| 苏教版语文必修三第一专题《咬文嚼字》精品导学案(苏教版高一必修三) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-03-06 手机版 | ||||
班级 组名 姓名 日期 【学习目标】 1、明确“咬文嚼字”的真正含义。 2．通过对文中有关几个实例的尝试品味，体会斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系，从而自觉养成“一字不肯放松”的正确谨严的语文学习习惯。3．引导学生注意对本文语言的质疑分析，培养求实创新精神。 【学习重点】 明确“咬文嚼字”的真正含义及其意义。 【学习难点】 1、培养“咬文嚼字”的精神。 2、借鉴本文的分析方法，培养求异创新的思维方式，并运用到写作中去。 预习案 【知识链接】 1、文学知识 文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。 炼字，修辞方法之一，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。 2、作家作品 朱光潜（1897--1986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟石、孟实，安徽桐城人，主要著作有《文艺心理学》和《诗论》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作，迄今为止无人敢取代它的地位，无作品敢替代此书。文革中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。 【预习检测】 1、注音: 锱铢（ ） 镞（ ） 岑（ ） 牍（ ） 下乘（ ） 蕴藉（ ） 付梓( ) 2、解释词义: 点铁成金： 锱铢必较 学富五车： 才高八斗： 索然无味： 3、导引自学 咬文嚼字在《现代汉语词典》中有三个解释： A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。 B.形容卖弄才学 C.形容强词夺理或狡辩。 【导入课文】 据说北宋文学家苏轼有个胞妹叫苏小妹，极有文才。有一天苏小妹与苏轼、黄庭坚三人在一起谈论诗歌，苏小妹说：“轻风细柳，澹月梅花。请二位兄长在这两句中间分别加上一字作腰，使之成为五言联句。”苏轼不加思索，脱口吟道：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”苏小妹听后摇摇头，说苏轼加的二字不算好。黄庭坚说：“我加舞、隐二字如何？轻风舞细柳，澹月隐梅花。”苏小妹笑着说：“加此二字好是好，不算很好。”苏轼和黄庭坚听了都有些不高兴，认为苏小妹太狂妄，就问她：“依你说要加什么字才算好呢？你不妨加加看。”苏小妹随口吟道：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”苏轼和黄庭坚听了都一起鼓掌，称赞苏小妹这二字加得好。” 你认为好在哪里呢？ 【整体感知】 1、“咬文嚼字”原来的意义是贬义的，朱先生在文中却反其道而行之，大胆的提出了新的观点，请大家快速浏览课文，说说这个成语在本文应该如何理解。 2、全文的线索是什么？ 3、文章观点性的语段是第几段？作者主要的观点什么？用一句话概括出来。 4、阅读全文，理清整体思路，划分全文结构层次。 5、作者举的下列例子分别说明一个什么道理？试分别加以概括。 (1)“你是没有骨气的文人”一句的修改。 (2)《史记》李广射虎一段的改写。 (3)“僧推月下门”一句的推敲。 (4)《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。 (5)“柳腰桃面”等套语的评述。 教学案 【合作探究】 1、作者说：“在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上‘推敲’。”理由是什么？试从自己的写作体会或者读过的诗文中举例说明这个论断。 2、马南邨在《不求甚解》一文中，提出与作者不同的主张，说读书“不要固执一点，咬文嚼字”。理由有： 陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。 诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略”，知识面更广。 宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这是说不死抠一字一句，不因小失大。 讨论：对朱光潜与马南邨的不同见解，应该怎样看？ 【归纳小结】 《咬文嚼字》一文告诉我们，“逐渐达到艺术的完美”，这是“咬文嚼字”所追求的目标；“求思想感情和语言的精练与吻合”，这是“咬文嚼字”的要求；以谨严的精神，刻苦自励，留心玩索，推陈出新，这是“咬文嚼字”必须下的功夫。 