| 部编版八年级语文下册《大雁归来》名师教学设计 |
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【导学目标】 1．了解大雁的生活习性， 体会作者对大雁的喜爱之情。 2．了解作者用拟人手法描写大雁的妙处，体会本文浓郁的抒情色彩。 3．培养热爱自然、珍爱野生动物的感情。 【课时计划】1课时 情景导入 每当萧飒的秋季，仰视寥廓的万里霜 天，时常可以见到一群群自北向南飞的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字；双行相交，形成一个“人”字，如纪律严明的军队，行动划一。今天我们来学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．读准字音，认准字形 迁徙(xǐ) 雾霭 (ǎi) 窥探(kuī) 缄默(jiān) 沼泽(zhǎo) 香蒲(pú) 顾忌(jì) 凋零(diāo) 滑翔(xián g) 狩猎(shòu) 环 颈雉(zhì) 蹼鹬(pǔ yù) 2．词语解释 凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。 狩猎：打猎。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 3．作者简介 利奥波德(1887－1948)，是一个热心的观察家，一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠，也是一个有着国际威望的科学家和环保主义者，被称为“美国先知”。 步骤二 整体感知 走进文本 学生用自己喜欢的方式读课文，并思考：作者笔下的大雁有哪些特点？ 【交流点拨】①来的季节 是春 天三月；②飞行的路线是笔直的；③三月的大雁一触到水就叫喧嚷；④十一月份的大雁一声不响；⑤爱觅食玉米粒；⑥常六只或六的倍数列队飞；⑦四月的夜间，大雁会一阵阵地喧闹。 步骤三 精读课文 把握情感 课文蕴含着作者怎样的感情？(从作者观察 大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情主线) 【交流点拨】①对大雁的报春感到欣喜。把春雁的数目看作农场春天富足的标准；②对大雁的迁徙飞翔由 衷地钦佩；③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论；④对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨；⑤赞叹大雁具有人类所不及的集体观念。以上各个方面表现了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文。 步骤四 品味语言 感受内涵 细读课文中优美的句段，仔细品味，说说写得好的原因。 (1)“它们顺着弯曲的河流拐来拐去……向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。” 【 交流点拨】这几句运用拟人手法，生动形象地写出了大雁的聪明、可爱、热情，表现了对大雁的喜爱。 (2)“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。” 【交流点拨】作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作是“带着野性的诗歌”，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。 (3)“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。” 【交流点拨】这一句把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词 “溅起”“抖落”用得生动逼真，运用拟人的手法，生动形象地说明大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。 步骤五 总结课文 拓展延伸 1．课堂小结 本文运用拟人手法，描写了大雁的鸣叫、觅食、 群居、飞行等活动，说明大雁是对人类有益无害的伙伴，表达了作者对野生动物的喜爱之情和人与自然和谐相处的理念。 2．拓展延伸 4月1日为“国际爱鸟日”，请为它写一则 公益广告。 【交流点拨】①保护鸟类就是保护我 们人类的家园；②鸟是大地的精灵，大自然的智者，是人类的良师益友。 【板书设计】 大雁归来大雁归来——报春使者（欣喜）大雁鸣叫春雁：辩论 低语孤雁：忧郁 伤心群雁：喧闹 谈论大雁联合——全球一体（赞美）保护动物 热爱自然 课后反思 查漏补缺 侯晓旭 |
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