| 《琵琶行》并序导学案设计(人教版高一必修三) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-03-04 手机版 | ||||
学习目标 1.梳理文言基础知识。 2.体会诗歌对琵琶声的描摹,欣赏描写音乐的语言艺术。 3.体味诗人“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的内涵和悲剧美。 自主认知 一、知识链接 1.了解作者 白居易,字乐天,晚年号香山居士。中唐时期伟大的现实主义诗人。青年时期家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成,曾以《赋得古原草送别》(离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。)到京城拜望大诗人顾况,深得赞赏。29岁中进士,官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代“新乐府运动”的倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗、反映劳动人民疾苦的诗篇,即他所称的“讽喻诗”,对后世颇有影响。唐元和年间曾任翰林学士、左赞善大夫,因得罪权贵,贬为江州司马,晚年好佛。白居易一生作诗很多,语言通俗易懂,被称为“老妪能解”。叙事诗中《琵琶行》《长恨歌》《卖炭翁》等极为有名。 2.关于行 行,又叫“歌行”,它源于汉魏乐府,是乐府名曲之一。后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体。篇幅较长,用韵富于变化,可多次换韵。 3.乐府诗 乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关,任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工,以备朝廷举行祭祀,召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外,还有一项任务就是采集民歌,供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化,指一种合乐的诗歌,即“乐府诗”,简称“乐府”。乐府诗有广、狭两种意义:狭义的指汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或摹仿乐府诗体裁的作品。 二、整体感知 1.了解背景 白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,43岁改职任太子左赞善大夫,次年由于上疏皇帝,言辞急切,被加上越职奏事的罪名,先被贬为江州刺史,后又被贬为江州司马,《琵琶行并序》就写于被贬为江州司马的第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身沦落天涯的不幸。 2.读准字音,把握诗歌的感情基调。 三、自练自测 1.给下面加点的字注音。 湓浦口( ) 铮铮然( ) 商贾( ) 悯然( ) 徙( ) 迁谪( ) 荻花( ) 幽咽( ) 虾蟆( )( ) 红绡( ) 钿头( ) 银篦( ) 春江花朝( ) 呕哑( )( ) 嘲哳( )( ) 霓裳( ) 转轴( ) 慢捻( ) 2.解释下列词语。 (1)左迁九江郡司马 左 迁:( ) (2)明年秋 明年:( ) (3)善才:( ) (4)委身为贾人妇 委身 :( ) (5)遂命酒 遂:( ) (6)使快弹数曲 快:( ) (7)曲罢悯然 悯然:( ) (8)感斯人言 斯:( ) (9)是夕始觉有迁谪意 是:( ) 始:( ) (10)因为长句 因为:( ) (11)歌以赠之 歌:( ) (12)凡六百一十六言 凡:( ) 言:( ) (13)命曰《琵琶行》 命:( ) (14)寻声暗问 暗:( ) (15)添酒回灯重开宴 回灯:( ) 重:( ) (16)弦弦掩抑声声思 掩抑:( ) 思:( ) (17)低眉信手 信( ) (18)颜色故 故:( ) (19)又闻此语重唧唧 重:( ) (20)如听仙乐耳暂明 暂:( ) (21)为君翻作《琵琶行》 为:( ) (22)却坐促弦 却:( ) (23)凄凄不似向前声。向前:( ) 3.解释古今异义。 (1)明年秋,送客湓浦口 古:( ) 今:( ) (2)老大嫁作商人妇 古:( ) 今:( ) (3)又闻此语重唧唧 古:( ) 今:( ) (4)因为长句 古:( ) 今:( ) (5)暮去朝来颜色故 古:( ) 今:( ) (6)凄凄不似向前声 古:( ) 今:( ) 4.解释多义词。 (1 )言 ①感斯人言( ) ②凡六百一十六言( ) ③自言本是京城女( ) (2)命 ①遂命酒( ) ②命曰《琵琶行》( ) (3)为 ①因为长句( ) ②初为《霓裳》后《六幺》( ) ③为君翻作《琵琶行》( ) (4)语 ①琵琶声停欲语迟( ) ②今夜闻君琵琶语( ) 5.解释词类活用。 (1)闻舟中夜弹琵琶者( ) (2)遂命酒( ) (3)歌以赠之( ) (4)商人重利轻别离( ) 6.指出文言句式的特点。 (1)转徙于江湖间( ) (2)尝学琵琶于穆、曹二善才( ) (3)问其人,本长安倡女( ) (4)送客湓浦口( ) (5)使快弹数曲( ) (6)沉吟放拨插弦中( ) (7)感斯人言( ) 7.名句填空。 (1)寻声暗问弹者谁? 。 (2)移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。 , 。 (3)弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。 , 。 (4)嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 , 。 (5) , 。