五人墓碑记 导学案设计(苏教版高一必修三) |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-03-06 手机版 | ||||
一、填空题 (1)张溥,字 ,号 ,江苏太仓人。明代著名文学家,社会活动家。自幼刻苦自励,勤奋好学,每次读书一定要先亲手抄一遍,抄后读过即焚去,然后再抄、再读、再焚,至七次始罢,著有《 》等。 (2)注音 蓼( )洲 敛赀( ) 溷( )藩( ) 皦( )皦 户牖( ) 缇( )骑( ) 逡( )巡 谥( ) 阉( ) 旌( ) 傫( )然 詈( ) 冏( ) 曷( ) 缳( ) 抶( ) 湮( ) (3)写出通假字 其为时止十有一月尔 敛赀财以送其行 蹈死不顾,亦曷故哉 二、选择题 1.选出对下列加点词解释全正确的一项 ( ) A.①凡富贵之子,慷慨得志之徒(出手大方) ②吾社之行为士先者(品行可作为) B.①抚吴者为魏之私人(亲信、党羽) ②亦以明死生之大(偏指“死”) C.①吴之民方痛心焉(痛苦) ②非常之谋难于猝发(不同寻常的) D.①有贤士大夫发五十金(黄金) ②颜色不少变(指脸色) 2.选出对下列加点词解释不正确的一项 ( ) A.待圣人之出而投缳道路(指崇祯皇帝) B.令五人者保其首领以老于户牖之下(领袖) C.凡四方之士无有不过而拜且泣者(不前去拜访) D.颜色不少变(一点也不) 3.选出加点字活用类型不同于其他三句的一项 ( ) A.去今之墓而葬焉 B.缇骑按剑而前 C.是时以大中丞抚吴者 D.人皆得以隶使之 4.选出加点字活用类型不同于其他三句的一项 ( ) A.抶而仆之 B.安能屈豪杰之流扼腕墓道际 C.后人哀之而不鉴之 D.李牧连却之 5.选出下列各句句式不同于其他三项的一项 ( ) A.缙绅而能不易其志者 B.断头置城上 C.扼腕墓道 D.待圣人之出而投缳道路 6.选出与“盖当蓼洲周公之被逮”句式不同的一项 ( ) A.激于义而死焉 B.激昂大义,蹈死不顾 C.钩党之捕遍于天下 D.或脱身以逃,不能容于远近 7.选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项 ( ) ①视五人之死,轻重固何如哉 ②子孙视之不甚惜 ③卒以吾郡之发愤一击 ④卒与尸合 A.①②同,③④同B.①②不同,③④不同C.①②同,③④不同D.①②不同,③④同 ①去今之墓而葬焉 ②吴之民方痛心焉 ③激于义而死 ④匹夫之有重于社稷也 A.①②同,③④同B.①②不同,③④不同C.①②同,③④不同D.①②不同,③④同 9.选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项 ( ) ①卒以吾郡之发愤一击 ②谈笑以死 ③以大中丞抚吴者为魏之私人 ④亦以明死生之大 A.①②同,③④同B.①②不同,③④不同C.①②同,③④不同D.①②不同,③④同 10.选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项 ( ) ①哀斯墓之徒有其石也 ②徒留无所施 ③氓隶之人,而迁徙之徒也 ④慷慨得志之徒 A.①②同,③④同B.①②不同,③④不同C.①②同,③④不同D.①②不同,③④同 二、阅读下文,完成下面题目 由是观之,则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近,而又有剪发杜门,佯狂不知所之者,其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉?是以蓼洲周公,忠义暴于朝廷,赠谥美显,荣于身后;而五人亦得以加其土封,列其姓名于大堤之上,凡四方之士无有不过而拜且泣者,斯固百世之遇也。不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之,安能屈豪杰之流,扼 腕墓道,发其志士之悲哉?故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记,亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也。 11.下列句子中加点的词与“脱身以逃”中的“以” 用法不同的一项是:( ) A.除魏阉废祠之址以葬之 B.中丞匿于溷藩以免 C.以吴民之乱请于朝 D.敛赀财以送其行 12.“由是观之”中的“是”为代词,它所指代的范围是:( ) A. 