《河中石兽》教案(部编人教版七年级下册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-04-24 手机版


 奈曼旗沙日浩来镇中学/郝品艳   

教学目标 

1、积累重要实词，借助工具书理解文章的基本内容。 

2、分清层次，概括大意，理解课文的中心意思。 

3、体会“实践出真知”的道理。培养客观对待分析事情的态度。 

4、理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。 

5、训练阅读浅近文言文的能力。

教学内容分析

本文节选自纪昀的《阅微草堂笔记》，故事围绕着“如何才能找到十多年前掉进河中的石兽”展开，僧、讲学家、老河兵分别给出了不同的意见。故事的结局证明了“实践出真知”的道理。

学情分析

七年级学生在一年的初中学习中，学习了几篇浅易的文言文，对文言文阅读有了初步的语感，掌握了一点文言实词，但由于学的时间短，所见文章有限，文言阅读理解能力还很低，学习起来难度大，学习兴趣也远不及现代文。所以抓住落实重点实词理解课文内容，借助幻灯片、疏通文意，分析三人寻石方案及语言的意思，并明白本文阐明的道理。

教学策略与方法 本节课主要采用启发讨论法，直观演示法作为主要的教学方法。也就是采取教师引导为主，参与到学生之中，以形成师生之间、学生之间广泛合作的形式。让学生做到完全投入，广泛交流，从而掌握所学知识的效果。在教学手段的选择上，主要是利用多媒体课件以此帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。

教学重点 落实重要字词；理解课文大意，明白三人语言的意思。体会“实践出真知”的道理。

借助课下注释，小组合作，教师点拨掌握。

教学难点 深入理解三个人“河中寻石兽”的办法，体会“实践出真知”的道理。 通过讨论来理解。

教学目标

1识记理解

课文中重点实词及句意，文意。识记积累文学实词，疏通文意。积累文言实词，理解文意。

2归纳题

理解文章内容结构，明确中心 学生能够理清层次及之间的关系。

理解老河兵语言的意思。深入了解课文内容，感受人物形象。幻灯片放映，学生更直观的明确老河兵之言的有理有据。

3训练题 文言实词、句意，一词多义，古今异义词，重点句意，中心。

教学过程



活动1：一句话导入课文

活动2：出示目标

活动3：点名读第三段课文

活动4：布置学习内容（试独立完成第三段实词的理解。

活动5：翻译第三段课文。

活动6： 引导整体分析课文，理清结构层次，能概括大意。

活动7：引导明确寻找石兽的不同方法，结果，原因。

活动8：引导分析人物性格特征

活动9：引导概括本文阐明的道理，明确中心。 

活动10：课堂小结（广听、博学、笃思、慎言、践行）

活动11【作业】当堂检测，师生共同评价

学生读

一生朗读课文，其他同学听读。

尝试独立解决实词理解有困难的生生合作，做好批注。

凭积累和课下注释理解实词，试译文段

划分层次，概括大意。

讨论归纳，明确三人寻找石兽的方法，结果及原因。

分析人物性格特征。

梳理课文归纳中心。

倾听、回忆本节课所学内容。

激发学生的学习兴趣，进入情境。

本节课任务

整体感知第三段课文，巩固字音和断句

积累重点实词的含义。

理解课文三自然段内容。

会梳理课文结构层次。

明确寻找石兽的不同方法，结果，原因。

学会多角度分析人物形象。

整体把握课文，明白不可只知其一，不知其二，凡是主观臆断的道理， 

对本节课所学内容归纳总结，学知识懂道理。 

检测学生的目标达成情况，掌握学情，以便查缺补漏，进行个别辅导

促进积累，鼓励实践探究。

随堂练习

一、解释加线的字

1、盖石性坚重（           ）

2、其反激之力（         ）（            ）

3、必于石下迎水处啮沙为坎穴（        ）（                ）

4、如是再啮（             ）  5、转转不已，（         ）

6、然则天下之事（                  ）7、但知其一（      ）

掌握古今异义字的意思

一、古今异义字

并：  古义：       .今义：

阅：  古义：       今义：

物理：古义：       今义：

是：  古义：       今义：

耳：  古义：       今义：

盖：  古义：       今义： 

一词多义 之：

1、闻之笑曰      2、 沿河求之   3、一老河兵闻之

4、求之于上流   5、其反激之力 6、至石之半

7、求之下流     8、求之地中    9、然则天下之事

为：1、岂能为暴涨携之去             2、众服为确论

3、啮沙为坎穴                  4、以为顺流下矣

如：1、如是再啮                     2、如其言

是：1、是非木杮                     2、如是再啮

理解重点句意 翻译下列句子

1、尔辈不能究物理

2、岂能为暴涨携之去

3、必于石下迎水处啮沙为坎穴

4、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆     断欤？

课文内容

1、本文告诉人们什么道理？

2、对你今后的生活有什么启示    

课外作业

1积累 将文中重点实词、一词多义、古今异义词整理到笔记上 

2实践题：搜集课后第三题资料，讨论调查求证，写下你的结论 

教学反思

1、参与态度

积极思考并主动回答问题 ,能发表自己的观点,能主动和他人配合

2、任务的完成

能积极主动按时按质完成所布置的任务

3、学习收获

能总结归纳自己的收获.

4、需要改进

预设过高与学生实际文言文水平偏低之间存在矛盾。孩子们读书有些唱，慢、拖音，没读出文言文的抑扬顿挫，且占用时间较多，使得时间前紧后松。以后的教学中读要提高，让学生在读中感悟文质美，读出语文味。

后面的讨论没有展开，学生们介入工具书太多，习惯于参考，没能充分质疑讨论

不是理想的效果。

总的来说，学得很认真，只是学习掌握的不错，能力训练没达到预期效果， 是以后努力的方向。 

侯晓旭

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