《卖炭翁》学案(部编人教版八年级下册)

中学语文教学资源网语文教案导学案 2018-04-01 手机版


 学习目标

1、正确、流利、有 感情地朗读全诗。熟读成诵

2、掌握人物描写的方法,分析卖炭翁和宫使两种人物形象

3、感受卖炭翁可怜的遭遇,体会作者对他的深切同情 。

重 点 通过反复诵读、品析、积累诗句,把握诗歌内容,人物形象

难 点 通过朗读领会人物形象,感受作者情感。

【赏读入境】:

(一)情境导入:

白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”(文章应该为了反映时代而写,诗歌应该为了反映现实而作)今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌——《卖炭翁》。

(二)预习先知:,

1、走近作 者白居易:

白居易,字乐天,号香山居士,唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗。在诗歌创作理论上,他提出“文章合为时而著”,“诗歌合为事而作” 的主张。现存诗3000多首,由《白氏长庆集》。

2、简介写作背景,了解宫市: 

《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首,自注云:“苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和(唐宪宗年号,806—820)初年,这正是宫市为害最深的时候。他对宫市有十分的了解,对人民又有深切的同情,所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。“宫市”的“宫”指皇宫 ,“市”是买的意思。皇宫所需的物品,本来由官吏采买。中唐时期,宦官专权,横行无忌,连这种采购权也抓了过去,常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊,以低价强购货物,甚至不给分文 ,还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”,实际是一种公开的掠夺。

(三)字词积累:

1、给 加点字注音

辗冰辙                      翩翩两骑            口称敕

2、重点词语:

薪:柴                  辗: 通“碾”,轧             骑:骑马的人                     

敕:皇帝的命令或诏书        叱:吆喝              直:通“值”,价格

(四)初读古诗。

(1)范读诗歌并指导学生自由读两遍古诗,注意读准字音,读通诗句。

(2)指名朗读,师生评价。

(3)借助注释疏通诗意,小组之间互相合作交流完成。

【悟读品味】:

1、诗歌主要讲述了一个什么故事?

一个卖炭翁辛苦烧的一车炭,被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一空

2、全诗围绕卖炭翁卖炭,写了哪几个层次的内容?

烧炭,运炭,卖炭(炭被掠夺)

3、诗歌出现了哪些人物?

卖炭翁,宫使(黄衣使者白衫儿)

4、在诗中标划出描写人物的具体语句,并从语言表达的角度(可以是人物描写,可以是修辞方法,可以是词语运用……)谈谈你最欣赏哪句话?为什么?

指导:

抓住人物的肖像描写、动作描写、心理描写来分析,引导学生关注重点词语

5、通过这两种人物形象的塑造,表达了作者怎样的情感?

本诗用卖炭翁艰难谋生但横遭掠夺的悲惨遭遇,揭露了“宫市”、封建统治阶级对百姓的残酷剥削,表达了作者对下层劳动人民的深切同情,希望得到皇帝的注意。

6、本诗运用对比的写作手法塑造人物形象,请找出文中有哪几处对比?并谈谈它的作用是什么?

诗中将卖炭翁的悲愤无助与宫使太监的骄横无礼对比,将伐薪烧炭的艰辛不易与宫使巧取豪 夺对比,揭露了宫市掠夺的残酷,以及劳动人民生活的艰难不幸。

【精读积累】:

1、 背诵默写全诗

2 、根据你对诗意的理解用原文语句填空

1)勾画卖炭翁的肖像,表现烧炭生活艰辛、痛苦的诗句是: 满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑

2)揭示卖炭翁的悲苦处境和矛盾心情的诗句是: 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒

3)极言抢占卖 炭时机、急切卖炭的诗句是:夜来城外 一尺雪,晓驾炭车碾冰辙

4)描写宫使的嚣张气焰,直接掠夺的诗句是: 手把文书口称敕, 回车叱牛牵向北

【美读运用】:

从南山中到长安,路那么遥远,又那么难行,当卖炭翁“市南门外泥中歇”的时候,已经是牛困人饥;如今又“回车敕牛牵向北”,把炭送进皇宫,当然牛更困,人更饥了。那么,当卖炭翁饿着肚子走回终南山时,又想些什么呢?他往后的日子,又怎样过法呢?请大家想象一下。

课堂小结

这首诗运用了对比手法,前一诗节写卖炭翁老人的贫穷艰辛,后一诗节写宫使的公开掠夺,在对比中揭露了宫市个黑暗,在对比中表达了诗人对劳动人民的同情。

附板书:

卖   炭    翁  

白居易

卖炭翁    ——悲苦   ——    同情

对比                                                           

宫   使   ——霸道  ——     讽刺  

侯晓旭


·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心




下载本资料word文档
(可直接打印)


点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材


上一篇】【下一篇教师投稿
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955