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 (6)曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 , 。 (7)去来江口守空船, 。 (8)我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。 , ! (9)座中泣下谁最多? 。 四、质疑问难 通过预习本文,你有什么疑问?请写在下面。 合作探究 1.小序有什么作用? 2.《琵琶行》是一首叙事诗,叙述了什么事情? 3.请用简短的句子概述每节内容。 4.诗中描述了几个主要人物形象? 5.在这首长诗当中,诗人是用哪一个诗句将琵琶女和诗人联系在一起的? 6.文中共有几次音乐描写?哪一次最精彩? 课堂练习 (一)基础知识 1.下面加点字的注音全都正确的一项是( ) A.湓浦口(pén) 贾人(ɡǔ) 六幺(yāo) 迁谪(dí) B.转轴(zhóu) 拨弦(xián) 幽咽(yè) 花朝(zhāo) C.船舫(fǎnɡ) 霓裳(shánɡ) 信手(xìn) 虾蟆陵(há) D.慢捻(liǎn) 荻花(dí) 钿头(diàn) 琵琶行(xínɡ) 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) A.曲罢悯然 沦落天涯 枫叶荻花 幽愁暗恨 B.转徙江湖 漂伦憔悴 暮去朝来 东船西舫 C.恬然自安 千呼万唤 沉吟放拔 循声暗问 D.间关莺语 宁绝不通 轻拢慢捻 幽咽泉流 3.下列对加点词的解释不正确的一项是( ) A.遂命酒,使快弹数曲 酒:名词活用为动词,摆酒。 B.凡六百一十六言 言:字。 C.举酒欲饮无管弦 管弦:指代音乐。 D.凄凄不似向前声 向前:面向前方。 4.下列句子中加点的词语,古今意义相同的一项是( ) A.铁骑突出刀枪鸣 B.门前冷落鞍马稀 C.整顿衣裳起敛容 D.凄凄不似向前声 5.下列句子中加点熟语的使用,不恰当的一项是( ) A.这些老屋确实有些味道,“夕阳 无限好,只是近黄昏”,新的小区要开发了,不得不推倒啊! B.刚退居二线的老王抱怨说:“你看我才退了下来几天,就‘门前冷落鞍马稀’了,真是人走茶凉啊!” C.大家出来闯天下,到一起就是缘分,“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,我提议,干杯! D.轮到中国选手申雪、赵宏博出场了,大家都屏住呼吸,场内一片寂静,真是“此时无声胜有声” 啊! (二)阅读下面的文段,完成6~9题 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 ……轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 6.对第一节诗句赏析不恰当的一项是( ) A.第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件(主人送客人)。 B.第二句描写环境,有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 C.第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。 D.第五、六句写出了与朋友分别时的恋恋不舍。 7.对下列词语的解说不恰当的一项是( ) A.“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点,同时也表现了她高超的演奏技巧。 B.“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。 C.“大珠”一句化视觉形象为听觉形象,给人以眼花缭乱、耳不暇接的感觉。 D.“间关”一句继续写了旋律的变化,用“莺语花底”这一美的视觉形象,强化了听觉形象的优美。 8.对诗句分析不正确的一项是( ) A.“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声,悲抑哽塞,好像“泉流冰下”,用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。 B.“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅、回味无穷的艺术境界,“无声胜有声”给听者留下了广阔的想象空间。 C.“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发,同时,这两句也将音乐的魅力推向了高潮。 D.“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止,乐曲虽终,但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。 9.“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是( ) A.以景色的宁静,衬托音乐演奏的昂扬。 B.以听众的专注,衬托音乐演奏的成功。 C.以景色的静寂寥廓,烘托听众完全沉浸在音乐声中。 D.渲染静寂的气氛,衬托听众感情的凄凉。 (三)阅读下面描写音乐的诗,完成10~13题 听蜀僧濬弹琴 李 白 蜀僧抱绿绮①,西下峨眉峰。 为我一挥手,如听万壑松。 客心洗流水②,馀响入霜钟③。 不觉碧山暮,秋云暗万重。 注:①绿绮:古代名琴,传为司马相如之琴。②流水:借用高山流水典故。③霜钟:《山海经•中山经》载:丰山有九钟,霜降而鸣。 10.“为我一挥手,如听万壑松”中“一挥手”“万壑松”分别表现了什么? 11.“馀响入霜钟”是什么意思?与哪两个成语意思接近? 12.结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮,秋云暗万重”的理解。 (四)语言运用 13.把下列句子组合成语意连贯的一段话。 ①对不幸者命运的同情,对自身失意的感慨 ②它在艺术上的成功还在于运用了优美鲜明的、有音乐感的语言 ③用视觉的形象来表现听觉所得来的感受 ④唱出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的心声 ⑤《琵琶行》一诗通过写琵琶女生活的不幸 ⑥萧瑟秋风的自然景色和离情别绪,使作品更加感人 ⑦结合诗人自己在仕途所受到的打击 ⑧社会的动荡,世态的炎凉 ⑨这些本来郁积在心中的沉痛感受,都一起倾于诗中 14.请参照下面材料中画线的部分,另选两位我国古代诗人的名句,仿写两个句子。要求结构一致。 生活是什么?每个人都有不同的理解。白居易说,生活是“更待菊黄家酿熟 ,共君一醉一陶然”的闲适。 ; 。 （附参考答案） 参考答案 【自主认知】 自练自测 1.pén zhēng gǔ mǐn xǐ zhé dí yè há ma xiāo diàn bì zhāo ōu yā zhāo zhā chánɡ zhóu niǎn 2.(1)左迁:贬官,降职。(2)明年:第二年。(3)善才:当时,对琵琶师的通称。(4)委身:托身,这里是嫁的意思。(5)遂:于是。(6)快:畅快。(7)悯然:忧郁的样子。(8)斯:这个。(9)是:这。始:才。(10)因为:因此创作。(11)歌:作歌。(12)凡:共。言:字。(13)命:命名,题名。(14)暗:悄悄。(15)回灯:重新掌灯。重:再。(16)掩抑:低沉抑郁。思 :悲,伤。(17)信:随意。(18)故:衰老。(19)重:重新,又。(20)暂:忽然,一下子。(21)为:替。(22)却:退回(原处)。(23)向前:刚才,以前。 3.( 1)古:第二年 今:指今年的下一年 (2)古:年纪大了 今:排行第一的人 (3)古:叹息声 今:形容虫叫声 (4)古:因此创作 今:表原因 (5)古:容貌 今:色彩 (6)古:以前 今:朝向前方 4.(1)①话语 ②字 ③ 说 (2)①吩咐 ②命名,题名 (3)①创作 ②弹奏 ③介词,为、替 (4)①说话,回答 ②曲 5.(1)夜:名词作状语,在夜里 (2)酒:名词用作动词,摆酒 (3)歌:名词用作动词,作歌 (4)重、轻:形容词用作动词,看重、轻视 6.(1)介词结构作状语,后置 (2)介词结构作状语,后置 (3)省略句,省略“是” (4)省略句,省略“于” (5)省略句,省略“之” (6)省略句,省略“于” (7)被动 7.(1)琵琶声停欲语迟 (2)千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 (3)低眉信手续续弹 说尽心中无限事 (4)间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 (5)别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 (6)东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 (7)绕船月明江水寒 (8)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 (9)江州司马青衫湿 【合作探究】 1.(1)交代时间、地点、人物和简介故事。(2)概述琵琶女身世。(3)点明写作动机。(4)定下全诗凄切伤怀的感情基调。 2.这首诗说的是元和十年,诗人被贬到九江郡 ,第二年在湓浦口送客,听到琵琶女弹琵琶,被勾起了心中落寞的情感, 他听完琵琶女的弹奏后有感而发作《琵琶行》。 3.第一节:浔阳江边闻琵琶。 第二节:江心聆听琵琶曲。 第三节:江中听诉身世苦。 第四节:同病相怜感慨多。 第五节:重闻琵琶青衫湿。 4.琵琶女和诗人。 5.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识! 6.三次。第二次最精彩。 【课堂练习】 1.B 解析:A项,“谪”读zhé;C项,“裳”读 chánɡ;D项,“捻”读niǎn。 2.A 解析:B项,伦—沦;C项,拔—拨,循—寻;D项,宁—凝。 3.D 解析:“向前”是以前的意思。 4.B 解析:A项,突出:突然爆发出。C项,整理。D项,以前。 5.C 解析:“同是天涯沦落人”与语境不合。 6.D 解析:应是写出了分别时的悲伤。 7.C 解析:并不是“化视觉形象为听觉形象”,而是用大小珠子落玉盘的声音写琵琶弹奏的清脆悦耳。 8.B 解析:“广阔的想 象空间”应为“无穷韵味”。 9.C 解析:A项,“衬托……昂扬”说法不当。B项,“衬托……成功”说法不当。D项,“衬托……凄凉”说法不当。 10.“一挥手”,弹琴的动作(语出“伯牙挥手,钟期听声”),暗含了蜀僧弹琴的高妙,是自己的知音。“万壑松”从感受角度联想到深山大谷,万壑松声,用大自然雄浑的声音比喻琴声铿锵有力。 11.音乐停止后,余音久久不绝,和薄暮时分寺庙钟声融合在一起。“余音袅袅”“三日不绝”。 12.听完音乐才发现不知不觉中四周远山罩上了暮色,灰暗的秋云重重叠叠,布满天空,时间过得真快啊! 13.答案:⑤⑦④⑧①⑨②③⑥ 解析:首先要通读材料,理解思路,材料主要从《琵琶行》的内容和艺术形式进行阐述。②③⑥从艺术形式方面介绍,其余为内容方面。⑤为总说,⑦紧随⑤后。④“唱出了”“心声”引领①⑧⑨句。①⑧⑨的顺序根据逻辑可排为⑧①⑨。②③⑥的顺序可根据②③句之间的内容:“艺术上的成功”“音乐感的语言”和“用视觉”“听觉”来判断;而⑥应在最后。 14.答案示例:陶渊明说,生活是“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静 辛弃疾说,生活是“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”的痛苦 侯晓旭 |
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