| 七年级语文下册第23课《带上她的眼睛》优秀教案 |
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教材分析 《带上她的眼睛》是当代科幻大家刘慈欣的名作，编写组专门请他本人适应教材的篇幅做了改写，这篇小说想象奇特，文字优美，内容感人，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。作者很会讲故事，尤其善于制造悬念。文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料又在情理之中。阅读时，不妨先采用快速浏览的方式，顺着自己的好奇心，去追寻小说的情节线索。科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。课文也体现了这一特点。阅读中，要注意感受作者非凡的想象力，从中汲取养分，激发自己的想象力和创造力。 教学目标 【知识与能力目标】 1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处； 2.从不同角度理解主题，并根据小说内容谈自己的看法； 3.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。 【过程与方法目标】 1. 体会本文伏笔手法运用的精妙； 2.抓住文中的描写，分析人物形象。 【情感态度价值观目标】 通过感知人物形象，感悟人性的伟大。 【教学重点】 浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。 【教学难点】 从不同角度理解主题，并根据小说内容谈自己的看法。 阅读预习资料中《刘慈欣与新古典主义科幻小说》一文，并根据建议的阅读方法阅读刘慈欣的其他作品。 一、介绍作者： 刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一人”。自上世纪90年代开始，他一边在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任计算机工程师，一边利用业余时间出版了13本小说集。他连续数年获得中国科幻文学最高奖银河奖，2013年，更是以370万元的年度版税收入，成为第一位登上中国作家富豪榜的科幻作家。2015年8月23日，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。 中国的科幻小说并不发达，但刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。 二、初读课文： 提示：抓住小说的特点，迅速把握基本内容，了解小说中提供的重要信息。 在阅读过程中，用波浪线标出表现“她”心理的文字，用着重号标出“我”对“她”的印象的文字。 解读提示： 以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写反映社会与个人生活，这就是小说。 科幻小说也是小说，理解这篇文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。 小说的一般结构方式为开端、发展、高潮、结局。 理解小说结构要从理解情节入手。 1．作者讲述了一个怎样的故事？ 明确：人类使用探地飞船深入地球内部进行探险，“落日六号”在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心度过余生，并按照计划继续研究，力求为后人留下资料。 还有没有别的概括方式？ “我”带着一副“传感眼镜”去度假，感到小姑娘对这个世界的情感已丰富到不正常的程度，后来才明白她是“落日六号”的女领航员。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索，她只能在封闭的地心度过余生，并按照计划继续研究，力求为后人留下资料。 学生可能会按照课文的行文顺序进行概括梳理。 2．请同学们划分段落，概括大意。 讨论： 第一部分：1-5主任让“我”带上她的眼睛去度假。 第二部分：6-23“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。 第三部分：24-44“我”发现了小姑娘的真实境况，并补叙地航飞船受困的情况。 第四部分：45-46“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。 三、再读课文，感受人物： 同学们，让我们再次阅读课文。注意找出描写小姑娘的语句，进行圈点批注，体会这些语句表现了小姑娘怎样的心理活动和优秀品质。 1.“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。” 点拨：温柔美丽的小姑娘被封闭在狭小的空间内，内心是多么的压抑；突然看到草原，心里是多么的高兴。 2.“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”“不，别拔下她！”，我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香”“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢”。 