| 《廉颇蔺相如列传(节选)》教案(苏教版高一必修三) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-03-24 手机版 | ||||
【学习目标】 1.掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。 2. 体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用 语言行动揭示人物性格的表现手法。 3.认识廉颇蔺相如的思想品格；学习他先国后私的爱国主义 精神以及廉颇严于律己，有错就改的精神。 【重点难点】 1.归纳文中重点词语、语法现象和特殊句式；学习辨析词义，判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。 2.欣赏文中个性化的对话描写。 【教学方法】诵读、启发、品析、评论 【教学课时】二课时 第一课时 一、战国背景与人物简介 廉颇、蔺相如活动的年代是战国末期“七雄”并峙的时代，当时秦强赵弱的形势已十分明显。廉颇和蔺相如都是为了赵国的利益敢于和强秦进行斗争的杰出人物。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事的叙述，歌颂了蔺相如机智勇敢，维护团结的精神，以及廉颇勇于改过的品质。阐发了两人精神与品质上的相通之处，那就是大敌当前，捐弃了个人恩怨，不计较个人得失，—切以国家利益为重。 二、初读课文，把握主要内容，给故事分段，并概括主要人物的精神品格 〖理解、概括，口头表述，开放性，多样化〗 三、自主学习，找出通假字、词类活用字、被动句，并整理“以”字在文中的个中用法与意义。 〖通假字〗 奉、不、案、孰、庭 缪 宾 〖古今异义〗 美人、左右、约束、因而、前进、亲戚 贱人 〖一词多义〗 幸 因 负 引 道 间 〖词类活用〗 臣请完璧归赵 毕礼而归之 闻于诸侯 患秦兵来 从大王 前进缶 秦王竟酒 左打欲刃相如 四、诵读重点语段，加深对文意的理解 五、练习与实践 1、整理巩固文言知识 2、诵读全文，归纳廉颇与蔺相如的性格特征 第二课时 一、学生口述故事梗概，提高概括与表述能力。 二、探究思考 1、描写人物和事态，形象逼真是本文的文学成就，试加以赏析。 〖典型事件表现人物性格——使人物形象真实可信感人〗 课文以写蔺相如为主，廉颇为辅。写蔺相如没有写他—生的事迹，只选择三个典刷事例来突出他的性格特征。 完璧归赵、渑池之会，写他对敌斗争的大智大勇； 负荆请罪，写他的顾全大局，宽厚待人。 三个典型事例从不同侧面表现蔺相如的思想品质，集中、凝练、鲜明的艺术效果。 写廉颇，主要通过“负荆请罪”这一典型事例来体现他的坦率偏激的个性与勇于改错的精神。渑池之会则表现作为武将的文韬武略，善于应变与对赵王的赤胆忠诚。 〖在矛盾冲突中刻画人物，使人物形象鲜明突出〗 蔺相如是在秦国威胁利诱，赵国群臣束手无策的矛盾中出场的；又在秦廷与秦王面对面紧张而尖锐的斗争中得到淋漓尽致的表现；在处理与廉颇的矛盾中，他退让避辱，委曲求全。对待不同矛盾的不同处理，把蔺相如的性格刻画得更加丰满。 〖运用对话表现人物性格，使人物形象个性鲜明〗 本文大量运用对话，使人如闻其声，如见其人。 如蔺相如在秦廷对秦王说的话，有口才语气平和，谦恭有礼，使对方放松警惕；有时直言斥责，有理有据；有时坚决表态，分析利害；有时怒斥叫骂，以死抗争。词锋犀利，刚柔相济而又轻重恰当，充分表现一个热爱祖国，不畏强暴，有勇有谋，能言善辨的外交家形象。 三、口头翻译最后三段，加深对文意的理解 四、练习与实践 1、整理巩固文言知识，翻译重点语句 2、写一篇评价人物的短文，谈谈对作者写作艺术的体会 侯晓旭 |
·语文课件下载
| |||
 下载本资料word文档(可直接打印) | ||||
|
『 点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955