| 《短文两篇——陋室铭、爱莲说》名师导学案(部编人教版七年级下册) |
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第一课时 陋室铭 【学习目标】 1、积累文言字词、识记文学常识。 2、朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。 3、学会通过抓住关键字词句，把握“陋室”的特征，理解作者寄予的思想情怀。 【相关链接】 1、走近作者 刘禹锡(772～842)，字 ，洛阳(今河南省洛阳)人， 朝著名诗人和文学家，颇得白居易推崇，世称 。本文选自《 》。 2、文体常识 铭，是古代刻于碑版或器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来就成为一种文体。这种文体，一般都是用韵的。 【自主学习】 1、自读，正确流利的朗读课文，读准字音，把握语速，语调，读出感情。 2、识记下列加点字的字音、字形。 铭（ ） 德馨（ ） 案牍（ ） 西蜀（ ） 鸿儒（ ） 苔( )痕 3、掌握并积累课下注释。 4、这篇课文几乎通篇押韵、对偶，试通过朗读，体会它的音韵美。 文中押韵的字是： 韵脚是： 5、词类活用 （1）山不在高，有仙则名 （ ） （2）无案牍之劳形 （ ） 6、小组合作翻译课文。 [导航]：（1）结合课下注释弄懂课文意思；（2）小组内互相释疑；（3）分小组串译课文， 指出重点字词，流畅翻译。 【合作探究】 一、文本理解 1、课文中统领全篇，表明作者品德的句子是什么？ 2、作者从哪几方面来写陋室不陋？ 3、文章表现了作者什么样的思想感情？ 二、综合探究 4、作者为什么要从“山”、“水”、“仙”、“龙”写起？运用了什么修辞手法？ 5、品析“苔痕上阶绿，草色入帘青”中“上”“入”的妙处。 [导航]：品析用词的妙处常用形式是：修辞+内容+情感 6、作者为陋室作铭，为什么要写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”？运用了什么表现手法？ 【拓展提升】 阅读刘禹锡的《乌衣巷》，思考下列问题。 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 [注释]：①乌衣巷：南京，晋朝王导、谢安两大家族居住此地，其弟子都穿乌衣，因此得名。②朱雀桥：在金陵（今南京）城外，是当时的交通要道。③王谢：王导、谢安，晋相，世家大族，贤才众多，皆居巷中，冠盖簪缨，为六朝巨室。至唐时，则皆落不知其处。 1、品读全诗，描绘“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”所展现的画面。 2、本诗是刘禹锡最得意的怀古名篇之一，本诗抒发了诗人怎样的感情？ 【当堂检测】 1、下列句子中“之”的用法和例句相同的一项是（ ） 例：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 A．水陆草木之花，可爱者甚蕃。 B.予独爱莲之出淤泥而不染。 C.予谓菊，花之隐逸者也。 D.其受之天也，贤于材人远矣。 2、下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A.水/不在深，有龙/则灵。 B. 无丝竹/之乱耳，无案牍/之劳形。 C. 香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。 D.南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。 3、用课文原句填空： （1）全文处处紧扣 一句来写，最后画龙点睛的句子是： 。 （2）写景色之雅的句子是： ，写交往之雅的句子是： ， 写情趣之雅的句子是： 。虚写的句子是： 。 （3）有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”课文中与这句意思相近的句子是： 。 第二课时 【学习目标】 1、朗读、背诵课文，积累词汇，并掌握重要词句的含义。 2、体会莲花高洁的品质，学习本文托物言志和衬托的手法。 【相关链接】 1、走近作者 周敦颐， 著名的唯心主义哲学家，字 ，世称 。