点拨：小姑娘感情细腻，对自然无限地热爱、沉醉。 3.“我真想把手伸到小河里。”“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而遇的微风，都会令她激动不已…… 点拨：小姑娘对大自然的一切充满新奇，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。可以看出她是多么地渴望自由，渴望、热爱美好的生活。 4.她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，一小段旋律过后，她说：“这是德彪西的《月光》。”直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着音乐，那轻柔的乐声一直在我的梦中飘荡着。 点拨：她热爱美丽的月光，坚强乐观。 5.从那以后,在“落日六号”上,只剩下她一个人了。现在,“落日六号”内部已完全处于失重状态,飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。 点拨：她是第一个到达地心的人，更是唯一的人，应该是多么的孤寂。 6.而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。 点拨：正是花儿一般的年龄，却要在这狭小的空间里度过余生，是多么的残忍、不幸。 7.“……今后,我会按照整个研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……” 点拨：困于地心而无法返回地表的沉重苦难与对人间美丽景色的留恋和自愿按照原计划努力工作的选择，彰显出她坚强、勇敢、善良、乐观、热爱科学的人格魅力。 四、理解主题： 我们可以从两个角度来理解这篇小说的主题：一是生活态度，一是科学精神。你是如何理解的？请结合文章内容谈谈你的看法。 总结主题、总结人物形象： 我认为小说的主题是歌颂无私奉献的科学精神。小说主要写了一位年轻的女宇航员在完成一项科研任务时困入地心，在借助“眼睛”感受草原景物之美之后，她带着这种美好的感受坚持工作，以期待为可能到达的后来者留下宝贵的资料。这些内容充分地体现了这个主题。 进一步思考：为什么我回到生活中以后，无意识的，在劳累结束后，我已能感觉到晚风拂面的惊喜，并被鸟鸣吸引注意……我为什么会产生这样的变化？ 我认为小说的主题是歌颂热爱生活的人生态度。小说主要写了困入地心的女宇航员借助“眼睛”细腻而热切地感受草原景物之美的经过，以及她会带着这种美好的感受而坚持生活、工作下去的留言，还有对“我”生活态度的影响，都充分地体现了这个主题。 还可以怎样认识主题： 我认为小说的主题既歌颂热爱生活的人生态度，也歌颂了无私奉献的科学精神。因为对工作的热情其实也是源于生活态度的。文中的那位女子被困在地核深处的狭小空间内，却并没有表现出一丝的绝望，而是让我带着她的眼睛去草原旅行，感受生活的美好，最后独自坚守地在地核中完成观测工作。 五、了解“悬念”与“伏笔”。 第○10○11段中，当“我”说“可你现在并不封闭啊，同你周围的太空比起来，这草原太小了”时，“她沉默了，似乎连呼吸都停止了”，作者为什么不在此处直接交待“她”被困地心的事实？ 分析： 使得小说情节有波澜，这一点是从小说三要素“情节”的角度分析“伏笔”的效果； 突显“她”此时感受景物之美的异常表现，使得人物形象的刻画更加深刻与丰满，这一点是从小说三要素“人物”角度分析效果；注意总结人物性格特征：沉静、稳重；善良；乐观…… 激发读者对“她”的生存状态的探究兴趣。这一点从读者阅读体会角度总结。也可以说成是提高了读者的阅读兴趣，使读者情感上更震撼。还可以从作者设计运用写作技巧角度进行分析。 方法讲授： 所谓“悬念”，就是通过对情节做悬而未决和结局难料的安排，以引起读者急欲知其结果的迫切期待心理的一种写作技巧。 设置“悬念”的目的：是把读者的胃口吊起来，造成一种情节的跌宕起伏，使读者的心随着故事的情节而起伏变化的效果。 “伏笔”是指对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。 “伏笔”之后一般有照应，所谓前有伏笔，后需照应，上挂下联，结构谨严。 “伏笔”的作用：能使文章结构严谨，还能营造一种出乎意料又在情理之中的艺术效果。 请大家再读读课文，找出文中的“悬念”和“伏笔”，说说有什么作用。 点拨：如“我要去度假，主任让我带一双眼睛去”，开头就设下悬念，为什么能带眼睛？ 又如我问她想去哪里。这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。 六、科幻小说的特点： 科学幻想小说，必须进行大胆的虚构，以唤起富有浪漫主义情怀的人们，在科学领域里无拘无束地去异想天开。虽然科幻小说需要强烈的想象，但是在故事情节乃至于细节方面，仍然应该符合一般人的思维习惯和生活真实。 科学探险纪实作品语言表述科学、严谨、精准；科学幻想小说在很多地方是根据科学常识进行的联想与想象类型的虚构。 七、作业设计： 课外阅读刘慈欣小说《朝闻道》。 侯晓旭 |
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