部编新人教版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》导学案 |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-03-16 手机版 | ||||
18阿西莫夫短文两篇 学习目标 1.理解课文在组织材料上所体现出的严密的逻辑性。 2.学习这两篇短文简明精练、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。 3.把握各篇内容,激发学生对科学的探索欲望和创新意识 攀越山巅 1.通过自读课文,了解不同领域里的科学发现可以互相启发,互为论据,并且从中得出新结论的科学现象。 2.比较分析每篇各自的说明对象和说明角度,培养学生善于多角度、多层面看问题的科学思维能力。 文化积淀 作者档案。艾萨克•阿西莫夫,当代美国最著名的科普作家、科幻小说家、世界顶尖级科幻小说作家,他也是位文学评论家,美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他一生高产,著述颇丰,一生著述近500本,其中有100多部科幻小说,早已远远超过了“著作等身”的地步。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。以他的名字为号召的“阿西莫夫科幻杂志”,是美国当今数一数二的科幻文学重镇。《基地》系列和《我,机器人》系列是阿西莫夫脍炙人口的代表作。《新疆域》是他晚年的著作。 写作背景。为了试图解释地球上陆地和海洋的起源,地质学家曾提出许多假说,后来大陆漂移学说被普遍接受。该学说认为,两亿年前,大陆都是连在一起的。后来由于某种原因,大陆一分为二,继而又四分五裂,相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度等大陆。6500万年前,在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了,成为生物史上最大的谜案。1986年以后,在詹姆斯罗斯岛和其他大陆上相继发现了恐龙化石,这意味着什么?美国科普作家阿西莫夫,根据大陆漂移假说,论证了在不同科学领域内的发现会对其他领域产生影响,从而写成了其晚年著作《新疆域》,本课两篇短文就选自这部著作。 佳句积累 1.大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。――雨果 2.我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美,自然动态的美和天籁的美。――诺曼•卡曾斯 3.非但不能强制自然,还要服从自然。――埃斯库曼斯 预习攻略 1.给加点字注音。 岛屿( )熔化( )驮着( )排斥( )趋势( )褶皱( )覆盖( ) 潮汐( )尘埃( )鸟臀目( )携带( )追溯( )陨石( )劫难( ) 2.给下列形近字注音组词。 冽( )( ) 稍( )( ) 裂( )( ) 梢( )( ) 抉( )( ) 溶( )( ) 诀( )( ) 熔( )( ) 3.解释词语或根据意思写词语。 领域:_________________。 ____:灾难;灾祸。 致密:_________________。 ____:比喻探索事物的由来。 褶皱:_________________。 漂移:_________________。 迁移:_________________。 ____:(飞机等)以高速度和大角度向下飞。 ____:使别的人或事物离开自己这方面。 扩散:_________________。 流逝:_________________。 天衣无缝:_________________。缝:缝隙。 冰天雪地:_________________。 人人皆知:_________________。 品读精华 1.结合加点词语的含义,品味下面的语句。 (1)这些古老的爬行动物在南极的出现,说明恐龙确实遍布于世界各地。 (2)大约在两亿年前,泛大陆分裂成四部分。 2.体会下列句子在文中的作用。 (1)在过去的9年里,科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休,这个问题最终也许会得到解决。 (2)斯石英可以在实验室里制造,但它们在自然界中存在吗?回答是肯定的。然而它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。 问题探究 1.“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”这句话的意义何在? 2.《恐龙无处不在》首尾两段是怎样呼应的? 3.《被压扁的沙子》一文为什么要举“斯石英”的例子? 4.“被压扁的沙子”这个题目是否可以换成“恐龙是怎样灭绝的? 课堂小结 课文主旨:《恐龙无处不在》是一篇通过___________发现来证明“___________”学说的科普论文。《被压扁的沙子》通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因,再一次证明“______________________”。 