《综合性学习:古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册) |
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厦门市金尚中学 周一凡 活动目标: 1、通过此次活动,引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌,感受古诗作品的丰富多彩,培养学生热爱传统文化的思想感情。 2、感受文学形象,发展思维能力,受到情感、态度、价值观方面的熏陶,培养一定的审美情趣,提高文化品味。 活动思路: 课前让学生诵读一定数量的古诗词,进入古诗词的话语环境,在反复吟诵中得到文学和情感的浸润;在制作诗集和课堂的鉴赏活动中,使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象,发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望,引导他们仿或写古诗词。 简言之,整个活动环节是按照“诵读——制作——品评——创作”来开展的。 活动准备: 1、 两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。 2、 用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集 3、 班级分成若干学习合作小组 课堂组织教学设计: 一、创设意境 1、 在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置,播放古曲,营造学习古诗的氛围。 2、 座位编排——茶座式排列,让课堂显得轻松、随意。 二、教学过程 1、 导入(3分钟) A、创设话语环境让学生用学过的诗词来回答,引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活 B、介绍温家宝“以诗言志”论工作的事,激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。 2、 腹有诗书气自华——背诵(12分钟) 目的:考察学生对古诗的记忆和理解。 活动说明:以小组为单位,由小组长上台抽签背诵指定的主题,每小组要背诵出有关主题的2首,就可获得基本分100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。 多媒体:播放相关的主题图片和音乐,尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。 主题:(1)描写四季的古诗 (2)描写山水风光的古诗 (3)描写花鸟虫鱼的古诗 (4)抒发离情别绪的 (5)表达友谊的 (6)表达哲理的 3、 别出心裁品古诗——品评(20分钟) 目的:培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣,懂得表现美,创造美。 活动说明:师生选出2首古诗词,分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》,让学生根据自己的爱好和特长,充分地发挥联想和想象,换一种艺术样式来表现这首诗的内容、情感和意境。或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现,可以是个人也可以集体合作。然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。(学生和老师投票,以“√”来表示) 小组 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 最佳表演奖 最佳品评奖 最佳创意奖 多媒体辅助 学生主持,师生共同点评。 4、 动笔尝试写古诗——创作(8分钟) 目的:进一步领会诗歌要素,激发创作才情。 活动说明:给学生一些参考题材,迅速激发他们的创作灵感。 A、 游记篇 (曾经游玩过的景点) B、 自然篇 (风、花、草、雪、月等) C、 情感篇 (亲情、友情、送别、怀念等) D、感悟篇 (人生、生命、读书、学习等) 5、 分门别类辑古诗——诗集展示(2分) 目的:培养学生搜集处理信息和创意的能力,共享编书之乐。 说明:学生交流编辑的诗集,老师把较好的诗集进行展示,简单评点。然后小组投票选出最佳诗集。从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象进行评比。 侯晓旭 |
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