| 五人墓碑记 导学案设计(苏教版高一必修三) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-03-06 手机版 | ||||
一、填空题 （1）张溥，字 ，号 ，江苏太仓人。明代著名文学家，社会活动家。自幼刻苦自励，勤奋好学，每次读书一定要先亲手抄一遍，抄后读过即焚去，然后再抄、再读、再焚，至七次始罢，著有《 》等。 （2）注音 蓼（ ）洲 敛赀（ ） 溷（ ）藩（ ） 皦（ ）皦 户牖（ ） 缇（ ）骑（ ） 逡（ ）巡 谥（ ） 阉（ ） 旌（ ） 傫（ ）然 詈（ ） 冏（ ） 曷（ ） 缳（ ） 抶（ ） 湮（ ） （3）写出通假字 其为时止十有一月尔 敛赀财以送其行 蹈死不顾，亦曷故哉 二、选择题 1．选出对下列加点词解释全正确的一项 （ ） A．①凡富贵之子，慷慨得志之徒（出手大方） ②吾社之行为士先者（品行可作为） B．①抚吴者为魏之私人（亲信、党羽） ②亦以明死生之大（偏指“死”） C．①吴之民方痛心焉（痛苦） ②非常之谋难于猝发（不同寻常的） D．①有贤士大夫发五十金（黄金） ②颜色不少变（指脸色） 2．选出对下列加点词解释不正确的一项 （ ） A．待圣人之出而投缳道路（指崇祯皇帝） B．令五人者保其首领以老于户牖之下（领袖） C．凡四方之士无有不过而拜且泣者（不前去拜访） D．颜色不少变（一点也不） 3．选出加点字活用类型不同于其他三句的一项 （ ） A．去今之墓而葬焉 B．缇骑按剑而前 C．是时以大中丞抚吴者 D．人皆得以隶使之 4．选出加点字活用类型不同于其他三句的一项 （ ） A．抶而仆之 B．安能屈豪杰之流扼腕墓道际 C．后人哀之而不鉴之 D．李牧连却之 5．选出下列各句句式不同于其他三项的一项 （ ） A．缙绅而能不易其志者 B．断头置城上 C．扼腕墓道 D．待圣人之出而投缳道路 6．选出与“盖当蓼洲周公之被逮”句式不同的一项 （ ） A．激于义而死焉 B．激昂大义，蹈死不顾 C．钩党之捕遍于天下 D．或脱身以逃，不能容于远近 7．选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项 （ ） ①视五人之死，轻重固何如哉 ②子孙视之不甚惜 ③卒以吾郡之发愤一击 ④卒与尸合 A．①②同，③④同B．①②不同，③④不同C．①②同，③④不同D．①②不同，③④同 ①去今之墓而葬焉 ②吴之民方痛心焉 ③激于义而死 ④匹夫之有重于社稷也 A．①②同，③④同B．①②不同，③④不同C．①②同，③④不同D．①②不同，③④同 9．选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项 （ ） ①卒以吾郡之发愤一击 ②谈笑以死 ③以大中丞抚吴者为魏之私人 ④亦以明死生之大 A．①②同，③④同B．①②不同，③④不同C．①②同，③④不同D．①②不同，③④同 10．选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项 （ ） ①哀斯墓之徒有其石也 ②徒留无所施 ③氓隶之人,而迁徙之徒也 ④慷慨得志之徒 A．①②同，③④同B．①②不同，③④不同C．①②同，③④不同D．①②不同，③④同 二、阅读下文，完成下面题目 由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼 腕墓道，发其志士之悲哉？故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 11.下列句子中加点的词与“脱身以逃”中的“以” 用法不同的一项是：（ ） A．除魏阉废祠之址以葬之 B.中丞匿于溷藩以免 C．以吴民之乱请于朝 D.敛赀财以送其行 12.“由是观之”中的“是”为代词，它所指代的范围是：（ ） A． 五人身为平民百姓，也从来没有读过什么书，却为大义所激，蹈死不顾。 B． 阉党虽嚣张一时，终因五人为代表的百姓“发愤一击”而不敢复有株治。 C． 大阉魏忠贤逡巡畏义，难以实现他篡夺帝位的阴谋，最后在被放逐途中上吊自杀。 D．