| 《时间的脚印》名师教学设计(部编人教版八年级下册) |
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【导学目标】 1．明确说明对象，理清文章思路。 2．掌握说明顺序中逻辑顺序。 3．体会本文生动有趣的语言。 4．认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学 精神。 【课时计划】2课时 第一课时完成步骤一、二，第二课时完 成步骤三、四、五。 情景导入 时间会留下脚印吗？日出日落，月圆月缺，四季更替，河水流逝，大自然的变 化，都潜藏着时间的踪影。这篇课文 就为我们分析了岩石记录时间的奇异功能，它们 是原始的“钟表” ，述说着远古的故事。阅读时，要注意本文的说明层次，看看作者是怎样把死寂的岩石写得生动有趣的。 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．读准字音，认准字形 腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓( lù) 海枯石烂(kū) 粗糙(cāo) 龟裂(jūn) 刨刮(bào) 楔形文字(xiē) 2．词语解释 浑浊：(水、空气等)含有杂质，不清洁、不新鲜。 山麓 ：山脚。 龟裂：裂开缝隙。 海枯石烂：海水枯干，石头粉碎。现多用于形容经历极长的时间，但本文是原意。 刨刮：刮平。 3．走近作者 陶世龙，地矿系统作家，被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。 步骤二 整体感知 走进文本 听录音范读课文，把全文分为三部分。 【交流点拨】第一部分(1～4 段)，引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分(5～29)，岩石是怎样记录时间的。又分为两层。 第三部分(30～31段)，读懂岩石记录的意义。 步骤三 精读课文 深入理解 1．课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。那么，岩石是如何记录时间的呢？ 【交流点拨】岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石 2．岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读22到29段，然后回答 问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？ 【交流点拨】①岩石记录了地壳的活动；②岩石记录了气候的变化(插入说明方法：举例子)；③岩石记录了古代生物状况；④岩石记录了地球历史的发展过程；⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动 。 步骤四 理解语言 探究写法 说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个 例子加以说明。 【交流点拨】如“据计算，大约3 000～10 000年的时间，可以形成一米厚的岩 石”。(列数字 )如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3 000～10 000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰 恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。 步骤五 总结课文 拓展延伸 1．总结课文 其实，除了岩石，大自然还有许多记录时间的方式，如日出日落、四季更替等等。希望同学们 走进大自然，观察大自然，努力读懂大自然这本无字之书，更好地造福人类！ 2．拓展延伸 大自然是非常神奇的，一块看似普通的岩石，就能记下时间的痕迹，保存历史的记录。可以说，岩石是一部无字的史书。岩石是大自然的语言，岩石还可以比作什么？请你用“岩石是……”的句式仿写一个句子。 【板书设计】 时间的脚印引出话题（1～4）：岩石是大自然记录时间的重要 方式之一。岩头怎样记录时间（5～29）（5～21）岩石的厚度和顺序（22～29）岩石保存了历史的痕迹读懂岩石记录意义（30～31） 侯晓旭 |
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