由，想责备周萍又考虑到场合不对而没有将话说出。 C．打断周萍的话，显示家长威严。 D．周朴园急于想知道侍萍为什么回来，故急忙改口。 7．鲁侍萍为什么打断周朴园的话，说了一句“不，不！四凤，我们走！”（ ） A．对周萍不认她这个生母的失望。 B．对这个家庭的憎恨。 C．感到自己 与四凤受了繁漪的愚弄和利用。 D．保护四凤，不想让四凤重蹈自己的覆辙。 8．在“周萍认母”一出戏中，周朴园的态度由沉痛到严厉，由严厉转郑重，由郑重变暴怒，这是一个具有什么性格特征的人物形象？（ ） A．冷酷自私，残忍虚伪，表现了封建家长的作风。 B．周朴园虽冷酷自私，但此处却表现出了他对侍萍的真情实意，是 真情的流露。 C．周朴园将他对侍萍的忏悔表现在了他的行动中，他对周萍所说的话，实际上是说给侍萍听的。 D．周朴园是个喜怒无常的人，是这个家庭里的暴君。 侯晓旭 |
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