《动物游戏之迷》名师教学设计(人教版高一必修三)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-03-23 手机版


 【教学目标】 

1、理解重要概念、句子的含意

2、筛选整合重要信息。

3、分析结构、把握思路、归纳要点、概括中心,分析概括作者在文中的观点态度

【学情分析】 

高一学生在初中学过一些说明文,有一定的说明文阅读基础,对说明文的文体特点、语言特色、结构条理有一定的认识。但是学生对这类文章的学习,仅仅局限在感性认知上,学习和阅读的兴趣不浓,特别是对当前前沿科学,缺乏理性的感知,无法适应现代社会对阅读的新要求。由于对科普文章阅读的贫乏,对科普文章的淡漠,学生学习科普文章有较大的难度。

【重点难点】 

学习本文准确全面的语言特点,引导学生分清层次结构,探求描写和说明的有机结合点,以此为切入点,体会二者结合之妙处。

【教学过程】 

一、导入新课

游戏让我们的童年充满了快乐,那么,动物呢?他们会游戏吗,它们的童年又是怎样度过的?今天。就让我们一起走进动物的王国,去探寻动物游戏的秘密。

二、速读课文,整体感知,把握文意

㈠科普说明文

介绍科学领域某方面的探索研究的文章。语言准确全面。在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神。

㈡阅读步骤

⒈略读课文,整体把握:

了解信息:从语句,语段中找出事物的特征;明确说明顺序,简析课文结构。

⒉品读课文,深入感知:

筛选、概括信息:分析文章重点内容,从文章中概括,提炼出事物的特征,掌握说明文所介绍知识。分析说明方法,体会语言特征等。

⒊深入探究、拓展视野

运用、组合信息:探究文中蕴含的科学精神,感受科学思维,培养我们追求真理的思想。

㈢推进新课

⒈科学研究的思维过程一般是提出问题———分析问题——解决问题。那么,本篇文章中作者提出了怎样一个问题,请同学们阅读课文并从文本中找出。

【明确】动物为什么游戏

⒉在回答动物为什么游戏之前,作者向我们展示了动物游戏的方式,请同学们结合我们身边的动物并找出动物游戏的几种方式。

【明确】动物游戏的方式有单独游戏、战斗游戏、操纵游戏。

⒊初步了解了动物游戏的方式之后,我们再来一起研究动物为什么游戏。请同学们阅读文章,找出关于动物游戏的几种学说。

【明确】动物游戏的学说有演习说、自娱说、学习说、锻炼说。

⒋文章的题目就是《动物游戏之谜》,主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以,文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句,筛选出“假说”的根据和结论。

假说                          根据                         结论

演习说                  黑猩猩掌中戏水的游戏               游戏是生活的演

自娱说            河马玩浮叶  渡鸦滑雪梯    心理上保持平衡,自我安抚、自我保护

学习说         黑猩猩玩棍子  动物捉迷藏和追逐游戏  游戏是一种十分重要的学习行为。

锻炼说    羱羊奔跑跳跃 北极熊夏季进行的游戏  动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存   能力

⊙学生回忆说明文的有关知识:

说明顺序:时间 空间 逻辑

说明文结构:总分式 并列式 递进式

⒌你同意或不同意哪种学说呢?为什么?你有自己的观点吗?

①我同意自娱说,因为,游戏本来就是娱乐的一种方式,动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。

②生物的思维方式较简单,他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能,所以我提出本能说。

③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合,因为自然界的生存法则就是“适者生存,优胜劣汰”,所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能,提高自己的本领。

3.学们各持己见,很难有统一的结论,所以文章说真是一个谜,既然是研究动物游戏之谜,为什么说仍然是一个谜呢?课文为什么没有确定的结论?

①生物的游戏行为是很复杂的,不同的动物可能有不同的原因,同时人类对动物的研究还不够,所以仍是一个谜。

②科学就应该注重实事求是,假说永远是假说,不能贸然下结论。

③就应该提出各种各样的看法,来引起争鸣,真理总是越辨越明。

教师小结:同学们的看法都很宝贵,对啊,各种学说,众说纷纭。科学要实事求是同时注重争鸣,我们无法确定问题的答案,要解开动物游戏之谜,还需要我们更深入的研究。希望同学们也参与到争鸣中来,提出自己的看法。

三、合作探究

⒈人类是如何看待动物的这些游戏行为的?

