《古代诗歌五首》名师学案设计(部编人教版七年级下册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-04-18 手机版


 20．古代诗歌五首

编写者：吴筱 

第一课时

【学习目标】

1、学习《登幽州台歌》 《己亥杂诗》，能背诵、默写两首诗。

2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。

3、品味诗句，感受诗歌的意境美。

【相关链接】

一、走近作者

陈子昂(约659—700)，字伯玉，射洪人，唐代文学家。曾因“逆党”反对武后而被株连下狱，两次从军边塞，后被县令段简迫害，冤死狱中。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，有诗集《感遇诗》《陈伯玉集》等传世。

龚自珍（1792—1841），字璱人，号定庵。清代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。主张革除弊政，抵制外国侵略，全力支持林则徐禁除鸦片。著有《定庵文集》，留存文章300篇，诗词近800首。

二、了解背景

《登幽州台歌》：本诗选自《陈子昂集》（中华书局1960年版）。通天元年（696），契丹攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，参谋陈子昂随同出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急。陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。陈子昂又进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受挫，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》一诗。

《己亥杂诗》（其五）：选自《龚自珍全集》第十辑（上海古籍出版社1999年版）。清道光十九年己亥，龚自珍辞官，由北京南返杭州，又北上接取家属。往返途中，看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了这组诗。

【自主学习】

1、初读《登幽州台歌》 《己亥杂诗》，感知诗意。

（1）结合注释和工具书，读准字音。

（2）注意读准重音和节奏。

2、有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。

3、通读诗意，用自己的话说说两首诗的意思。

4、背诵这两首诗。

【合作探究】

一、小组合作，探究《登幽州台歌》

1、“前不见古人，后不见来者”中的“古人”、“来者”具体指代的什么人？

2、“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。

3、这首诗直抒胸臆，表达了诗人怎样的思想情怀？

二、小组合作，探究《己亥杂诗》

4、请描述诗歌前两句所展现的情景。这首诗前两句是怎样写“离愁”的？

5、你认为这首诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”广为传诵的原因是什么？

6、从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

【拓展提升】

阅读下面一首诗，完成下列题目

早春呈水部张十八员外

韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

1、这首诗的体裁是________。

2、这首诗中最能体现早春景色特点的诗句是______________________   。

3、这首诗将早春细雨下的景色与烟柳满街的景色作________，突出了________________________________________________________。

4、最能表现这首诗的意境的一项是（    ）

A．清新自然 B．壮阔雄奇

C．含蓄蕴藉 D．慷慨悲凉

【当堂检测】

1、《登幽州台歌》是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写______________的感慨，抒发了__________________________________的思想感情。

2、“古人”“来者”指的是______________________ 。“独”字表现了作者_________ 的心境。整首诗通过采用  _______ _______的表现手法，表达诗人的思想感情，具有__________的感情基调。

3、对《己亥杂诗》这首诗赏析不恰当的一项是：（ ）

A．诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。

B．诗的第三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。

C．诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转析，使整首诗从离愁中解脱出来。

D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》（种豆南山下）所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。

第二课时

【学习目标】

1、学习《望岳》 《登飞来峰》，能背诵、默写两首诗。

2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。

3、品味诗句，感受诗歌的意境美。

【相关链接】

一、走进作者

杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，河南府巩县人，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他忧国忧民，人格高尚，约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。代表作有“三吏”“三别”等。

王安石（1021—1086），字介甫，号半山，临川人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、“唐宋八大家”之一。谥号“文”，世称王文公。其诗擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称 “王荆公体”。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。

二、了解背景

《望岳》：选自《杜诗详注》卷一（中华书局1979年版）。唐玄宗开元二十三年，诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开始过一种不羁的漫游生活。唐玄宗开元二十四年，作者北游齐、赵，这首诗就是在漫游途中所作。