“元公”是他死后的谥号。周敦颐非常博学，而且人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。 2、文体常识 “说”，一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感情，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，类似现代杂文。 3、关于“衬托” 衬托，为了突出主要事物，用类似的或反面的事物作陪衬，这种手法叫衬托。运用衬托，能突出主体，使之形象鲜明，给人以深刻感受。衬托可分为正衬与反衬。 【自主学习】 1、初读课文， 识记下列加点字的字音。 淤泥（ ） 濯清涟（ ）（ ） 亵玩焉（ ）隐逸者( ) 鲜有闻（ ） 周敦颐（ ）甚蕃（ ）淤泥（ ）不蔓不枝（ ）噫（ ） 2、掌握并积累课下注释。 3、小组合作翻译课文。 [导航]：（1）结合课下注释弄懂课文意思；（2）小组内互相释疑；（3）分小组串译课文，指出重点字词，流畅翻译。 【合作探究】 一、文本理解 1、为什么作者在第一段连用两个“独”字？ 2、莲花的可爱之处表现在几个方面？请在文中找出具体的语句并具体说明一下。 （1）从 方面，“ ”写出了莲 ； （2）从 方面，“ ”写出了莲 ； （3）从 方面，“ ”写出了莲 。 3、课文前面按“菊—牡丹—莲”的顺序写，为什么文末却按“菊—莲—牡丹”的顺序呢？ 4、文章表达了作者怎样的生活态度和思想感情？ [导航]：结合莲的特点及写作背景作答。 二、综合探究 5、作者如此的喜爱莲，为什么又写菊和牡丹呢？运用了什么表现手法？ 6、课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？代表了哪三种不同的处世态度？ (1)牡丹—象征： ，这种人 。 (2) 菊 —象征： ，这种人 。 (3) 莲 —象征： ，这种人 。 7、“莲之爱，同予者何人”一句也略微流露出周敦颐“孤芳自赏”的情怀。你怎么看他这种情怀，你认为这种情怀适合于当代社会吗？ 【拓展提升】 阅读下文，完成文后的题目。 竹似贤①，何哉？竹本②固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔③者。竹性直，直以立身④；君子见其性，则思中立不倚⑤者。竹心空，空似体⑥道；君子见其心，则思应用虚受⑦者。竹节贞⑧，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，[B]故。君子人多树之⑨为庭实⑩焉。（节选自白居易《养竹记》） [注释]：①贤：贤者。②本：根。③善建不拔：意志坚定不移。④直以立身：凭着挺直的本性可以立身。⑤中立不倚：处事正直，不偏不倚。⑥体：体悟。⑦虚受：虚心接受。⑧贞：坚贞。⑨之：代词，指竹子。⑩实：充实。 1、解释文中加点词语的含义。 （1）竹本固 固： （2）夫如是 如是： 2、请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 故君子人多树为庭实焉。 3、文中“竹似贤”表现在哪些方面？请简要概括。 【当堂检测】 1、下列句中加点字意思相同的一项是（ ） A．陶后鲜有闻 芳草鲜美 B．香远益清 清荣峻茂 C．中通外直 指通豫南 D．陶后鲜有闻 此人一为具言所闻 2、填空 《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以 为线索；两个陪衬，即以 为莲的总陪衬，以 和 作为莲的正衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人： 、 、 。 3、模仿例句，用托物言志的方法造句。 例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 造句：我爱 ，因为它 。 综合性学习：孝亲敬老，从我做起 编写者：黄阳丽 【学习目标】 1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中国孝亲敬老的优良传统。 2.学习制作活动计划和海报，提高表达自己观点的能力。 3.