| 《雷雨》第一课时导学案(人教版高一必修四) |
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【学习目标】 1. 熟悉戏剧常识；了解《雷雨》的故事情节及人物之间的矛盾纠葛，整体感知作品。 2. 品味语言，揣摩特定场合下人物的行为特点，深入认识戏剧冲突，把握剧中人物形象。 3. 点评剧中人物，辨析悲剧的性质及成因，增强对社会、人生的理性认识。 【学习重难点】 重点：戏剧语言的鉴赏。 难点：人物性格的剖析。 【课时安排】一课时 【知识链接】 戏剧常识 戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧的种类，从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。 戏剧的三大要素：舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。 1、人物台词。表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。 戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。 2、舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述 和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于"效果"的，有关于开幕、闭幕的等等。 3、戏剧冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。 话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。对话在话剧中具有特别重要的意义，人物性格的刻画、故事情节的发展主要靠对话来表现。正因为这样，对话必须是规范化的文学语言，要通俗易懂，便于群众接受，适于反映现实生活。“五四运动”以后，欧洲戏剧传入中国，中国现代话剧兴起，当时称爱美剧或话剧。1928年有洪深提议定为话剧。曹禺的《雷雨》、郭沫若的《屈原》、老舍的《茶馆》在我国话剧发展史上具有里程碑的意义。 话剧中的幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕 就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台 二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。 【预习导航】 作家与作品 曹禺（1910--1996），原名万家宝，湖北潜江人，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。 曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，这对他以后创作《雷雨》及其他剧作，有很大的影响。他曾在南开中学和清华大学读书，学生时代，就喜欢戏剧，受莎士比亚等欧洲戏剧大师作品影响较大。经过多年构思，几易其稿，于1933年在清华大学读书期间完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在"没有太阳的日子里的产物"，"那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。"(《曹禺选集•后记》)又说"写《雷雨》是一种情感的迫切的需要"，"仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。"(《雷雨》序) 。《雷雨》所展示的是一幕人生大悲剧，是命运对人残忍的作弄，家庭的秘密，身世的秘密，所有这一切在一个雷雨夜爆发。最后，有错的、有罪的，无错的、无辜的人，竟然一起走向了毁灭。曹禺以极端的雷雨般狂飙恣肆的方式，发泄被抑压的愤懑。《雷雨》确是才华横溢之作，在戏剧艺术上臻于完美之境。首先，戏剧即冲突。《雷雨》的冲突设置在其自身的特色中起承转合达到极致。《雷雨》的戏剧冲突具有夏 日雷雨的征候。其次，《雷雨》成功塑造了剧中人物。如果一出戏没有令人难忘的人物，那么无论它的剧情冲突多么紧张激烈都不过是一时的热闹。 《雷雨》中的人物是丰满而复杂的。 《雷雨》具有一种诗意之美。这不单单得自文辞的优美，许多段落被人们反复背诵，也不仅是得自剧中人物诗意的性格，或者也可以说，是所有这一切，包括舞台提示、角色分析，汇总一升发出的一种形而上的气质和品味。 《雷雨》通过描写周、鲁两家的错综复杂的关系，揭露了人性的多个角度。无论是哪个角色，都有着其可悲可恨可叹的一面。《雷雨》是“中国话剧现实主义的基石”。 