五人身为平民百姓,也从来没有读过什么书,却为大义所激,蹈死不顾。 B. 阉党虽嚣张一时,终因五人为代表的百姓“发愤一击”而不敢复有株治。 C. 大阉魏忠贤逡巡畏义,难以实现他篡夺帝位的阴谋,最后在被放逐途中上吊自杀。 D.在魏忠贤这场祸乱中,许多达官贵人都屈从变节,暴露了可耻的人格,卑贱的行为。 13.文言文中的“于”字常省略。下列各句中不是省略了“于”字的一句 是:( ) A.哭声震动天地 B. 断头置城上 C.激昂大义 D.扼腕墓道 14.下列疑问句不表示反问的一句是:( ) A.视五人之死,轻重固何如哉? B.况草野之无闻者欤? C.谁为哀者? D.安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉? 15.下列叙述不符合文意的一项是:( ) A.文段将“高爵显位”之人的“辱人贱行 ”与“有重于社稷”的五人作对比,将假设的“令五人者保其首领以老于户牖之下”与现在的“屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲”作对比,将“四方之士”“豪杰之流”的苟且偷生、轻如鸿毛与五人仗义而死、重于泰山作对比,突出了五人的形象,强化了文章的主题。 B.“四方之士”“过而拜且泣”,“豪杰之流扼腕墓道,发其志士之悲”是为了表现对“五人”的同情、仰慕乃至向他们学习的崇高感情。号召人们向“五人”学习,继续跟阉党余孽作斗争,正是张溥写《五人墓碑记》的目的。 C.“明死生之大,匹夫之有重于社稷也”,是文段的主题,这个主题,本身就包含着许多对比的因素:“死”与“生”,当然是对比;有“大”就有“小”,有“重”就有“轻”,有“匹夫”就有“富贵之子,慷慨得志之徒”和“缙绅”以至“高爵显位”,这里都有强烈的对比。D.《五人墓碑记》并不孤立歌颂五人。作者在对比中,指斥了阉党,暴露批判了“富贵之子,慷慨得志之徒”和“缙绅”“高爵显位”等;在映衬中,赞美了周顺昌,肯定了“郡之贤士大夫”。正是由于有了这一系列的对比和映衬,才充实了歌颂“五人”的思想内容,加强了歌颂“五人”的艺术力量。 三、阅读下面文章《左忠毅公逸事》,完成16—20题。 先君子尝言, 乡先辈左忠毅公视学京畿,一日,风雪严寒,从数骑出,微行入古寺。庑下一生伏案卧,文方成草。公阅毕,即解貂覆生,为掩户。叩之寺僧,则史公可法也。及试,吏呼名至史公,公瞿然注视,呈 卷,即面署第一。召入,使拜夫人,曰:“吾诸儿碌碌,他日继吾志事,惟此生耳。” 及左公下厂狱,史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严,虽家仆不得近。久之,闻左公被炮烙,旦夕且死,持五十金,涕泣谋于禁卒,卒感焉。一日,使史更敝衣,草屦,背筐,手长镵,为除不洁者,引入。微指左公处,则席地倚墙而坐,面额焦烂不可辨,左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声,而目不可开,乃奋臂以指拨眦,目光如炬,怒曰:“庸奴!此何地也,而汝来前!国家之事糜烂至此,老夫已矣,汝复轻身而昧大义,天下事谁可支拄者?不速去,无俟奸人构陷,吾今即扑杀汝!”因摸地上刑械作投击势。史噤不敢发声,趋而出。后常流涕述其事以语人,曰:“吾师肺肝,皆铁石所铸造也。” 崇祯末,流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间,史公以凤庐道奉檄守御。每有警,辄数月不就寝,使将士更休,而自坐幄幕外。择健卒十人,令二人蹲踞而背倚之,漏鼓移则番代。每寒夜起立,振衣裳,甲上冰霜迸落,铿然有声。或劝以少休,公曰:“吾上恐负朝廷,下恐愧吾师也。” 史公治兵,往来桐城,必躬造左公第,候太公、太母起居,拜夫人于堂上。 余宗老涂山,左公甥也,与先君子善,谓狱中语乃亲得之于史公云。 16.对下列加点字解释不全正确的一项是( ) A. 先君子尝言(曾经);旦夕且(将)死; 先辈左忠毅公视学(视察学政)京畿 B. 公瞿然注视(惊视的样子);乃奋臂以指拨眦(眼眶);无俟(等待)奸人构陷 C. 后常流涕(鼻涕)以语人;史噤(闭口)不敢发声;天下事谁可支 拄(支撑)者 D. 闻左公被(遭受)炮烙;漏鼓移则番代(轮换); 史公以凤庐道奉檄(古代官府用以征召、晓谕或声讨的文告,此特指军事公文)守御 17.对下列加点字意思和用法判断正确的一项是( ) ①每有警,辄数月不就寝 ②每寒夜起立,振衣裳 ③微行入古寺 ④微指左公处 A. ①和②不同,③和④不同 B. ①和②相同,③和④不同 C. ①和②不同,③和④相同 D. ①和②相同,③和④相同 18.