七年级下册第六单元综合性学习《我的语文生活》名师教学设计及课后反思

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-04-25 手机版


 活动目标:

1、引导学生走出课堂,搜集课本以外的语文现象,经过搜集、筛选、整理资料,课上展示。

2、使学生充分认识到语文与生活的密切联系,从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯,培养学生学习语文的兴趣,感悟生活处处皆语文的道理。

3、让学生通过交流沟通,说出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验,使学生体验到参与、合作的快乐。  

活动重点: 引导学生注意生活中的语文,充分认识语文在现实生活中的运用。

活动难点: 在搜集调查过程中总结语文在生活中被误用的原因及解决办法。

课前准备:学生分成小组,利用课下时间搜集整理生活中误用语文和运用的现象,利用学过的信息技术知识,整理制成幻灯片或视频。

学情分析:初一的学生学习比较被动,依赖于课堂书本,学习语文习惯于背书本,而且缺乏观察、整理、分析与总结的习惯,此次综合性学习就是为了让学生走出课堂、离开校园、走向社会生活去学习语文,感受语文世界的广阔与丰富多彩,同时培养学生的观察与分析能力,激发学生学习语文的兴趣,感悟生活处处皆语文的道理。

教学课时: 1课时 

教学过程: 

一、导入  

生活处处皆语文,语文无处不生活。无论是读书看报与人聊天,还是听相声看电视逛商场,只要留心观察,随时注意语言现象,总会遇到与语文有关的问题。罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”同理,生活中也从不缺少语文,而是缺少发现语文的眼睛。下面就让我们用发现的眼睛,走进《我的语文生活》,展现自己的风采!   

二、学习语文的途径

(一)大家回答一个问题:我们的语文是从哪里学到的?(意图:引出学习语文的途径不仅仅局限在课堂上,走出校园,离开书本,我们学习语文的途径是多样的。)

学生回答后总结:

网络用语

从媒体学语文    手机短信 

流行歌词            

人名

从名字中学语文 地名

向群众学语文    俗语

谚语

歇后语

从传统文化中学语文 对联

从广告中学语文 商业广告       

公益广告

针对语文的学习途径,举例加以说明

同学举例,教师补充

教师总结:语文不仅仅局限于课堂与书本,生活处处有语文。

(二)怎样对待网络流行语?(意图:网络流行语是一把双刃剑,要正确对待)

随着网络文化的兴起,网络流行语成为人类语言发展长河中一道奇异的风景,同学们有多少人上网,猜几个网络流行语,你们怎么看待网络流行语

好:1、方便,提高交流速度,节省输入时间和上网的花费

2、有新意,有新鲜感。时髦

3、娱乐性,增加交流时的乐趣,比如你妈喊你回家……

4、诙谐幽默

不好:

1、语言不规范,对语文学习不扎实的人或小孩子学习语文产生误导

2、有些网络流行语不够文明,粗俗

3、怪字、错字层出不穷

4、语病多

学生发表看法,正反双方简单辩论

教师总结:这种语言的随意性太大,不稳定,只是年轻人时髦的“文字游戏”。在平时生活中或上网时偶尔用用可以,但在作文里尽量避免使用。

三、生活中的语文

(一)生活中误用语文

1、同学们展示自己搜集来的生活中误用语文的例子,可以是图片文字视频。

如:街头广告牌、荧屏、商店招牌、报刊杂志等出现的误用语文的现象,并分析总结出现以上现象的原因?怎么解决这个问题。(意图:让学生走出课堂与书本,离开校园,走向社会生活去寻找语文、学习语文,这是本课学习重点,通过数据调查报告进行说明、总结、分析是本次活动的难点)

教师总结:今天同学们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士,希望大家今后也能消灭自己的错别字。

(二)生活中运用语文

1、展示优秀广告词

搜集或自制的优秀公益广告词并分析其妙处(意图:培养学生搜集和运用语文的能力,突出重点)

2、假如你是花店老板,请为你的花店拟一个店名并做简单说明

(意图:培养学生搜集和运用语文的能力,突出重点)

3、寻找最美对联

对联是我国的传统文化瑰宝,也是获得文化遗产,现在还普遍应用在我们的日常生活中,无论名胜古迹,还是市井街头我们都能看到对联,这些对联与周围的环境相映成趣,充分体现出汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。下面看看同学们寻找的最美对联

4、在俗语、谚语歇后语中学习语文

5、语文生活知识竞赛

(意图:增强学习兴趣,检验学习效果)

(1)以下对联适合用在什么场所:

明察秋毫,日月重光           ( 眼镜店)

南来北往,宾至如归            (旅店)

虽是毫末技巧,却是顶上功夫。  (理发店)

摄将真面去,幻出化身来        (照相馆)

(2)猜猜下面几句话分别是为何种商品做的广告词 (大寺同学猜校际交流) 

夏天的“凉”友,冬日的“火”伴(空调)  

实不相瞒,我的名气是吹出来的  (电扇)

(3)请说出两个俗语、谚语或歇后语

四、学生畅谈收获(意图:检验效果)

五、课堂总结: 

如果说生活是一幅大画卷,那语文就是画中的风景线;如果说生活是一片海洋,那语文就是其中的浪花;如果说生活是一首歌,那语文就是其中的音符;如果说……语文在生活中无处不在,生活依赖语文,而语文也在影响着生活!从今天开始,就让我们带着求知的目光到生活中去领略语文世界的魅力,在生活中学习语文吧!

六、作业:

写这次语文活动的感受,600字左右(可以是活动过程的体会、收获或遗憾等)。

课后反思:

《我的语文生活》是教育部审定2016义务教育教科书七年级语文下册第六单元的综合性学习活动。

这次活动主要是培养学生学会在生活中发现语文、在生活中学习语文、在生活中运用语文的能力,明确生活中处处有语文。

这样的课型以学生为主体,发挥了学生的主动性,培养了学生搜集整理信息的能力,学生搜集资料,筛选资料,小组合作完成,最后整理做成幻灯片,然后链接到教师上课的课件上,这些准备工作都由学生完成,锻炼了学生的能力,从学生课前搜集资料,准备制作ppt和视频到课堂学生上台展示真到达到了信息技术与学科整合。学生上台展示分享本组或自己的成果,既锻炼了语言的组织表达能力,也增加了学生的胆量和表现力,每组分工明确,培养了学生的小组合作意识,在链接学生制作的公益广告和书店花店的店名时,学生们集思广益,最后决定把每个人的都连接到一起,课上不必因为每一张都打开一个链接而浪费时间,此次活动真正的是全员参与,每个人发挥自己的特长,从学生们积极的准备过程和课上的表现可以看出,这次活动真的让学生们走出了课堂,丰富了学生的语文生活。我们师生的共同愿望是以后要多搞这样的活动,让我们的语文生活更加丰富多彩!

不足:由于是在录播教室上课,有很多自己不熟悉的地方,也有很多不成熟的地方,面对摄像头师生都有些紧张。 

侯晓旭


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