在魏忠贤这场祸乱中，许多达官贵人都屈从变节，暴露了可耻的人格，卑贱的行为。 13.文言文中的“于”字常省略。下列各句中不是省略了“于”字的一句 是：（ ） A．哭声震动天地 B. 断头置城上 C．激昂大义 D．扼腕墓道 14.下列疑问句不表示反问的一句是：（ ） A．视五人之死，轻重固何如哉？ B．况草野之无闻者欤？ C．谁为哀者？ D．安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？ 15.下列叙述不符合文意的一项是：（ ） A．文段将“高爵显位”之人的“辱人贱行 ”与“有重于社稷”的五人作对比，将假设的“令五人者保其首领以老于户牖之下”与现在的“屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲”作对比，将“四方之士”“豪杰之流”的苟且偷生、轻如鸿毛与五人仗义而死、重于泰山作对比，突出了五人的形象，强化了文章的主题。 B．“四方之士”“过而拜且泣”，“豪杰之流扼腕墓道，发其志士之悲”是为了表现对“五人”的同情、仰慕乃至向他们学习的崇高感情。号召人们向“五人”学习，继续跟阉党余孽作斗争，正是张溥写《五人墓碑记》的目的。 C．“明死生之大，匹夫之有重于社稷也”，是文段的主题，这个主题，本身就包含着许多对比的因素：“死”与“生”，当然是对比；有“大”就有“小”，有“重”就有“轻”，有“匹夫”就有“富贵之子，慷慨得志之徒”和“缙绅”以至“高爵显位”，这里都有强烈的对比。D．《五人墓碑记》并不孤立歌颂五人。作者在对比中，指斥了阉党，暴露批判了“富贵之子，慷慨得志之徒”和“缙绅”“高爵显位”等；在映衬中，赞美了周顺昌，肯定了“郡之贤士大夫”。正是由于有了这一系列的对比和映衬，才充实了歌颂“五人”的思想内容，加强了歌颂“五人”的艺术力量。 三、阅读下面文章《左忠毅公逸事》，完成16—20题。 先君子尝言， 乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈 卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。” 及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴!此何地也，而汝来前!国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝!”因摸地上刑械作投击势。史噤不敢发声，趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。” 崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。” 史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。 余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。 16.对下列加点字解释不全正确的一项是（ ） A. 先君子尝言（曾经）；旦夕且（将）死； 先辈左忠毅公视学（视察学政）京畿 B. 公瞿然注视（惊视的样子）；乃奋臂以指拨眦（眼眶）；无俟（等待）奸人构陷 C. 后常流涕（鼻涕）以语人；史噤（闭口）不敢发声；天下事谁可支 拄（支撑）者 D. 闻左公被（遭受）炮烙；漏鼓移则番代（轮换）； 史公以凤庐道奉檄（古代官府用以征召、晓谕或声讨的文告，此特指军事公文）守御 17.对下列加点字意思和用法判断正确的一项是（ ） ①每有警，辄数月不就寝 ②每寒夜起立，振衣裳 ③微行入古寺 ④微指左公处 A. ①和②不同，③和④不同 B. ①和②相同，③和④不同 C. ①和②不同，③和④相同 D. ①和②相同，③和④相同 18.与例句加点字意思相同的一项是（ ） 例句：与先君子善 A. 素善留侯张良B. 王曰：“善。”C. 不如因善遇之D. 君子性非异也，善假于物也 19.选出“以”字用法不同的一项 ( ) A. 后常流涕述其事以语人 B．乃奋臂以指拨眦 C．吾尚未有子，汝当以同姓为吾后 D 史公以风庐道奉檄守御 20.