艺术特色:○1以人们熟悉的事物为例,浅显易懂;○2语言简明精练,幽默风趣;○3说明方法恰当适用。 (温馨提示:学习至止,请同学们使用作业手册)。 参考答案 预习攻略 1.给加点字注音。 岛屿(yǔ)熔化(róng)驮着(tuó)排斥(chì)趋势(qū)褶皱(zhě)覆盖(fù)潮汐(xī) 尘埃(āi)鸟臀目(tún)携带(xié)追溯(sù)陨石(yǔn)劫难(jié) 2.给下列形近字注音组词。 冽(liè)(凛冽) 稍(shāo)(稍微) 裂(liè)(裂开) 梢(shāo)(树梢) 抉(jué)(抉择) 溶(róng)(溶化) 诀(jué)(秘诀) 熔(róng)(熔化) 3.解释词语或根据意思写词语。 领域:学术思想或社会活动的范围。 劫难:灾难;灾祸。 致密:细致精密。 追溯:比喻探索事物的由来。 褶皱:由于地壳运动,岩层受到挤压而形成弯曲的过程。 漂移:漂浮的物体朝某个方向移动。 迁移:离开原来的所在地而另换地点。 俯冲:(飞机等)以高速度和大角度向下飞。 排斥:使别的人或事物离开自己这方面。 扩散:扩大分散出去。 流逝:像流水一样迅速消逝。 天衣无缝:比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。缝:缝隙。 冰天雪地:形容冰雪漫天盖地,非常寒冷。 人人皆知:所有的人都知道。 品读精华 1.结合加点词语的含义,品味下面的语句。 (1)这些古老的爬行动物在南极的出现,说明恐龙确实遍布于世界各地。 “遍布”,说明恐龙确实远处不在,呼应文题。 (2)大约在两亿年前,泛大陆分裂成四部分。 这里用“大约”,是一个概数,说明两亿年前的数据,体现了说明文语言的准确性。 2.体会下列句子在文中的作用。 (1)在过去的9年里,科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休,这个问题最终也许会得到解决。 从恐龙灭绝的原因谈起,吸引读者。“一直”表现了科学家们锲而不舍的科学精神,“争论不休”写出了科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。 (2)斯石英可以在实验室里制造,但它们在自然界中存在吗?回答是肯定的。然而它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。 这里运用设问的修辞手法,在结构上起到承上启下的过渡作用。 问题探究 1.“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”这句话的意义何在? 首先,这两句议论是这两篇文章行文的逻辑基础。从南极洲发现恐龙化石得出恐龙曾遍布世界这一结论也许并不困难,二者之间的联系也容易让人理解,但是,南极恐龙化石的发现与地质学说有什么关系,一般读者很难提出这样的问题。但是在科学家的眼里,它们却有内在的联系。《恐龙远处不在》一文就是从南极的恐龙化石的发现来论证“板块构造”理论的,恐龙化石成了支持“板块构造”理论的有力证据。而在《被压扁的沙子》一文中,则通过探究斯石英的成因和性质,证明了6500万年前有一次巨大的撞击,得出了“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击”的结论。由此可见,作者这一观点的提出并非浮泛之论,而是有确凿证据的。其次,这两句议论的提出还在于它引导我们做出这样的思考:不能仅仅局限于知识的获得和理解,还要更多地注意学习作者的思维方法,即善于联系,在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找内在联系,这是思维创新的重要特征,也是研究和发现的必要前提。 2.《恐龙无处不在》首尾两段是怎样呼应的? 首段是概括提出要说明的问题。结尾是通过具体说明后得出结论,证明首段提出问题的正确性。 3.《被压扁的沙子》一文为什么要举“斯石英”的例子? 因为普通的沙子在超高压的状态下变成致密的“斯石英”后,在自然状态下经历数百万年的反弹,又会恢复为沙子。而用摄氏850度的高温把“斯石英”加热30分钟,就会变为普通的沙子。由此可以推断:在“斯石英”出现的地方肯定发生过巨大的撞击,形成过高压且肯定没有发生火山活动。 4.“被压扁的沙子”这个题目是否可以换成“恐龙是怎样灭绝的? 本文的题目不但没有离题,而且能提示读者:恐龙灭绝的“撞击说“之所以产生,与对”被压扁的沙子“的科学发现和科学研究密不可分。同时,文题形象生动,可以引起人们阅读兴趣。改成”恐龙是怎样灭绝的“对本文内容起不到提纲挈领的作用。 课堂小结 课文主旨:《恐龙无处不在》是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文。《被压扁的沙子》通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因,再一次证明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。 艺术特色:○1以人们熟悉的事物为例,浅显易懂;○2语言简明精练,幽默风趣;○3说明方法恰当适用。 侯晓旭 |
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