| 《木兰诗》优秀教学设计(部编人教版七年级下册) |
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教学目标 1．学会有感情、有节奏地朗读课文； 2．在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事的基本脉络； 3．品读课文，赏析木兰的人物形象。 4．认识民歌语言特色，能辨析修辞手法。 教学重点、难点 1. 品读课文，赏析木兰的人物形象。 2.学习详略得当的叙事方法。 课时安排 1课时 教学过程 新课导入 一提起花木兰这个人物，我们心中都有既亲切又遥远的感觉。她是家喻户晓的中国古代女性形象，她那飒爽英姿、万丈豪情丰富了人类历史，给我们的世界增添了绚丽的色彩。今天让我们一同走进巾帼英雄花木兰，一起学习《木兰诗》。 一、检查预习：考一考 1．有关《木兰诗》的基本知识 《木兰诗》选自_______朝_______编的_______。是南北朝时的一首乐府民歌，这是一首叙事诗，这诗和_______合称为“乐府双璧”。 2．给加点的字注音。 军帖 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 戎机 朔气 金柝 红妆著 帖花黄 傍 勋 赐 姊 鬓 二、初读课文：说一说 《木兰诗》是我国古代北方民歌的杰作，也是中国诗歌史上的一朵绚丽的奇葩，集中描绘一个不平凡的女子——花木兰，请大家齐读课文，说说这首诗叙述了一个什么故事？ 1．这首诗叙述了一个什么故事？ 2．情节概述在空白处填写恰当词语： 木兰停机（ ）——决心（ ）——从军（ ）——奔赴（ ）——十年（ ）——拒赏（ ）——亲人（ ） 三、读一读，品读《木兰诗》的韵律美。 选自己喜欢 段落读一读。 朗读课文其他同学进行评价。 一首诗歌要读出韵味来，要注意什么？ 本诗读起来琅琅上口， 富有趣味性，请大家找出韵律美的句子读一读，并说说读诗注意什么？。 1．语句停顿适当。 2．语速疾缓适中。 3．语调高低讲究。 四、评一评。品读《木兰诗》的形象美 1.你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？ 【策略】再读课文，小组讨论：要求以“我从课文____________________读到木兰是一个______________________的人”句式来说。 如：愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”――勇敢坚毅，忠孝两全。 2．读完此诗，你觉得我们应向木兰学习哪些精神品质？ 五、赏一赏。品读《木兰诗》的语言美 1．指出下列各句的修辞。 （1）策勋十二转，赏赐百千强。 （ ） （2)朔气传金柝，寒光照铁衣。 （ ） (3)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 （ ） (4)将军百战死，壮士十年归。 （ ） (5)军书十二卷，卷卷有爷名。 （ ） (6)开我东阁门，坐我西阁床。 （ ） （7）问女何所思，问女何所忆。 （ ） 2．归纳补充文言知识。 互文、顶针、对偶、夸张 六、夸一夸，赞（写）木兰。 1．为了更深的走进人物的内心世界，让我们热情讴歌劳动人民的优秀儿女花木兰。请同学们也说说。 假如你是木兰的伙伴：木兰啊，你…… 假如你是木兰的父母：木兰啊，你…… 假如你是当朝的天子：木兰啊，你…… 假如你是《木兰诗》的读者：木兰啊，你…… 请你选择一种身份，说出你最想对木兰说的话。 2．欣赏赞木兰。 你柔弱的身躯 却负起了剑戟刀枪 为了一个决定 一声叹息，你选择了战场 为了一个信念 关山重重，你奔赴远方 你驰骋疆场，披一身寒霜 绝不是为了赢得赞赏 你战功赫赫，却辞官还乡 只是为了亲人期盼的目光 默默不张扬 隐忍而坚强 你爱武妆，更爱红妆 你是一个传奇 是世上最美的姑娘！ 让我们再一次以饱含深情的语气朗诵这首诗。 小结 《木兰诗》充满了传奇色彩，千百年来，花木兰这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民族情味。木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国，那么我们又要怎样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？ 板书设计 侯晓旭 |
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