其后，又写了《日出》《原野》《蜕变》《北京人》等剧本，这些剧本奠定了他在中 国戏剧界的大师地位解放前，曹禺和老舍赴美讲学，1949年，他们应召回国其后他又创作了《明朗的天》《胆剑篇》（与人合作）、《王昭君》等剧本。 《雷雨》内容介绍 这部剧作共四幕，在两个场景、剧中情节发展不到二十四小时内。集中展开了周鲁两家三十年的恩怨情仇。 三十年前，江苏无锡周公馆的大少爷周朴园爱上了女佣梅妈的女儿梅侍萍，并和她生了两个儿子。第二个儿子生下来才三天，周朴园的母亲为了让他和一个有钱有门第的小姐结婚，将侍萍赶了出去，随她一同走的还有刚出生、病得奄奄一息的孩子。侍萍走投无路，跳河自杀，并留下绝命书。却又被人救起，可她的母亲却被活活气死。从此，她流落他乡，辗转坎坷，两次嫁人，最后带着儿子嫁给鲁贵，生下女儿四凤，与周朴园所生的儿子取名鲁大海 ，自己也更改姓名，叫鲁侍萍。 三十年后，周鲁两家先后搬到北方某城中。侍萍在外地做工，鲁贵在周家做总管，后来把女儿四凤也介绍到周公馆做女佣，鲁大海在周朴园的矿上当矿工。 周朴园那个有钱有门第的太太死后，又娶蘩漪为妻，并生儿子周冲。他的长子周萍就是侍萍所生的第一个孩子，他只比继母蘩漪小六七岁。 接受过新式教育的蘩漪嫁给冷酷、专横、自私的周朴园后，精神极度压抑。病态的她爱上了软弱的周萍，他们的幽会和疯狂的情感被佣人鲁贵发现了。这之后，由于惧怕父亲，也由于已厌倦了与继母的这段不正常的关系，周萍开始逃避，他与美丽单纯的四凤偷偷相好。这瞒不过蘩漪，她是将她与周萍的一段恋情视为这暗无天日的 生活中唯一一棵救命稻草的，她怎肯放手! 蘩漪的儿子周冲是个单纯开朗的大男孩。这天他告诉母亲他喜欢四凤，想从自己的学费中分一半供四凤读书。这时，痛苦的周萍也打算到他父亲的矿上去，一方面躲避蘩漪，另一方面 寻找机会带走四凤。所有这一切使蘩 漪感到事情已到了非解决不可的地步了。 故事开始的时候，蘩漪正请了刚从外地回来的四凤的母亲来公馆，暗示她将四凤带走 。一向要强的侍萍也不愿女儿给人帮佣，因此爽快地答应了。然而无意间她发现这周公馆的环境布置似曾相识。由此出现了课文中节选的一幕。 侍萍将四 凤带回家后，决定第 二天就带她离开这里。当夜，雷雨大作，周萍偷偷去四 凤家与她告别，先是被蘩漪跟踪，蘩漪目睹了他与四凤的相逢，妒火中烧， 后又被鲁大海发现，四凤难以忍受侮辱，跑向雨夜。周萍回家后决定立刻到矿上去，这时四凤来到周公馆，要他把自己带走。侍萍也找到这里后，坚决不让四凤与周萍在一起，然而四凤却哭着告诉母亲，她已怀了周萍的孩子。侍萍闻说如遭雷击。 正当侍萍准备自己承担罪孽，让四凤与周萍走时，蘩漪来了。她为了阻止周萍与四凤走，将所有的人唤来。不知情况的周朴园看到侍萍，误以为三十年前的事已泄漏，遂当着众人的面告诉周萍，眼前的老妇人——四凤的母亲，就是他的亲生母亲。自此，全部真相浮出水面，受不了这么强烈的刺激，四凤跑出去触电自杀，周冲去拉她时也被电死。这时书房内一声枪响——周萍也开枪自杀了。 预习问题： 1、熟读课文，周朴园这一人物形象给你留下了怎样的印象？ 2、本文选自《雷雨》第二幕，一共两场戏，这两场戏从哪划分？都写了什么内容？ 提示：课堂上有分角色朗读和表演环节，请同学们做好充分准备，表演的同学提前选择好 段落，背好台词，反复排练，时间控制在两分钟以内。 【课堂探究】 一、整体感知 1、剧作题名为“雷雨”，这个标题给你怎样的感觉？第二幕开始的舞台说明里说：“午饭后， 天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。”这对于剧情的发展有什么作用？ 2、在第一场戏中，周朴园对鲁侍萍的身份有过几次怀疑？当周朴园确认侍萍的身份后，他 们都谈了哪些问题？ 二、小组探究：分析相认前后，周朴园、侍萍对彼此的态度转变及二人的心理，总结周朴园 性格特点。 提示：1、通过关键词、关键句及舞台说明，揣摩人物的心理。 2、要特别注意探究人物语言的话外话，弦外音，即潜台词。 要求： 1、经过充分讨论后，形成书面材料，确定发言人，如有必要可在黑板上展 示。（时间关系，只展示关键词） 2、如果对其他组的理解有不同观点，要大胆提出质疑，若提出的问题有探讨 的意义，给该同学个人加分。 总结：30年前，那究竟是一个少爷霸占丫头的故事，还是两个人冲破身份地位的限制相恋 的故事？30年后，周朴园对侍萍的怀念之情是真还是假？ 三、探讨提高 通过以上分析，针对本课，你还有那些思考？ 四、练笔 前段时间，央视著名主持人萨贝宁与外国人李白结婚的消息，几乎占据了各大媒体娱乐版头条，而他曾经轰动一时的前女友，影视明星章子怡也已经嫁给著名音乐人汪峰。所以有人评论，新富和新富结婚（比如小汪和小章），白领和白领联姻（比如小撒和小李），这是新时代的“门当户对”。结合本堂课的学习及日常的一些思考，写一段100—200字的小文章，谈谈你对这一问题的看法。 侯晓旭 |
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