柳永《雨霖铃》优秀导学案(人教版高一必修四) |
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1.掌握送别词的鉴赏方法 2.掌握本诗情景交融、虚实结合的表现手法 【学习重点难点】 1.掌握送别词的鉴赏方法 【考情分析】 1.课标要求:理解性默写常见名句名篇;能够鉴赏文学作品的语言及表达技巧;能够鉴赏评价文章思想内容和作者的观点态度。 2.考试题型:名句默写及诗歌鉴赏 3.分值:1-11分 【学习内容】 【课前学习案】 1.了解作者 柳永(约987—约1053年),原名三变,字耆卿,排行第七,世称柳七。本热心功名事业,但仕途坎坷,47岁才中进士,做过几任小官,终官于屯田员外郎,世称柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒,他由追求功名转而厌倦官场,沉溺于旖旎繁华的都市生活,在“倚红偎翠”、“ 忍把浮名,换了浅斟低唱”之中寻求寄托。 作为北宋第一个专心作词的词人,柳永是北宋一大词家,在词史上有重要地位。他扩大了词境,佳作 极多,他不仅开拓了词的题材内容,而且写作了大量的慢词,发展了铺叙手法, 促进了词的通俗化、口语化,在词史上产生了较大的影响。 内容上,多描绘城市风光和歌女生活,尤长于抒写羁旅愁思。有《乐章集》, 词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。 柳永词作流传极广,时人云“凡有井水饮处,皆能歌柳词”。 2.了解相关背景资料 柳永大部分生活在城市,经常出入倡馆酒楼间,因而他深深了解歌妓们的生活,深切同情他们的不幸遭遇,在柳永的作品中,很多是反映同歌妓们在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中的一首。当时的柳永由于仕途失意,心情十分压抑,决定离开京城到外地去。但一想到从此将不能与心爱的人生活在一起,失去爱的慰藉,更是觉得痛苦万状。这首词是他离开都城汴京时,与一位红颜知己缠绵悱 恻、哀婉动人的别离情景。 3.了解词的基本常识: (1)词的起源:词兴起于隋唐,盛行于宋,在唐代广为流传,最初是宋代的“流行歌曲”。词即歌词,指可以和乐歌唱的诗体,即词是诗的一种。 (2)词有很多别称,如“长短句”“ 诗余”“ 曲子词”“ 曲词”“ 歌词”“ 倚声”“ 填词”等。 (3)关于词牌和标题:标题是词的内容的集中体现,它概括词的主要内容;词牌是一首词词调的名称。 (4)词的分类 按字数多少可分为小令(58字以内)、中调(59—90字)、长调(91字以上) 按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等(词的段落叫“阙”或“片”) 按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派(豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等;婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等) 《雨霖铃》这一词调,本来是唐代教坊大曲,一作"雨淋铃"。相传唐玄宗入蜀,到了斜口的时候,霖雨连日。他经过秦岭栈道,耳闻铃声,勾起了往事,于是创作此曲,悼念杨贵妃,寄托哀思。大家可以想见这一词调悲怆低回、凄楚欲绝的情味。 4.识记重点字词读音 骤( )雨 凝噎( ) 暮霭( ) 5.识记重点词语含义 都门帐饮无绪 ( ) 骤雨初歇 ( ) 凝噎 ( ) 去去 ( ) 【课上学习案】 一、预习检查 (用时3分钟) 1.检查重点字词注音及释义 二、传授新知(用时10分钟) 1.疏通文意,结合课下注释翻译全词。(先独立思考,再小组交流) 2.鉴赏送别词的基本方法:(多媒体展示) (1)弄清诗歌的风格(伤感婉约型和豪迈型) (2)掌握送别诗中常见意象(杨柳、寒蝉、兰舟、暮霭、长亭等) (3)辨清感情、思想内容(表达离愁别绪的迷恋、伤感之情;表达深情厚谊的赞美、留恋之情; 表达豁达的胸襟和豪放的气度;表达自己的志向) (4)分清技巧(虚实结合、融情于景等) 三、知识应用(独立完成为主,用时15分钟) 1. 弄清诗歌 的风格(独立完成) 听读课文,学生自由诵读这首词,走进这首词的世界,学生讨论,明确本词的情感基调,弄清诗歌的风格(伤感婉约)。 2.掌握送别诗中常见意象(先独立思考,再小组合作探究) 送别诗中经常用到一些意象表达离愁别绪。本首词涉及到哪些意象?结合这些意象,体味作者的感情。 3.辨清情感、思想内容(先独立思考,再小组合作探究) (1)朗读课文,思考词的上、下阙描 写了几个画面?哪些语句是写景的?表现了词人什么样的心情? (2)“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。” ①在这两句中,有三个字点明了这首词的主旨,是哪三字? ②为什么古人比今人更看重离别? 4.分清技巧(独立完成) 默读全词,思考、分析作者运用了那些艺术手法表达自己凄凉哀婉的离别之情的?请结合文本具体分析。 四、知识拓展(独立完成,用时5分钟) (07江苏)阅读下面这首宋词,回答问题。 鹧鸪天•送人 宋 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。 今古恨,几千般。只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难。 1 “浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法? 2、这首词以“ 送人”为题,下片写出了哪两层新意? 五、课堂小结(学生教师共同总结,用时4分钟) 1.知识体系小结 (1)表达方式: 间接抒情:寓情于景、情景交融、借景抒情、托物言志 抒情方式 直接抒情 (2)表现手法: 表现手法 象征 想像 用典 2.重点难点: (1)1.掌握送别词的鉴赏方法 3.鉴赏方法: 弄清诗歌的风格 掌握送别诗中常见意象 辨清感情、思想内 容 分清技 巧 六、达标测试(独立完成,用时5分钟) 名句默写填空 1、《雨霖铃》词中交代出一对恋人到长亭告别的时 间、地点,烘托出一种浓重的凄凉气氛的三句:“ , , 。” 2、《雨霖铃》中的“ , ”这两句写临别之际,一对恋人泪眼朦胧,该有的千言万语要倾诉、叮嘱,因为气结声阻 ,却连一句话也说不出来。 3、《雨霖铃》(柳永)中的“ , ”这两句以景写情,寓情于景。一个“念”字领起,说明所描写之景不是眼前的实景。但虚中见实,由推想的情景中更能表现出一 对离人此刻的思绪和心境。 4、《雨霖铃》下片中“ , ”深秋季节的个人的离别之苦,进而推及到一般离人的思想感情,俯仰古今,在难言的凄哀中去深沉地思索人们普遍的离别的伤感。 5、《雨霖铃》词中的“ , ” 这是想象和心爱的人长期分离后,再好的时光,再美的景色,也没有心思去欣赏领受的情景,可见愈想愈远,愈远愈悲。 侯晓旭 |
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