| 《大自然的语言》教学案(部编人教版八年级下册) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-03-15 手机版 | ||||
大关初中 王英才 学习目标 1、理解物候学及研究物候学的意义； 2、品味文章准确严密而又生动 形象的语言特点，学会正确判断文章的说明方法，理清文章的说明顺序； 3、培养热爱科学、探索自然的求知精神。 课前延伸案 1、给加线的字注音 萌发（ ） 翩然（ ） 孕育（ ） 簌簌（ ） 销声匿迹（ ） 风雪载途（ ） 区域（ ） 纬度（ ） 2、回顾说明文的阅读方法： （1）说明的对象（2）说明对象的特点（3）说明文的分类（ ）（4）说明方法常 见的有（ ）（5）说明顺序（ ）（6）说明的语言（ ） 3、朗读课文，圈点勾画，找出课文中你认为最精彩的词语或句子，在旁边作批注。 4、资料链接：竺可桢：浙江上虞人，气象学家、 地理学家。中国现代地理学和气象学的奠基 者。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书。 课内探究案 一、初 读课文、整体感知（快速阅读课文，标出段序并快速准确地筛选出所需要的信息：（5分钟）） 1、什么是物候？什么是物候学？ 2、物候观测对农业有 什么重要意义？ 3、决定物候观测的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义 ？ 二、自主学习、合作交流。 （一）品味语言：圈点勾画，找出课文中你认为最精彩的词语或句子，说说你喜欢的理由。（分析语言可以从以下角度入手：1、修 辞的角度；（比喻、拟人、排比、对比等）2、遣词造句的角度；） 如： 1、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？（用了拟人的修辞手法；把“大地”人格化，显得亲切动人。） 2、“燕子翩然归来。” “翩然”一词，有什么样的表达效果？（“翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行，十分恰当、形象。） （二）品味说明语言：下列句中加横线的字能否删掉，为什么？ 1、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十 天左右，比1960年迟五六天。 3、植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这个因素要考虑到特殊情况。 （三）判断说明方法。 试从文中找出句子并加以判断。 三、合作探究、精讲点拨：说明顺序 决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整?这样安排有什么好处? 四、当堂检测： 联系课文中的物候知识，谈谈你对诗文中的现象的理解。 （一） 两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看 见玉兰开花。 玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！ 费了两个月工夫，你才到了京华。 ——郭沫若 （二） 大林寺桃花/白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 五、拓展延伸： 搜集含物候知识的农谚。 课后提升案 收集身边的农谚、有关物候的诗文或记录研究身边的物候现象，并积累起来。 侯晓旭 |
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