| 《最苦与最乐》优秀教学设计(部编人教版七年级下册) |
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【知识与技能】 1.在掌握议论文知识的基础上理解义章内容。 2.学习作凝茧。轻灵、简洁流畅的风格。 3.明确作观点，理淸文章脉络。 4.使学生把握作者展开论点的论证过程.学习本文严密的论证方式。 【过程与方法】 自主、合作、探究。 【情感态度与价值观】 利州本文的教育价值，引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感。 1.引导学生对人生观的思考.对责任的思考。 2.训练严密的思维能力和语言表达能力。 —、导入 小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。 同学们.你们也来说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言)刚才，我们谈 了对“最苦”和“最乐”的看法.那么，还有一个人没有 发言，他就是饮冰室主 人一梁启超，今天，我们就来学习他的文聿—(最苦与最乐》，听听他认 为什么是“最苦”，什么是“最乐”。 二、资料助读 梁启超（1873-1929),字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。 中国近代维新派代表人物， 学者。中国近代史上著名的政治活动家、启蒙思 想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。戌戌维新运动领袖之一。 著有〈中外纪闻〉。其著作合编为<饮冰室合集》。 三、初步感知 生禹注解。 如释茧负:好像放下了沉里的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。 无人而不自得:君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。 悲天悯人:哀叹时世的艰危，同情人民的W苦。多川来表示对社会的混 乱腐败和人 民的疾苦感到悲愤和不平。 达观:对不如意的亊情看得开。 初步感知。 (1)“最苦”与“最乐”是意义相反的两个词，将它们放在一起.相互对 比，相互反衬.加之又分别以“最”来修饰.这样既能使论题鲜明、突出，又能 深深吸引读者。 (2)全文共六段，可以分为三个部分： 第一部分:（1 -3)论述“负责 任是人生最大的痛苦”。 第二部分:（4-5)论述“尽责任是 人生最大的快乐”。 笫三部分:（6) 论述“人生当勇于负责任,而不能逃避责任”。 四、合作探究 (一)探究文本 1.为什么说“身上背着一种未来的责任”最苦呢？ 先引导学生找出论说 的句子:正:凡人在世间一天，便有一天应该做的 亊;反:该做的亊没有做完.便像是有几千斤茧担压在肩头。从而推论出最 苦的原因:受那良心责备不过.要逃躲也没处逃躲。 2.责任有多种.你能从课文中找出有哪几种责任吗？ 对人的责任:“答应人办一件亊没有办……得罪了人没有赔礼”，对于他 人便有了责任。对亊的责任:“凡属我应该做的亊，而且力世能够做得到的， 我对于这件亊便有了责任”。对自己的责任：“凡届我自己打主意要做一件 亊，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层 责任”。 3.领会“大抵天下亊，从苦中得来的乐，才算是真乐。人生须知道负责 任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间 一种趣味”这句话的含义和在整段中的作川。 这句话是对上文中“最苦”与“最乐”的深层分析，点明了二荞的关系:苦 中有乐，苦乐循环。同时又是下文中“处处尽责任,便处处快乐；时时尽责 任，便时时快乐”这一论断的前提和基础。 4.参考书下注释，请同学们在文中找一找作者引川了哪些古语、俗语、名 言。这些引川说明了什么？ 古语——如释茧负。俗语一心上一块石头落了地。名言：孔子—— 无人而不自得。孟子——君子有终身之忧。曾子——任茧而道远，死而后 已，不亦远乎？说明了“人生当勇于负责"。 5.最后一段说明了什么内容呢？为什么这样说？找出文中句子加以说明。 说明了“人生不应当逃避责任”。 句子:“责任是要解除了才没有.并不是卸了就没有。”责任不 能逃躲，只 有大小的分别。想躲责任.只是自投苦海，痛苦永远不能解除。 6.到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深人阐述的？ 显而易见，欠钱没还，受恩没报.得罪人没赔礼，这都是没尽责任的表 现。由此推之.对家庭、对社会、对N家，乃至于对自己，都是有责任的。接 下去，作若州了两个“凡届”，槪括了所有的责任。 7.作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？ 作者认为人因有责任而苦，尽大责得大快乐，尽小责得小快乐。你想解 脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操之在己.苦中有乐， 苦乐循环，人间趣味。结论:要在尽责中寻找快乐。 (二)写作特色 1.论证严谋，思路淸晰。 纵观全文，作ff始终围绕着“责任”来谈，从“负责任”（未尽责任）和“尽 责任”这两个对立面写起，阐明人生最苦与最乐之亊.这两个方面互相支持， 使文章论证有力，结构 严递。 2.凝茧的语言风格。 首先，本文所谈论的话题是关于人生的问题.谈论起来自然多了一份审 愤，多了 一份 深思熟虑，于是就形成了本文所特有的凝茧风格。其次，作为 近代颇有影响的大学者、大思想家，梁启超深厚的思想文化修养和远见卓识 以及他忧N忧民、以夭下为己任的热烈情怀也对本文凝茧风格的形成起到 了重大的作州。 3.巧妙地运川排比。 本文多次运川排比的修辞手法，增强了文章的气势，使文章自然流畅。 本文中作者对于排比的运)H.不仅多，而且川得 巧妙灵活:不强求句式的表 面整齐,而是从表达思想的需要出发，灵活地_整句式。 (三）走进主旨 痛苦与快乐，是人类永恒的话题。这篇文聿从什么是最苦、什么是最乐 来谈人生的责任，论证了负（未尽的）责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生 最大的快乐。 五、课堂小结 本文通过各种论证方式论述了人在面对责任时是逃 避还是承担的问 题，告诉我们未尽责任是人生最大的苦痛，尽责任是人生最大的快乐。在人 生的旅途上.尽管人人盼望快乐，无人喜欢忧伤,但“痛苦与快乐”本是一对 孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此。这 些表面 上看来确实辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的将是一串欢乐的音符。 相信同学们通过本课的学习，对责任有了史深的理解，也切实感受到了自身 的责任(遵守纪律、孝敬父母、稃茧老师等等）。当责任向我们走来时.我们 应该勇于尽责.就让我们在尽责任的同时感受人生的最乐吧！ 侯晓旭 |
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