翻译下列句子 。 ①公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。 ____________________________________________________ _____________ ②国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？ ____________________________________________________ _____________ ③史公治兵，往来桐城，必躬造左公第候太公、太母起居，拜夫人于堂上。 _______________________________________________________ __________ A【A止—只，有—又，耳—尔B赀—资C少—稍，D曷—何】 1．B【A①慷慨（意气激昂，官运亨通）C①痛心（痛恨）D①金（银子）】 2．B【首领（脑袋，借代性命）】 3．D 4．C 5．A 6．C 7．D【①视：比较，②视：对待，看待；③④卒：最终】 8．B【①焉—兼词，于之，在那里，②焉—代词，他； ③于—介词，被， ④于—介，对】9．B【①以—连词，表原因，因为，②以—连词，表修饰，着 ③以—介词，凭…身份，④以—介词，用（它）】 10.A【①②徒—空，③④徒—人】16．C【①②以—连词，表目的，来；③以—连词，表修饰，地；④介词，用，拿】 二、 11．C 12．D 13．A 14．C 15．D 三、16 A 17 B 18 D 19 B 20：见译文 译文： 先父曾经说，同乡前辈左忠毅公在京都附近任学政。一天，刮风下雪特别寒冷，左公带着几个骑马的随从外出，隐藏自己的身份改装出行到一座古庙。在厢房里见一个书生趴着桌子睡着了，文章刚写成草稿。左公看完了，就脱下貂皮外衣盖在书生身上，替他关好门。左公向庙里的和尚问这个书生，原来就是史可法。等到考试，吏官叫到史可法的名字，左公惊奇地注视着他，他呈上试卷，就当面签署他是第一名。又召他到内室，让他拜见了左夫人，并对夫人说：“我们的几个孩子都平庸无能，将来继承我的志向和事业的只有这个书生了。” 等到左公被送进东厂监狱，史可法早晚守在监狱的大门外边.可恶的太监防备看管的很严。即使左家的佣人也不能靠近。过了好久，听说左公受到炮烙酷刑，不久将要死了，史可法拿出五十两银子，哭泣着跟看守商量，看守被感动了。一天，看守让史可法换上破旧衣服，穿上草鞋，背着筐，用手拿着长巉，装做打扫垃圾的人，看守把史可法引进牢房。暗暗地指点左公呆的地方，左公却靠着墙坐在地上，脸和额头烫焦溃烂不能辨认，左边膝盖往下，筋骨全部脱落了。史可 法走上前去跪下，抱着左公膝盖就哭泣起来。左公听出是史可法的声音，可是眼睛睁不开，于是奋力举起胳臂用手指拨开眼眶，目光像火炬一样明亮，恼怒地说：“没用的奴才！这是什么地方？可你来到我这里！国家的事情，败坏到了不可收拾的地步，我已经完了，你又轻视自己不明大义，天下事谁能支持呢？还不赶快离开，不要等到坏人编造罪名来陷害你，我现在就打死你！”于是摸索地上刑具，做出投打的样子。史可法闭口不敢出声，小步紧走地出来。后来史可法常常流着泪讲述这件事，告诉别人说：“我的老师的肝肺、都是铁石所铸造出来的。” 崇祯末年，张献忠在蕲春、黄冈、潜山、桐城一带活动。史可法凭借凤阳、庐州道员的身份奉命防守御敌。每次有警报，就几个月不能上床睡觉，他让士兵轮番休息，可是自己在帐篷外边坐着。挑选了强健的士卒十人， 命令二人蹲坐着用背靠着他， 过了一更鼓就轮留替换一次。每到寒冷的夜晚站立起来，抖动自己的衣裳，铠甲上的冰霜散落下来，像金属响亮的声音。有人劝他稍微休息一下，他说：”我上怕辜负朝廷，下怕愧对我的老师呀！” 史可法指挥军队，往来于桐城。一定亲自拜访左公府第向太公、太母请安，并到厅堂上拜见左夫人。 我本家的老前辈涂山，是左公的女婿，他和先父很要好，说左公在监狱里对史可法讲的话，是亲耳从史可法那里听到的。 侯晓旭 |
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