《咬文嚼字》导学案(苏教版高一必修三)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-03-06 手机版


 【学习目标】

1.理解本文所论“咬文嚼字”的含义。

2.体会“咬文嚼字”在阅读、写作中的重要作用。

3.学习作者严谨的治学态度，培养学生学习 过程中“咬文嚼字”的习惯。 

【学习重难点】

学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。

【知识链接】

1.常识了解

文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用 富有趣味性的材料做铺垫，从中引 出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。

2.作家作品

朱光潜（1897--1986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟石、孟实，安徽桐城人，主要著 作有《文艺心理学》和《诗论》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作，迄今为止无人敢取代它的地位，无作品敢替代此书。文革中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。

【学习过程】

一．给加点字注音。

锱铢必较      镞      岑寂       尺牍      蕴藉       付梓      茗 烟

二．给下列生词释义：

咬文嚼字：

锱铢必较：

陈言务去：

学富五车：

才高八斗：

索然无味：

清沁肺腑：

三．自读课文

思考：1．文章可以分为哪几个部分，分别讲了哪些内容？

2．“咬文嚼字”的通常含义和作者的含义是否一样？请指出“咬文嚼字”在文章中的具体含义。

四．合作探究

1．作者为了说明“咬文嚼字”的道理，在文中举了哪些实 例？举这些实例各有何用意？所举例子的共同点是什么？

2．用“推”或用“敲”各自不同的意境是什么？世 人与朱光潜就“推敲”的用法是否一致？你从中得到怎样的启示？

3．根据文意回答，“联想”“习惯”“套板反应”之间的关系如何？为什说“套板反应”与创造的动机是仇敌？

4．本文内容丰富，作者是怎样使结构清晰、严谨的？

五．拓展练习

1．探究下列各题，在实践中咬文嚼字。

（1）．《人间词话》中说：“‘红杏枝头春意闹’，著‘闹 ’字而境界全出。”从下列 诗词中找出锤炼 得十分精彩的字，选出判断正确的项                           （　　）

①随风潜入夜，润物细无声。                   ②风翻白浪花千片，雁点青天字一行。

③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。            ④人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

A．①润  ②点  ③火   ④笑      B．①潜   ②翻   ③蓝   ④笑

C．①润  ②翻  ③蓝  ④春      D．①潜   ②点   ③火   ④春

（2）．请根据特定的 情境增加词语，使下面的文字表现出特定的意思。（扩展语句）

早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下溪水的流向远 方。

要求：扩展后的句子分别抒发主人公欢快和苦闷的心情 

侯晓旭

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