【明确】

傲慢地生活在地球上的人类曾认为,只有人类才是有智慧的生命体,而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性,虽然还没有确定的答案,但是承认动物在游戏,承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式,承认动物也是具有智慧的生命体,这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的,在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物,重新审视和动物的关系,进而重新认识自己。

⒉如何对待与我们同处在一片蓝天下的生灵?

【明确】尊重生命,善待生命。

⒊对于动物的游戏行为,课文为什么没有确定的结论?

【明确】第一,动物游戏行为是非常复杂的,不同动物的游戏可能有不同的原因,人类对动物了解得还不多,现在提出的各种假说都有其合理性,也有其局限性。必须深入研究,才能解开动物游戏之谜。

第二、科学注重求实,即使作者倾向于某种假说,也要经过实验的证明,不能贸然下结论。

第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说,其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合,最终才能辨伪存真,求得真理。

⊙学生自由讨论并举例说明,学生可赞同一种学说,也可将两种或多种学说结合起来。言之有理即可。

⊙“游戏”一词在《现代汉语词典》中的解释为:①娱乐活动,如捉迷藏、猜灯谜。某些非正式比赛项目的体育活动如康乐球等也叫游戏。②玩耍,几个孩子正在大树底下游戏。

⒋作者说“动物在游戏行为中”,表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”,你能从课文中找出相应的例证吗?

智力潜能:动物们的游戏,“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”,这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子,它会用棍子做各种游戏,等等。

自我克制能力:战斗游戏,“看似激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制,使游戏不会发展成真的战斗。”

创造性和想像力:北极熊玩棍子或石头;野象“踢”草球等。

狡猾、计谋:叶猴在树上互相推搡,攻守嬉闹。

丰富多彩的通信方式:动物群体的游戏活动,必定有各种形式的交流通信方式,才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪,没有沟通是不可能井然有序的。

动物游戏中必然包含以上所说的各种能力,是综合性的能力,并不是说一种游戏只包含一种能力。

四、细细揣摩,品味语言

提问:注意下面语句中加点的词语,体会课文语言的特点。

⒈战斗游戏时,动物互相亲密地厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。

“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点;

⒉游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。

动物成年后,一般要脱离父母,自寻伙伴,所以用“结成”而不说“形成”,语义上有细微差别。

⒊通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚,自我保护。

“调剂和补偿”表明动物游戏的本质,两者是互相补充的,单说任何一方面都是不完全的。

⒋游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。

“提供”使“游戏”具有施动者的地位,使之超出个体行为的范畴,成为共性的事物。这样的例子在课文中还有很多,可以引导学生深入体会。

五、挖掘内涵,引发思考

⒈任何作品总会向读者传达某种信息,在这篇文章中,作者周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为,可是游戏历来被当做人类的专利。但科学却证明了被人们视为低等的动物也有游戏,这不能不引起人们的兴趣,引起人们的深思。

动物是可爱的,可是人类却……

请同学们拟写“保护动物”公益广告词,要求:1.印象深刻,2.新颖别致,3.简洁明了。

⊙科普文章的语言,很注重准确、全面,避免含糊、偏颇。

例示:①“保护动物就是保护我们的家园”②“动物和人类共有一个家”③“为了子孙后代留下蓝天碧水绿地”④“保护动物,人人有责”⑤“动物也有灵魂”

⒉本文是一篇通俗易懂的科普说明文,记叙、描写、说明浑然一体,语言简洁、平实、准确、全面,浅显易懂,使人在获得科学知识的同时得到启发,你读后从中得到什么启发?

⑴我们要关注自然,关注未知世界,我们应该拥有一颗积极探索神秘的未知世界的好奇心。永远保持对生命、对世界的激情。

⑵我们不要迷信权威,不要盲从他人,不要囿于成见,也不要被错综复杂的现象所迷惑,而应该透过现象,乐于探索、勇于质疑,用一种冷静、思辨的理性审视这个纷繁芜杂的客观世界。

六、课堂小结:

任何作品总会向读者传达一种信息,在这篇文章中,周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为,他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗?他的言外之意是什么呢?

游戏历来被当做人类的专利,但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏,这不能不引起人们的兴趣,引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己,更重要的是要让人类真正懂得,地球不是人类独有的。其它动物,一样是地球的主人! “让我们和动物和谐相处,共同迈向美好的明天。”

七、布置作业

请同学们写一篇短文谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处? 

侯晓旭


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