七年级下册《综合性学习：我的语文生活》名师导学案设计
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-04-28 手机版


 编写者：陈娅兰

【学习目标】

1．沟通课堂内外，培养学生在生活中观察语言、学习语文、运用语文的好习惯。

2．引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象。

3．让学生写出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验，表达自己独特的感受。

【课前准备】

1．填写学生阅读情况调查问卷。

2．小组内比较问卷调查的结果，分析不足和优点，并形成文字，在交流是提出；语文课代表从小组提交的共性问题中总结归纳出两三个话题，供课堂上全班讨论。

3．搜集街头、电视和自己周边的标语、广告语、广告词，做好记录。

4．了解对联的有关知识，搜集对联、歇后语和网络流行语，并做好记录和整理。

【课堂学习】

活动一：话题讨论

讨论阅读情况调查问卷中总结出的话题。每个小组均要有代表发言，语文课代表作好记录整理。

活动二：广告策划

（一）简介广告与公益广告

（二）广告语竞猜

猜猜下面的广告语是为什么做的广告。

1．我们的名声是吹出来的。（     ）

2．眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧。（     ）

3．今年二十，明年十八。（     ）

（三）不规范广告词分析

1．生活中有一些标语有悖常理。请将下列标语改得合情合理。

（1）路边小店，“吃饭补胎”。（                    ）

（2）某山路旁，“放火烧山，牢底坐穿”。（                        ）

（3）某电厂门口大红字标语，“5万伏高压线，严禁触摸，一触即死，违者法办。”

（                                          ）

2．除了商品广告，公益广告也是随处可见。过去的公益广告总爱板着面孔教训人，其实它也一样可以温情脉脉，体现人文关怀。你能将以下广告改一改吗？

请勿乱扔垃圾！（垃圾桶上标签）（                     ）

请勿喧哗！（阅览室）（                     ）

禁止践踏草坪！（                     ）

献血光荣（                     ）

3．日常生活中举行活动，为活跃气氛，常常在活动场地悬挂标语口号，这些标语口号可以看作是公益广告的一部分。请同学们交流自己课前收集到的标语口号。

4．利用成语或俗语，改“头”换“面”，变成广告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力较弱的中小学生产生误导，对于纯洁祖国语言文字也产生负面影响。你能还原下列被“换面”的成语吗？

（1）药品广告：“咳”不容缓（     ）   （2）眼镜广告：一“明”惊人（     ）

（3）透明胶带广告：无可替“带”（　　　）　（4）网吧广告：一“网”情深（     ）

（5）热水器广告：随心所“浴”（     ）  （6）某房产公司广告：万“室”俱备（     ）

（7）打印机广告：百闻不如一“键”（     ） （8）涂料广告：好色之涂（     ）

（9）海鲜广告：领“鲜”一步（     ）  （10）花园公寓广告：随“寓”而安（     ）

（四）优秀广告词欣赏

1．人类失去联想，世界将会怎样

2．一毛不拔——牙刷

活动三：对联加工坊

1．对联艺术

介绍对联的定义和特性。

2．对联要求

3．张贴对联的要求

4．一试身手，请根据所给出的上联选出下联。

（1）春满千家万户（     ）

A．心连四海五湖 B．新春紫燕归来 C．春来碧水若蓝

（2）千秋岁月千秋业（     ）

A．万里江山万里春 B．四序图新纪岁功 C．千岱青岗入画图

（3）松柏常青河山千里秀（     ）

A．穿云紫燕喜迎万物春 B．万盏春灯祝人寿丰年 C．去霞放彩社稷万年春

5．名联找主，下面对联分别为哪些店铺所使用？

（1）由此登堂入室，任君步月凌云。——（     ）

（2）虽是毫末技巧，却是顶上功夫。——（     ）

（3）好将妙手夸针巧，漫把春光细剪裁。——（     ）

（4）宁可架上药生尘， 但愿世间人无恙。——（     ）

活动四：拓展延伸

（一）歇后语积累分享

（二）流行俱乐部

交流展示：分享课前收集的网络语言，并说出其中的意思。如“菜鸟”——新手。

（三）怎样对待网络流行语（讨论交流）

【当堂检测】

1．请拟一条以“购买体彩”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（在10-20个字之间）

2．赏析下面一副对联，回答问题。

　　译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊？

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨！

（1）请指出对联写的是哪一位？具体分析一下，为什么是这一位？

（2）除对偶外，此对联还运用了多种修辞手法，请指出一种并加以分析。 

侯晓旭

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心



下载本资料word文档
(可直接打印)


『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』


【上一篇】【下一篇】【教师投稿】
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955