| 白居易《琵琶行》导学案(人教版高一必修三) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-03-04 手机版 | ||||
王宏丽 学习目标 1．进一步了解白居易及其作品。 2．熟记名句，丰富积累。 3、体会诗人感情，鉴赏诗歌意境，品味音乐描写艺术。 重 点 采用比喻的手法描摹音乐 难 点 采用比喻的手法描摹音乐 方 法 自主—合作—探究 一、探究新知 1 诵读课文，理解全文的大意，积累基础知识 2 理清全文脉络，分析本诗结构特点。 一、给划线字注音 湓浦口 （ ）贾人（ ） 荻 花（ ） 霓 裳（ ） 六幺（ ） 二、填写下列写月的名句 1、醉不成欢惨将别， 。 ２、东船西舫悄无言， 。 ３、 ，往往取酒还独倾。 ４、来去江口守空船， 。 三、一词多义 言 感斯人言（ ） 凡六百一十六言（ ） 自言本是京城女（ ） 命 遂命酒（ ） 命曰《琵琶行》（ ） 为 因为长句（ ） 初为《霓裳》后《六幺》（ ） 为君翻作《琵琶行》（ ） 暂 凝绝不通声暂歇（ ） 今夜闻君琵琶语，如听音乐耳暂明（ ） 泣 满座重闻皆掩泣（ ） 座中泣下谁最多（ ） 四、古今异义 因为 古义 今义 老大 古义 今义 向前 古义 今义 五、词类活用 闻舟中夜弹琵琶者（ ） 遂命酒（ ） 商人重利轻离别（ ） 理解感悟 １、 把序文与诗中对应的诗句找出来。 “明年秋． ．．．．．铮铮然有京都声”照应第( )段，内容( ) “问其人．． ．．．．转徙于江湖间”照应第( )段，内容( ) “予出官二年．．．．．．命曰琵琶行”照应第 ( ) 段，内容( ) 2、前两段有两处侧面烘托的笔法，分别是哪句话 ？有什么作用？ 课内探究学案 【目标设置】1.感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美； 2感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。 第一课时 （一） 速读全诗，整体把握，讨论思考以下问题 1阅读诗序思考：白居易写作琵琶行的背景原因是什么？ 2.通过叙事塑造了哪几个人物形象？ 他们有什么共同点？ 3.“沦落”的具体情况是怎样的？ （1）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。 2）读P25注释③、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。 4.“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？ 5.音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回 合？ 第二课时 1、齐读首句至“犹抱琵琶半遮面”。 找出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特征。 2、重点分析“琵琶声停欲语迟”“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”所展示的琵琶女的内心及作者当时的心情。 3、在众人的千呼万唤中她终于露了半张脸，迟迟不肯出场的琵琶女演奏了什么样的音乐？让我们一起来欣赏。 根据其演奏过程划分出不同阶段。 4鉴赏具体描写部分 琵琶女的演奏可谓精彩绝伦，诗人的描写更是让人拍案叫绝。如此难以描摹的音乐诗人是如何做到描写的这么成功的？ 思考讨论：所写音乐的具体特点，描写音乐的表现手法。 诗句 特点 手法 【课后练习与提高】 李凭箜篌引 吴丝蜀桐张高秋，空白凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入坤山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 阅读白居易的《琵琶行》和《李凭箜篌引》，比较它们在音乐描写时所用的不同技法，说说它们各自的艺术风格。 京官谪官恨 音乐（琵琶声）。 4一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言： 枫叶四弦秋，枨（chéng，触动）触天涯迁谪恨； 浔阳千尺水，句（gōu，勾）留江上别离情。 5三个回合：一闻琵琶（第一节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉沦落，三闻琵琶（第五段）青衫湿。 第二课时 1琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。 2（1）琵琶女：羞怯。（2）作者：急切。 3转轴调音 未成曲调先有情 大家风范 出手不凡 听者感受 弦弦掩抑声声思 抑郁不止 诉说心事 交代指法曲目 指法 娴熟 演奏名曲 4诗句 特点 手法 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 浊重轻细 急 促清脆 叠音拟声 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑， 婉转流利 比喻摹声 幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝， 幽咽冷涩 低沉暂歇 比喻摹声 凝绝不通声渐歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 愁恨暗生 回味无穷 感受烘托 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 激越雄壮 震撼人心 比喻摹声 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 鸦雀无声 绕梁不绝 环境烘托 课外拓展与提高 参考答案： （1）在音乐描写时所用的不同技法： 《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术效果，对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多，只有“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣 露香兰笑”两句，为侧面烘托手法。 《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急，为直接描写的手法，“江州司马青衫湿”为侧面烘托。 （2）风格迥异： 《李凭箜篌引》纯为描摹音乐，没有诗人的情感寄托，风格凄寒冷艳、浪漫瑰丽。 《琵琶行》是一首叙事诗，在描摹音乐时也在叙事和抒情，琵琶女弹奏时的情态动作和作者的身世体验都穿插其中，其风格平易感伤。 侯晓旭 |
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