| 《李商隐诗两首》导学案(人教版高一必修三) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-03-04 手机版 | ||||
课标要求 1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2．评价文章的思想内容和作者的观点态度。 考纲要求 1．理解诗歌中重要意象的含义。 2．感受诗歌的独特意境，培养学生的审美情趣 3．鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。 4．反复朗诵鉴赏诗之美。 【学习目标】 一、知识教育目标 1、引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。 2、引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 二、能力培养目标 1、进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点 2、体会诗的艺术技巧，丰富情感世界，提高文学素养。 三、德育目标 1、体味诗人独特的人生际遇。 2、深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。 【预习案】 【知识链接】 1、解题 《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作。然而，对于这首诗的旨意，千百年来聚讼纷纭，莫衷一是。这首诗，如果从具有高超的艺术成就和具有丰富的多解性两方面看，可以说古代诗歌无一能比。元代的元好问就曾发出这样的感叹：“望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。”（《论诗三十首》）意思是说，像《锦瑟》（以及受李商隐影响的宋初的西昆体诗）这样的诗固然好，可是就算东汉的大训诂学家郑玄再世，也只能望之兴叹，无力为它作注。清代的大诗人大学者王士祯也曾发出“一篇《锦瑟》解人难”（《论诗绝句》）的浩叹，可见这首诗的特异之处。 《马嵬（其二）》乃咏史之作，重点是写唐玄宗在马嵬驿为“六军”所逼，“赐”死杨贵妃。有人认为此诗为讽刺唐玄宗之作，而个人认为李商隐作此诗，意在感慨人生无常，富贵难安。 2、走进作者 李商隐（约813—约858），晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐楚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。 3、 背景资料 《锦瑟》作于唐宣宗大中十二年（公元858年）。这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头二字为题。李商隐的诗语言清丽，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。古来解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。诗人一生经历，有难言之痛，至苦之情，郁结中怀，发为诗句。 《马嵬》其二：此诗咏叹马嵬事变。马嵬事变发生于唐玄宗天宝十四年（755年）安史之乱爆发之后。李商隐生活在晚唐那种国势颓危的氛围下，这不能不使他对历史抱有更多的批判意识，对政治怀有更多的拯救情绪，对荒淫误国者含有更多的痛恨心理，因此写下这组诗以达讽喻之意。 我的疑惑: 夯实基础 1、 字音 锦瑟（ ） 琴弦（ ） 沧海（ ） 惘然（ ） 马嵬（ ） 宵柝（ ） 晓 筹（ ） 未卜（ ） 2、名句填空 ①夕阳无限好，______________ ②身无彩凤双飞翼，______________ ③何当共剪西窗烛，______________ ④春蚕到死丝方尽，______________ ⑤庄生晓梦迷蝴蝶，______________ ⑥沧海月明珠有泪，______________ ⑦空闻虎旅传宵柝，______________ 3、解释重要词语 ①锦瑟： ⑥徒闻： ②无端： ⑦ 虎旅： ③五十弦： ⑧ 六军： ④庄生句： ⑨笑牵牛： ⑤蓝田： ⑩四纪： 【探究案】 一、《锦瑟》自主学习、合作探究，完成下列问题。 《锦瑟》 作者：李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可 待成追忆，只是当时已惘然 。 合作探究 1.诗人由“ 五十弦”的“锦瑟”想到了什么？这其中运用了什么表现手法？ 2.典丽精工是李商隐诗歌的特点之一本诗中间两联用了哪些典故？这些典故渲染了一种什么样的情调，留下了一种怎样的意境？ 3.《锦瑟》最后一联在全诗中有什么作用？请作简要分析。 二、《马嵬（其二）》自主学习、合作探究，完成下列问题。 马嵬(其二) 海外徒闻更九州，他生未卜此生休。 空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。 合 作探究 1.《马嵬》诗是以马嵬事变中玄宗为“六军”所逼，“赐”杨妃之死的事件，哪几句诗写了这一马嵬之变的事件？ 2.颈联“此日”和“当时”都是指时间的。前者指眼前，后者指以往。以往生活有什么特点？眼前又遇到了什么情况？前后又有什么联系？ 3.《马嵬》（其二）颔联运用了什么表现手法？这样写有什么 艺术效果？ 4.《马嵬》这首诗先有“马嵬之变”，而后才 有“玄宗之悲”，最后才有“义山之叹”，但诗歌在某 篇布局上却不是这样的，说说《马嵬》诗的叙事结构上的特点？ 【训练案】 阅读下面一首诗歌，完成1—4题 赠 柳 李商隐 章台从掩映，郢路更参差。 见说风流极，来当婀娜时。 桥回行欲断，堤远意相随。 忍放花如雪，青楼扑酒旗。 1.古时有临别赠柳的习俗，其中一个原因是“柳”字谐音“ 留”字。这首诗描写的对象是 。 2.怎样理解“忍放花如雪，青楼扑酒旗”所表达的形象？ 3.这首诗歌表达了作者什么样的意旨？ 4.哪些词语写出了柳树的繁茂和轻盈? ★常识补充 诗词鉴赏艺术手法包括： 1、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。 2、修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。 3、表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、借景抒情、寓情于景、托物言志、用典等。 侯晓旭 |
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