《时间的脚印》名师教学设计(部编人教版八年级下册) |
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【导学目标】 1.明确说明对象,理清文章思路。 2.掌握说明顺序中逻辑顺序。 3.体会本文生动有趣的语言。 4.认识岩石记录时间的功能,培养学生的探索意识和科学 精神。 【课时计划】2课时 第一课时完成步骤一、二,第二课时完 成步骤三、四、五。 情景导入 时间会留下脚印吗?日出日落,月圆月缺,四季更替,河水流逝,大自然的变 化,都潜藏着时间的踪影。这篇课文 就为我们分析了岩石记录时间的奇异功能,它们 是原始的“钟表” ,述说着远古的故事。阅读时,要注意本文的说明层次,看看作者是怎样把死寂的岩石写得生动有趣的。 步骤一 知识梳理 夯实基础 1.读准字音,认准字形 腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓( lù) 海枯石烂(kū) 粗糙(cāo) 龟裂(jūn) 刨刮(bào) 楔形文字(xiē) 2.词语解释 浑浊:(水、空气等)含有杂质,不清洁、不新鲜。 山麓 :山脚。 龟裂:裂开缝隙。 海枯石烂:海水枯干,石头粉碎。现多用于形容经历极长的时间,但本文是原意。 刨刮:刮平。 3.走近作者 陶世龙,地矿系统作家,被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。 步骤二 整体感知 走进文本 听录音范读课文,把全文分为三部分。 【交流点拨】第一部分(1~4 段),引出话题:岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分(5~29),岩石是怎样记录时间的。又分为两层。 第三部分(30~31段),读懂岩石记录的意义。 步骤三 精读课文 深入理解 1.课文的第一部分告诉我们,岩石是大自然记录时间的重要方式。那么,岩石是如何记录时间的呢? 【交流点拨】岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石 2.岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读22到29段,然后回答 问题:岩石保存了哪些历史的痕迹? 【交流点拨】①岩石记录了地壳的活动;②岩石记录了气候的变化(插入说明方法:举例子);③岩石记录了古代生物状况;④岩石记录了地球历史的发展过程;⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动 。 步骤四 理解语言 探究写法 说明文以向人们传授知识为主,所以,说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个 例子加以说明。 【交流点拨】如“据计算,大约3 000~10 000年的时间,可以形成一米厚的岩 石”。(列数字 )如果去掉“大约”,就表示形成一米厚的岩石就需要3 000~10 000年的时间。事实上,人类读懂岩石的年龄,不论方法有多精确,也不论有多科学,都是推测出来的。所以,“大约”一词,恰 恰体现了作者严谨的科学态度,体现了说明文语言的准确和严密。 步骤五 总结课文 拓展延伸 1.总结课文 其实,除了岩石,大自然还有许多记录时间的方式,如日出日落、四季更替等等。希望同学们 走进大自然,观察大自然,努力读懂大自然这本无字之书,更好地造福人类! 2.拓展延伸 大自然是非常神奇的,一块看似普通的岩石,就能记下时间的痕迹,保存历史的记录。可以说,岩石是一部无字的史书。岩石是大自然的语言,岩石还可以比作什么?请你用“岩石是……”的句式仿写一个句子。 【板书设计】 时间的脚印引出话题(1~4):岩石是大自然记录时间的重要 方式之一。岩头怎样记录时间(5~29)(5~21)岩石的厚度和顺序(22~29)岩石保存了历史的痕迹读懂岩石记录意义(30~31) 侯晓旭 |
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