积极参加孝亲敬老的活动，在日常行为中培养心存感激、孝敬父母、回报社会的美德，用感恩的心态努力学习，积极生活。 【课前准备】 根据每组的分工,制订活动计划或宣传海报,掌握有关“孝”的知识资料,利用网络和图书馆收集有关孝亲敬老的名言警句、相关故事、漫画歌曲、影视作品等。 【课堂学习】 一、内容解读 “孝”是中华民族的传统美德。父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但父母的恩情如天一般，大而无私，怎么报答得完呢！父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。 二、分享成果 1.征集活动方案。参考教材“资料一”，分小组制订一个“孝亲敬老月”活动方案。方案包括活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。全班讨论各组活动内容的可行性,根据当地的条件可做取舍。力求内容新颖，形式多样，操作性 强。方案要围绕一个具体的主题展开，用一句凝练的口号概括这个主题。 主题口号：⑴ ⑵ 2.分工合作,制作海报。根据制订的方案,分组制作“孝亲敬老月”活动海报,可参考教材中的活动海报。在海报中要呈现本组采用哪种方式进行活动,什么时间进行,如何分工等内容。 活动形式：⑴ ⑵ ⑶ 3.分享体会与感受。将大家搜集的孝亲故事、名言警句、漫画歌曲等展示出来,触动心底对父母的感恩之情。 (1)孝亲敬老的名言。 ① ② ③ ④ (2)讲一讲孝亲敬老的小故事。 【链接】陈毅孝敬父母 1962年，陈毅元帅出国访问回来，路过家乡，抽空去探望身患重病的老母亲。陈毅的母亲瘫痪在床，大小便不能自理。陈毅进家门时，母亲非常高兴，刚要向儿子打招呼，忽然想起了换下来的尿裤还在床边，就示意身边的人把它藏到床下。陈毅见久别的母亲，心里很激动，上前握住母亲的手，关切地问这问那。过了一会儿，他对母亲说：“娘，我进来的时候，你们把什么东西藏到床底下了？”母亲看瞒不过去，只好说出实情。陈毅听了，忙说：“娘，您久病卧床，我不能在您身边伺候，心里非常难过，这裤子应当由我去洗，何必藏着呢。”母亲听了很为难，旁边的人连忙把尿裤拿出，抢着去洗。陈毅急忙挡住并动情地说：“娘，我小时候，您不知为我洗过多少次尿裤，今天我就是洗上10条尿裤，也报答不了您的养育之恩！”说完，陈毅把尿裤和其它脏衣服都拿去洗得干干净净，母亲欣慰地笑了。 ⑶唱一唱表达孝亲敬老感情的歌曲。如 、 、 ⑷请同学们拿起手中的笔,为父母长辈写一段祝福的话,将感激铭记心中。 【当堂检测】 1.感动中国最孝女儿朱晓晓的事迹，深深感动亿万华夏儿女的心。为了更好的引导学生弘扬传统，知礼孝亲，某校七年级（1）班开展“孝心无价，从我做起”的综合性学习活动。请你积极参加，完成下列任务。 ⑴知孝道：请收集有关孝亲的经典名句，写出你最喜欢的一句。 ⑵明孝义：请仿照所给例句写一句话，把你对孝的理解表达出来。 例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。 仿句： ， 。 ⑶讲孝理：最近学校开展践行《弟子规》活动。一晚，妈妈因某事严厉批评小明。小明刚要反驳，想到《弟子规》中“父母教，须敬听”的训规，低头不语了。对于小明的表现，你想对他说些什么？ ⑷践孝行：作为中学生的你，将如何用实际行动孝敬父母及长辈。 2.入户调研组准备针对青少年知晓自己父母长辈的相关情况进行随机调研，请你帮助设计两个问题。 3.情况调查组准备针对社区老年人的“空巢”现象进行问卷调查，请你设计两个问题，分别对老年人和他的家人进行问卷调查提问。 ①对老年人： ②对家里人： 4.文明宣传组负责对社区进行文明宣传 。社区某角落里有一块牌子，上面写着：“乱倒垃圾者断子绝孙！”请把它改成温馨提示语。要求语言简洁，至少运用一种修辞手法。 5.志愿服务组发现少数邻居有个坏习惯，为了省事，每天早晨都会在出门时顺手将几袋垃圾扔在楼道口。你该怎样对他（ 她）进行劝说？ 6.愉快联络组决定在母亲节来临之际办一台“母爱•感恩”的主题晚会。请你为节目诗朗诵《游子吟》和下一个节目女声独唱《妈妈的吻》写一段串词。 侯晓旭 |
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