苏教版高中语文必修三第二专题《品质》导学案(苏教版高一必修三) |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-03-06 手机版 | ||||
【学习目标】 1. 了解作者高尔斯华绥的生平及其基本创作情况。 2. 培养学生准确概括文段内容的能力。 3. 学习鉴赏小说的基本方法。 4. 学习主人公的精神品质,构建现代社会生存下的正确价值观,塑造自我的完善人格。 【学习重点】 1. 多种方式朗读课文, 在品味语言中把握人物形象。 2. 通过梳理每一次交往,挖掘主人公身上主要的矛盾冲突,探究小说主旨。 教学难点 体会作者在人物描写中包含的思想感情,理解本文所表达的主题思想。 【学法建议】借助注释学习后,质疑讨论。 【课前预习】1. 熟读课文,标画生字。2. 查阅有关高尔斯华绥的生平及创作资料 【基础知识】 【自主学习】 1.给加点的字注音。 褐色( ) 簇新( ) 羞怯( ) 鬈曲( ) 赊账( ) 趿拉( ) 蹙眉( ) 潜在( ) 褶皱( ) 皮靴( ) 2.改正下面句子中的错别字。 (1)是不是他买了那些靴子来做摆设的呢?这好像也不可思义。 (2)如果有人拖欠他几双——比如说——两双以上靴子的价款,竟心安礼得地确信自己还是他的主顾,所以走进他的店铺…… (3)我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子,慢不经心地走进他的店铺。 (4)他怎么能活得这么久,我也莫明其妙。他经常断炊。他是个怪人。 3.简要概述本文的故事情节。 【合作探究】 一、小组讨论 4.这篇小说为人们塑造了一个怎样的人物形象?小说题为“品质”,有何用意? 5.作者为什么对最后一次订货写得很详细? 6.格斯拉鞋匠技艺精湛却被饿死,为什么?你怎样看待这件事? 【拓展训练】 泪为谁流 夜,黑得出奇,静得怕人。 一个佝偻的身躯,迈着蹒跚的步伐,走向那片既熟悉又陌生的玉米地。是父亲。 一副挺拔的腰板 ,眨着智慧的眼睛,藏在那片既陌生又熟悉的玉米地。是儿子。 父亲是慈爱的父亲,为了儿子有出息,他起早贪黑,辛苦劳作,供儿子上学。 儿子是懂事的儿子,为了父亲的期望,他废寝忘食,刻苦学习,来报答父亲。 听到儿子考上大学的消息,父亲布满绉纹的老脸放出了光彩,似乎突然间高大了许多。看着父亲欣喜若狂的样子,儿子充满朝气的脸上笑得更加甜了,仿佛幸福的 大道已铺好。然而,大笔的学费怎么办?多年来,父亲一直东挪西借,几亩薄田根本不够儿子那已经很节约的花销。父亲双眉紧锁。 儿子不忍让父亲陪笑、求人,故作镇静地说:“我不念了,没用!” “啥?”父亲跳起来,双眼瞪得大大的,身子微微发抖,齿缝间蹦出一个字:“念!” “啊!”儿子清醒了。父亲辛辛苦苦,为的就是今天,如果不念,父亲会更加伤心。 佝偻的身躯移进了玉米地,布满老茧的手慢慢地伸向那熟悉的玉米棒子。那是他的希望。挺拔的腰板深吸了一口气,握 惯笔管的手抖动着抓紧落尽叶子的枯树棒子。那是他的怒气。 一声闷哼,长老茧的手从玉米棒子上滑了下来,父亲的头在流血 ! 一声惊呼,握笔管的手已不能再抓住枯树棒子,儿子两眼直直的。来不及弄清这一切,佝偻的身躯缓缓倒下。想不到失手铸成大错,挺拔的腰板“扑通”坐地…… 夜,静得怕人,黑得出奇。猛然间,电闪雷鸣。黑得出奇的夜异常恐怖。 片刻间,风雨大作。