《大自然的语言》教学案(部编人教版八年级下册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-03-15 手机版 | ||||
大关初中 王英才 学习目标 1、理解物候学及研究物候学的意义; 2、品味文章准确严密而又生动 形象的语言特点,学会正确判断文章的说明方法,理清文章的说明顺序; 3、培养热爱科学、探索自然的求知精神。 课前延伸案 1、给加线的字注音 萌发( ) 翩然( ) 孕育( ) 簌簌( ) 销声匿迹( ) 风雪载途( ) 区域( ) 纬度( ) 2、回顾说明文的阅读方法: (1)说明的对象(2)说明对象的特点(3)说明文的分类( )(4)说明方法常 见的有( )(5)说明顺序( )(6)说明的语言( ) 3、朗读课文,圈点勾画,找出课文中你认为最精彩的词语或句子,在旁边作批注。 4、资料链接:竺可桢:浙江上虞人,气象学家、 地理学家。中国现代地理学和气象学的奠基 者。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书。 课内探究案 一、初 读课文、整体感知(快速阅读课文,标出段序并快速准确地筛选出所需要的信息:(5分钟)) 1、什么是物候?什么是物候学? 2、物候观测对农业有 什么重要意义? 3、决定物候观测的因素有哪些? 4、研究物候学有什么意义 ? 二、自主学习、合作交流。 (一)品味语言:圈点勾画,找出课文中你认为最精彩的词语或句子,说说你喜欢的理由。(分析语言可以从以下角度入手:1、修 辞的角度;(比喻、拟人、排比、对比等)2、遣词造句的角度;) 如: 1、“立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法,有什么表达效果?(用了拟人的修辞手法;把“大地”人格化,显得亲切动人。) 2、“燕子翩然归来。” “翩然”一词,有什么样的表达效果?(“翩然”指轻快地飞舞的样子,用来描绘燕子的飞行,十分恰当、形象。) (二)品味说明语言:下列句中加横线的字能否删掉,为什么? 1、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 2、北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十 天左右,比1960年迟五六天。 3、植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这个因素要考虑到特殊情况。 (三)判断说明方法。 试从文中找出句子并加以判断。 三、合作探究、精讲点拨:说明顺序 决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整?这样安排有什么好处? 四、当堂检测: 联系课文中的物候知识,谈谈你对诗文中的现象的理解。 (一) 两个月前,在广州,看见了玉兰开花; 两个月后,在北京,又看 见玉兰开花。 玉兰花呀,我说,你走得真慢哪! 费了两个月工夫,你才到了京华。 ——郭沫若 (二) 大林寺桃花/白居易 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处,不知转入此中来。 五、拓展延伸: 搜集含物候知识的农谚。 课后提升案 收集身边的农谚、有关物候的诗文或记录研究身边的物候现象,并积累起来。 侯晓旭 |
·语文课件下载
| |||
![]() (可直接打印) | ||||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |