苏教版高中语文必修三《语言的演变:古今言殊》教学设计(苏教版高一必修三) |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-03-06 手机版 | ||||
刘茂侠 教学目标 1、能整体理解文意,概括文章中心,了解古今汉语的演变; 2、能辨识文中分类、举例、比较等说明方法,并能说明其作用; 重点: 整体理解文意,概括文章中心,了解古今汉语的演变 难点:古今汉语变化的规律及说明方法(举例法、分项说明法) 教学过程设计 一、目标诱导 上课之前给大家讲一个故事,名字叫“秀才买柴”。 原因是秀才说的话中很多词当时口语中已不用了,对不熟悉古代文字的卖柴人来说,怎么听得懂呢。这说明了一个什么现象——语言也是不断变化的。 今天我们就来了解一下关于语言变化方面的知识。(板书)语言的演变 二、作者及课文简介 本文作者为吕叔湘,(1904-1998),是我国当代著名的语言学家。江苏省丹阳县人,写了不少专著,代表作是《中国文法要略》、《汉语语法论文集》、《语法修辞讲话》(与朱德熙合著)。1983年5月,他还拿出多年积蓄的6万元,作为中国社会科学院青年语言学家奖金的基金。2003年9月,为纪念他,他曾经工作过的丹阳市高级中学更名为“吕叔湘中学”。 本文选自吕叔湘的《语文常谈》。《语文常谈》是一部关于语言文字的普及性读物,共收文章八篇。课文是其中的第六篇,原标题是《古今言殊》。全文分四部分,四个部分的小标题为“语言也在变”,“语汇的变化”,“语法、语音的变化”,“从文言到白话”。 学生回答问题 小组讨论后交流。并指名回答问题 熟悉作者,尽量用书上的句子来回答 三、解题 本文的题目的《语言的演变》。从题目看,本文是一篇说明文,这说明本文是属于说明文中的“事理说明文”。 主要内容就是讲语言的变化的。 四、学生自学 1、课文分几部分?(板书三部分内容)是从哪几个方面来说明古今语言的差别和演变的?(语音、词汇、语法) 2、在文中划出语言演变的规律性的语句,并标上序号。 五、展示交流 第一部分:“语言也在变”(语言演变的概貌) 问题一:语言变化的特点是什么? 明确:渐变性 纵向——“在短时间内不易觉察,日子长了就显示出来了”;横向——“同一种语言在不同的地方经历着不同的变化,久而久之也会……(第1段) 问题二:本部分主要采用了哪些说明方法? 明确:举例法——《邹忌讽齐王讷谏》 比较法——古今比较 问题三:这部分从哪些方面说明古代和现代汉语的差别的。(板书) 明确:1、字形: 2、字义:(1)意义没有改变,但是现在不能单用,只能作为复音词或者成语的一个在分。(2)意义没有改变,可是使用受很大限制。 (3)这里所用的意义现代已经不用,尽管别的意义还用。 3、语法 回答可能不一定完整,让学生进行补充说明 举出书上的例句,认真地读一读 课外作业 完成学案练习 第二课时 教学目标 3、能辨识文中分类、举例、比较等说明方法,并能说明其作用; 4、能运用本文所学语言知识解释文言文中的一些语言现象,促进文言文学习 重点: 辨识文中分类、举例、比较等说明方法,并能说明其作用; 难点:古今汉语变化的规律及说明方法(举例法、分项说明法) 一、复习导入 二、学习探究 问题四:作者在说明古代和现代汉语的差别时,除使用举例法、比较法之外,还使用了什么说明方法? 明确:分项说明。 问题五:体会第一部分写的作用。 这一部分是分析一个典型的语言现象,总的介绍古今汉语的差别和汉语的演变,给人一个总体、概括的认识——总写,下面二、三两部分对语言的演变进行说明。 过渡语:第二、三两部分从哪个方面来说明语言的演变的?先写的哪一方面,写得最详细是哪一方面?为什么? 明确:分别从语汇、语法、语音三个方面作进一步的说明。 第二部分:说明语汇的变化 问题一:根据事先的阅读要求,在文中划出表明语言演变的语句 1、随着旧事物、旧概念的消失,有些词消失了(第l段);2、随着新事物、新概念的出现,有些词出现了(第2段);3、外来的事物带来了外来语 (第3段); 学生回答问题 小组讨论后交流。并指名回答问题 熟读课文,尽量用书上的句子来回答 教学过程设计 4、生活的改变,使许多词的意义起了变化(第4、第5段)。 5、很多古代单音词现在多音化了, 6、有的单音词换了另外一个单音词(第9段), 7、有些词的变换是由于忌讳(第11段)。 问题二:这部分主要采用了哪些说明方法? 明确:举例法、比较法、分项说明、引用 问题三:本文举例有什么特点?有何好处? 明确:所举的例子是与人们的生活有关,为人们熟悉的例子。读起来毫无堆砌、枯燥之感 第三部分,说明语法、语音的变化 问题一:古今汉语在语法方面有哪几种不同的情况? 1、有些古代特有的语序,现在不用了;2、有些现代常用的格式,是古代没有的。 问题二:古今汉语在语音方面有哪几种不同的情况? 明确:由于汉字不是标音为主的文字,光看文字看不出古今变化,现代的人可以用现代字音来读古代的书,这样就掩盖了语音变化的真相,不易为人们所认识。 六、拓展训练 假如邹忌穿越时空隧道来到我们中间,哪些词对他来说非常新鲜?联系生活:说说社会上出现的新词语。 七、小结 古今语汇变化较大,阅读古代著作不能以今律古,要掌握变化规律,多积累一些语词变化了的意义; 八、课外作业: 1、自读本单元的其他说明文 2、完成导学案“基础巩固”。 回答可能不一定完整,让学生进行补充说明 这一部分从词汇的消长、词义的变化、事物改变了名称三个方面说明了词汇的变化。既说明了古今汉语在语汇方面的差别和汉语的演变情况,又指出了变化的原因。(板书)词汇的消长、词义的变化、事物改变了名称 课文从三个部分:语言演变的概貌、词汇的演变、语音语法的演变向我们说明了语言发展的全貌。在整个说明过程中兼用举例说明、分项说明、比较说明、引用等说明方法。在发展中学习语言,领会语言之妙。 侯晓旭 |
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