| 《在长江源头各拉丹冬》优秀导学案(部编人教版八年级下册) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-04-21 手机版 | ||||
【学习目标】 1.整体把握文章内容，理解游记的特点。 2.学习按一定顺序，多角度写景，来突显各拉丹冬雪山的特征的方法。 3.抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。 4.有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美， 感悟长江源头的神异不凡。 【知识链接】 1.各拉丹冬：各拉丹冬雪山位于 中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。 2.作者简介 马丽华，生于山东济南。毕业于山东临沂师院中文系和北京大学中文系。1976年进藏后历任《西藏文学》编辑，西藏作协副主席，西藏文联副主席。2003年调至北京，任中国藏学出版社总编辑，编审。著有长篇纪实文学《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》、，报告文学《青藏苍茫》，散文集《终极风景》、《苦难旅程》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等涉藏题材文学作品17部。 【自主学习】 1.给下列字词注音 菱（ ）角 虔（ ）诚 蠕（ ）动 豁（ ）然 懈（ ） 怠 蜿蜒 （ ） 敦 （ ）实 腈纶（ ） 2.解释下列词语 黧黑： 接踵而至： 砾石： 皱褶： 【整体感知】 本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的词语。 提示：按照时间的推移，地点的转换来组织材料，（也是以“我”的游踪为线索组织材料的）。叙述了“我”游览各拉丹冬雪山的所见所感。 草坝子——冰丛砾石堆——走下砾石堆，沿冰河接近冰山——此地已达海拔六千米以上。 【合作探究】 1.品读5－6自然段：从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者是按照怎样的顺序来描绘的？从中感受到雪山怎样的特点？ 【明 确】 远处全景：晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。 近景（沿冰河接近冰山）：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林由许多冰的庄园， 冰的院落组成。 感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。 2.品读第10－11自然段：思考作者是从什么角度描写哪些景物，抓住了景物什么特点？从中感受 到了雪山怎样的特点。 3.作者分两次集中描写雪山呢，这两次描写有什么不同？为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看雪山的感受？ 【明确】 5－6段是从低处观赏描写，10－11段是从高处观赏描写，这样从不同角度展现了各拉丹冬雪山神韵。 两次写观赏雪山的感受，表现了作者对雪山认识逐渐加深，对雪山的情感步步增强。也在读者心中留下深刻印象。 4.品读 第12－14自然段：这几段描写的重点是什么，作者从中感悟到了雪山怎样的特点。 明确：描写了风声和坚冰之下的流水 。 感悟：一刻不停，开始演绎长江的故事。 【拓展延伸】 5.赏析句子的妙处，感受语言的魅力。 （1）阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。 提示：运用比喻的修辞方法，将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”，赋予雪山以生命，“变化多端”一词，又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。 （2）频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起 冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极 慢动作进行，犹如霹雳舞 的“太空步” 提示：运用比喻的修辞方法，把身体不适应高山气候比作“地震”，“ 手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛”比作小震，“连夜高烧”比作大震；把“动作的缓慢”比作“ 太空步”，写出了各拉丹冬雪山海拔高，气候条件的严酷。 侯晓旭 |
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