…… 父亲是为了儿子:在农闲时节外出打工。活虽累,钱却少,至少能给儿子买点好吃的,来补养一下儿子虽高大却瘦弱的身子。父亲攥了攥枯瘦的手。儿子是为了父亲:在放假期间看护田地。夜虽黑,胆虽小,为了能让他日归家的父亲看到自己的庄稼没受损害而露出笑容。儿子咬了咬雪白的牙。 父亲是合格的父亲。精心的 他舍不得化车费,步行三十里,摸黑到家的情况下也不忘到自家的玉米地看看。 儿子是称职的儿子。眼尖的他在发现有人闪入玉米地后,顾不得害怕,抡起木棒,他不能让父亲 苦心经营的成果被人偷走。于是,独生子的满腔怒气化作对父亲的当头一棒。 夜,更静了,有的只是那雨声:嘀嗒,嘀嗒…… 不,这不是雨!这是老天在流泪! 7.整个故事以“黑夜”为背景,文中多次描写黑夜的景象,其用意有哪些? 8.“父亲是合格的父亲。”纵观全文,父亲的“合格”体现在哪些方面? 9小说以“泪为谁流”作标题,其含义是什么? 有何好处? 1.褐hè簇cù怯qiè鬈quán赊shē趿tā蹙cù潜qián褶zhě靴xuē 2.(1)不可思议(2)心安理得(3)漫不经心(4)莫名其妙 3.略 4.老实执着、严肃认真、不擅交际 5.这是为人物的死作铺垫。 在一番对话后,格斯拉一如既往地为“我”量尺码;“我”在收到货后,又对靴子作了一番评价(“不论在式样或尺寸上,在加工或皮革质量上,这些靴子都是他给我做过的最好的靴子”),这些铺垫之下,人物的命运就显得不可思议:格斯拉竟然饿死了。 隔壁店面的“年轻人”以知情人的身份说出一段话道出了人物不幸命运的根源:他亲手制作靴子,不让别人碰;他精心制作,不惜时间;他用最好的皮革;他废寝忘食;他从不预收工钱,“经常断炊”…… 6.当大工业生产冲击了传统手工业生产,鞋匠格斯拉面临生存危机之际,他仍坚守着做人的准则,制作最好的皮靴(“把靴子的本质都缝到靴子里 去了”),他制作靴子,也爱他的劳动(“我们热爱靴子”),宁可饿死也不肯粗制滥造,表现了高尚的劳动道德。大工业生产提高了效率,但是从某种程度上说,也降低了产品的质量。格斯拉诚实,忠实于自己的职业,如果要求他为了生存“因时而化”,放弃自己的行为准则,这个人物也就没有什么价值了。 7.①交待悲剧产生的客观原因;②渲染悲剧气氛(或定下一个凄凉的基调)7 8。①宽厚慈爱;②勤劳节俭,吃苦耐劳; ③目光远大,以培养儿子成材为己任。 9。(1)①老天为父子在艰难的生活中相互理解、相互关爱、发奋自强的意志与真情感 动得流泪;②老天为这对父子在生活中的悲 剧结局而流泪。 (2)可从叙事结构上谈。本文采用了倒叙的结构,在悲剧产生之后再来交待父子 二人为什么黑夜还来到玉米地的原因,既能产生悬念,扣人心弦,又能突出悲剧色彩,使 读者为这对父子自强不 息却意外地遭受不幸而伤感流泪。②可从叙事的 线索上谈。本文将 父子二人的行为两两对 举着来写,能使两个人物相互映衬,人物形象更加鲜明和感人。③ 可从景物描写的角度来谈。本篇小说的景物描写起到了烘托、渲染的作用,写黑夜,写静 夜的雨声,烘托了悲剧色彩。④可从语言方面来谈。这篇小说的语言是诗化的语言,语言 配合着两两对举的叙事方式,非常整齐,既简洁,又充满了抒情色彩。(只须选取其 中的一个方面谈,既要指出表现手法,又要结合作品作简要分析。) 侯晓旭 |
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