《登飞来峰》：选自《王荆文公诗笺注》卷四十八（上海古籍出版社2010年版）。1050年夏，王安石在浙江鄞县任知县，任职期满后回江西临川老家时，路过杭州，登上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣见日升的情景，心中不免感慨万千，于是写下了这首诗。

【自主学习】

1、初读《望岳》 《登飞来峰》，感知诗意。

（1）结合注释和工具书，读准字音。

（2）注意读准重音和节奏。

2、有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。

3、通读诗意，用自己的话说说两首诗的意思。

4、背诵这两首诗。

【合作探究】

一、小组合作，探究《望岳》

1、填出下列相应的山名：

东岳（      ）  南岳（      ） 西岳（     ）北岳（      ） 中岳（     ）

2、《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同，试对此做具体解释。、

3、这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”，割”两字用得好，历来被人称道。请你选择其中一字分析好在何处？

4、尾联是本诗的主旨句，你从中感受到了作者怎样的情感？

二、小组合作，探究《登飞来峰》

5、这首诗中“浮云”一词的寓意是什么？

6、诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理？

【拓展提升】

阅读下面一首诗，完成下列题目

绝句

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

1、诗人用一“燃”字，写出了山花                           的特点。

2、作者在诗中表达的情感与《望岳》一诗有什么不同？

【当堂检测】

1、下面对《望岳》这首诗理解错误的一项是（  ）

A、“齐鲁青未了”句是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的青色，用距离之远来烘托泰山之高，别出心裁地写出自己的体验。

B、“造化钟神秀”中“钟”字写出泰山将天地间一切秀丽的景色聚集在一起的神奇作用。

C、“会当凌绝顶”中，“会当”的意思是“一定要”，从中可以看出诗人不怕困难，勇于攀登顶峰的雄心和气概。

D、作者用“岱宗夫”把泰山比拟为一个顶天立地的大丈夫。

2、这两首诗同是登高之作，在内容和情感上有何异同？

3、读了这两首诗，你还能想到哪些表达雄心壮志的诗句？

第三课时

【学习目标】

1、学习《游山西村》，能背诵、默写这首诗。

2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。

3、品味诗句，感受诗歌的意境美。

【相关链接】

一、走进作者

陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就。其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。代表作有《剑南诗稿》《放翁逸稿》等。

二、了解背景

《游山西村》：选自《剑南诗稿校注》卷一（上海古籍出版社1985年版）。宋孝宗乾道三年初春，陆游罢官闲居在家，心情相当复杂，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。“慷慨心犹壮”的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。

1、初读《游山西村》，感知诗意。

（1）结合注释和工具书，读准字音。

（2）注意读准重音和节奏。

2、有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。

3、通读诗意，用自己的话说说这首诗的意思。

4、背诵这首诗。

【合作探究】

一、小组合作，理解内容。 

1、古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里？

2、颔联描写了怎样的情景？在现实生活中有何意义？

3、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句流传最广，请自选一个角度，谈谈你的看法。

4、尾联表达了诗人怎样的感情？

二、综合探究。

5、展开想象，描绘出陆游《游山西村》诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的山村风光。要求：①运用一定的修辞手法。②符合诗歌的意境。③不少于60字。

【拓展提升】

阅读下面一首诗，回答问题。 

移家别湖上亭/戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

1、【补充点评】诗人搬家作别久住的湖上亭，亭边柳条、藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠，一“系”一“啼”别有意味，仿佛是它们                 之情的自然流露。

2、【完成随感】花草本是无情物，但诗人笔下的一草一木却多情多义，那是因为                                                               。

【当堂检测】

1、写农家朴实好客的句子：                                             。《桃花源记》热情好客的句子：                                          。孟浩然《过故人庄》热情好客的句子：                                   。

2、陆游的《游山西村》：历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）可引用本诗中的诗句是：                              。这两句是这首诗的诗眼，富有哲理。

3这首诗赞美农村风光和              ，流露出诗人              的情感。

4、对这首诗赏析有误的一项是：(    )

A．这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。

B．颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。

C．颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。

D．全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。 

侯晓旭

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