与例句加点字意思相同的一项是( ) 例句:与先君子善 A. 素善留侯张良B. 王曰:“善。”C. 不如因善遇之D. 君子性非异也,善假于物也 19.选出“以”字用法不同的一项 ( ) A. 后常流涕述其事以语人 B.乃奋臂以指拨眦 C.吾尚未有子,汝当以同姓为吾后 D 史公以风庐道奉檄守御 20.翻译下列句子 。 ①公阅毕,即解貂覆生,为掩户。叩之寺僧,则史公可法也。 ____________________________________________________ _____________ ②国家之事糜烂至此,老夫已矣,汝复轻身而昧大义,天下事谁可支拄者? ____________________________________________________ _____________ ③史公治兵,往来桐城,必躬造左公第候太公、太母起居,拜夫人于堂上。 _______________________________________________________ __________ A【A止—只,有—又,耳—尔B赀—资C少—稍,D曷—何】 1.B【A①慷慨(意气激昂,官运亨通)C①痛心(痛恨)D①金(银子)】 2.B【首领(脑袋,借代性命)】 3.D 4.C 5.A 6.C 7.D【①视:比较,②视:对待,看待;③④卒:最终】 8.B【①焉—兼词,于之,在那里,②焉—代词,他; ③于—介词,被, ④于—介,对】9.B【①以—连词,表原因,因为,②以—连词,表修饰,着 ③以—介词,凭…身份,④以—介词,用(它)】 10.A【①②徒—空,③④徒—人】16.C【①②以—连词,表目的,来;③以—连词,表修饰,地;④介词,用,拿】 二、 11.C 12.D 13.A 14.C 15.D 三、16 A 17 B 18 D 19 B 20:见译文 译文: 先父曾经说,同乡前辈左忠毅公在京都附近任学政。一天,刮风下雪特别寒冷,左公带着几个骑马的随从外出,隐藏自己的身份改装出行到一座古庙。在厢房里见一个书生趴着桌子睡着了,文章刚写成草稿。左公看完了,就脱下貂皮外衣盖在书生身上,替他关好门。左公向庙里的和尚问这个书生,原来就是史可法。等到考试,吏官叫到史可法的名字,左公惊奇地注视着他,他呈上试卷,就当面签署他是第一名。又召他到内室,让他拜见了左夫人,并对夫人说:“我们的几个孩子都平庸无能,将来继承我的志向和事业的只有这个书生了。” 等到左公被送进东厂监狱,史可法早晚守在监狱的大门外边.可恶的太监防备看管的很严。即使左家的佣人也不能靠近。过了好久,听说左公受到炮烙酷刑,不久将要死了,史可法拿出五十两银子,哭泣着跟看守商量,看守被感动了。一天,看守让史可法换上破旧衣服,穿上草鞋,背着筐,用手拿着长巉,装做打扫垃圾的人,看守把史可法引进牢房。暗暗地指点左公呆的地方,左公却靠着墙坐在地上,脸和额头烫焦溃烂不能辨认,左边膝盖往下,筋骨全部脱落了。史可 法走上前去跪下,抱着左公膝盖就哭泣起来。左公听出是史可法的声音,可是眼睛睁不开,于是奋力举起胳臂用手指拨开眼眶,目光像火炬一样明亮,恼怒地说:“没用的奴才!这是什么地方?可你来到我这里!国家的事情,败坏到了不可收拾的地步,我已经完了,你又轻视自己不明大义,天下事谁能支持呢?还不赶快离开,不要等到坏人编造罪名来陷害你,我现在就打死你!”于是摸索地上刑具,做出投打的样子。史可法闭口不敢出声,小步紧走地出来。后来史可法常常流着泪讲述这件事,告诉别人说:“我的老师的肝肺、都是铁石所铸造出来的。” 崇祯末年,张献忠在蕲春、黄冈、潜山、桐城一带活动。史可法凭借凤阳、庐州道员的身份奉命防守御敌。每次有警报,就几个月不能上床睡觉,他让士兵轮番休息,可是自己在帐篷外边坐着。挑选了强健的士卒十人, 命令二人蹲坐着用背靠着他, 过了一更鼓就轮留替换一次。每到寒冷的夜晚站立起来,抖动自己的衣裳,铠甲上的冰霜散落下来,像金属响亮的声音。有人劝他稍微休息一下,他说:”我上怕辜负朝廷,下怕愧对我的老师呀!” 史可法指挥军队,往来于桐城。一定亲自拜访左公府第向太公、太母请安,并到厅堂上拜见左夫人。 我本家的老前辈涂山,是左公的女婿,他和先父很要好,说左公在监狱里对史可法讲的话,是亲耳从史可法那里听到的。 侯晓旭 |
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