巩固案 【探究拓展】 对照阅读霍尊、刘欢两版《卷珠帘》歌词（括号内为刘欢改编版） 镌刻好 每道眉间心上 画间透过思量 沾染了 墨色淌 千家文 都泛黄（千家文 尽泛黄） 夜静谧 窗纱微微亮 拂袖起舞于梦中徘徊（拂袖起舞于梦中妩媚） 相思蔓上心扉 她眷恋 梨花泪（犹眷恋 梨花泪） 静画红妆等谁归 空留伊人徐徐憔悴 啊 胭脂香味 卷珠帘 是为谁 啊 不见高轩（啊 髙轩雾褪） 夜月明 此时难为情（夜月明 袖掩暗垂泪） 细雨落入初春的清晨（细雨酥润见烟外绿杨） 悄悄唤醒枝芽（倦起愁对春伤） 听微风 耳畔响（残烛化 晓风凉） 叹流水兮落花伤（归雁过处留声怅） 谁在烟云处情深长（天水间谁抚琴断肠） 答案 【导入课文】 答：这两个动词是“扶”、“失”。因为一个“扶”字完全将无形的微风人格化。微风恰似一个美女，依扶细柳，婀娜多姿；梅花朵朵，消失在如水如银的月光中，突出了月光的皎洁迷人。这“扶”、“失”二字，完全与诗的意境相融合，创造一种浮雕美，给人一种立体感，使人如临其境，如见其物。 【整体感知】 1、解析： 有些人不大重视语言文字，误以为语言文字是细枝末节，无关宏旨。读了本文，应有很大触动：原来语言文字是那么微妙的东西，用这个字，还是用那个字，一句话这样说，还是那样说，竟然有那么大讲究。由此明白：“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。”养成咬文嚼字、随处留心玩索的好习惯，一个人的语言修养就有希望逐步提高。 2、解析：文字和思想感情有密切的关系。 3、解析：观点性语段在最后一段，作者主要的观点是： （1）应该有运用文字所应有的谨严精神； （2）文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。 概括：（1）应该有谨严精神；（2）只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。 4、第一部分（第1至4段），说明文字和思想感情有密切关系。 第二部分（第5、6段），讲文字联想意义的使用。 第三部分（第7段）全文小结 5、 (1) 答：语言表达和思想感情有密切关系，不同的语言形式表达不同的思想感情。所以，无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必须有一字不肯放松的谨严。 (2)答：斟酌文字，实际上是调整思想和感情，所以文字一增一减，意味就随着变了。 (3) 答：推敲文字，就是推敲思想感情，也是推敲作品的意境。不同的字眼表现不同的意境，使用什么字眼，要由表现的意境来决定。 (4) 答：用字的难处在意义的确定与控制。字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离不易捉摸、难以控制的，既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。善用字的联想意义，可以在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。 (5) 答：字的联想意义最易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套话滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，做到思想新，感情新，语言新。 【合作探究】 1、答：文字是表达思想感情的。如果思想还没有透彻，感情还没有凝练，文字就会含糊。只有思想透彻、感情凝练，文字才会明确。因此，文字上的推敲实际上是思想感情的推敲。 王安石的名句，“春风又到江南岸”改为“春风又绿江南岸”，既写活了春到江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。 2、答：朱光潜在本文中所说的咬文嚼字，是说“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。单就阅读说，就是要求精读，不放过一字一句，要细细咀嚼文字的意味。精读，就是古人说的，做到“字训其义，句贯其意，文寻其脉，篇会其旨”，逐步进入“字会、意会、情会、理会、神会”的境界。 马南邨在《不求甚解》中讲的是另一种读书方法。他认为，读书主要在于“会意”，就是领会书的精神，而不要去做繁琐、牵强的解释。像读经典著作，就是要领悟它的精神实质，而不能只死抠它的一些字句。 这两种读书方法各有长处和局限性。对于同学们来说，应以精读为主。 【拓展练习】 1． 答：本文先从中国人一贯的做法引出下文，提出人们有爱“捧”的习惯，并指出“捧”的实质和后果，并举三例给予佐证，而后提出“挖”的观点和具体做法，最后再回到批判现实中来，收束全文。 2．答：前者，“捧”使人起贪心，危害个人；中者，“捧”使好人变坏人，善人变恶人，危害一方；后者，“捧”使祸害更大，如河水决堤，危害一片。三例证之间存在由范围小到范围大、由个体危害到全民危害程度递增的递进关系。 侯晓旭 |
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