《大自然的语言》导学案(部编人教版八年级下册) |
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学习目标 1.指导学生自学课文生字新词。 2.理清文章的行文思路,把握文章的结构。 自主学习 1.了解作者 竺可桢,气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的 奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开 拓性的研究。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书,是我国地理 学和 气象学界的一代宗师。 2.解决生字词 竺可桢( ) 载途( ) 簌簌( ) 销声匿迹( ) 候鸟( ) 经度( ) 纬度( ) 草长莺飞( ) 草木荣枯( ) 3.解释下面词语 翩然: 孕育: 载途: 销声匿迹: 衰草连天: 周而复始: 草长莺飞: 合作探究: 1.什么是“大自然的语言”?它的另一种说法叫什么? 2.本文可以分为几部分?如何划分? 3.什么叫物候和物候学? 4、物候观测对农业有什 么重要性? 当堂反馈 1、下列词语中加着重字注意正确的一项是( ) A.冰雪融化(róng) 孕育(yùn) 翩然归来(piān) 农谚(yán) B.簌簌落下(shù) 了解(jiě) 销声匿迹(nì) 纬度(wěi) C.衰草连天(shuāi) 连翘(qiáo) 层峦叠嶂(zhàng) 弋阳(yì) D.风雪载途(zhài) 隧道(suì) 头晕目眩(xuàn) 窥见(kuī) 2.找出下列各组成语中有错别字 的两项,将其序号填在括号内。 (1)A.百感交急 B.斤斤计较 C.满院狼藉 D.昂首阔步( )( ) (2)A.得心应手 B.迫不急待 C.原形毕露 D.令人喷饭( )( ) (3)A.在所不昔 B.谈笑风声 C.难能可贵 D.记忆犹新( )( ) (4)A.哭笑不得 B.以物谕人 C.入木三分 D.花团锦族( )( ) 第二课时 教学目标 1.了解物候的相关知识,品味本文简洁、生动、科学的语言。 2.理清文章的说明顺序,品味本文生动、准确的说明语言。 3、掌握常见的说明方法。 自主学习 1、决定物候现象来临的因素有哪些? 2、研究物候学有什么意义? 合作探究 一、探究说明顺序。 1.理清文章的说明顺序,探究作者说明的技巧。 2.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有什么好处? 二、探究说明语言 1.有人认为课文第一、二两段写的好,精读这两段文字,说说好在哪里? 试举例说明。 例:(1)多种修辞的运用。 (2)用词形象生动。 2.体会说明文语言的科学性。 (1)古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 (2)北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。 三、探究说明方法 1.到了近代,利用物候知识来研究农业 生产,已经发展为一门科学,就是物候学。 2、物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。 3.北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五 六天。 4.影响物候的四个因素。 总结提升 本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义,提倡进一步加强对物候的观测和研究,从而促进农业生产。 当堂反馈 指出下列句子的说明方法。 (1)不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交,天气 晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。 ( ) (2)鸟语花香,草长莺飞,都是大自然的语言。( ) (3)在春天,早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开二十天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早十天。( ) 侯晓旭 |
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