| 部编新人教版第15课《我一生中的重要抉择》教学设计(人教版八年级下册) |
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【导学目标】 1．记住王选极其重大贡献。 2．识记课文主要词语。 3．了解王选一生中经历的几次重大选择。 4．学习王选先生专注于科研，无私奉献的精神。 【课时计划】2课时 第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。 情景导入 生成问题 同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1 986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2007年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．读准字音，认准字形 抉择(jué) 阻碍(ài) 堕落(duò) 膏药(gāo) 如日中天(zhōng) 狡辩(biàn) 2．词语解 释 阳奉阴违：指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。 风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。 强词夺理：指无理强辩，没理硬说成 有理。 平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。 招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。 3．作者简介 王选(1937—2006)，“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。 4．写作背景 本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很 多抉择，王选的一生中有过八个重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。本文节选的是第六个选择。 步骤二 整体感知 走进文本 听录音范读课文(多媒体播放)，理清结构，并按要求概括。 (1)本文主要写的是什么内容？ 【交流点拨】写作者的第六个抉择：大力扶植年轻人。 (2)概括各个段意思。 【交流点拨】①引出话题；②扶植年轻人是一种历史规律；③马太效应；④“我”已非权威。⑤创业的都是年轻人。⑥“我 ”是真心诚意地扶植年轻人。⑦时刻记住自己是一个普通人。⑧总结：要体现自我价值。 合作探究 生成能力 步骤三 精读课文 局部突破 1．开篇举比尔盖茨及电视节目的最终目的是什么？ 【交流点拨】引出下文，写自己退下来的原因是为了给年轻人创造创业机会。 2．第三段列举了哪个事例？有何作用？ 【交流点拨】卡文迪许实验室优良传统。为了说明扶植年轻人是一种历史规律。 3．作者是如何评价“马太效应的”？ 【交流点拨】体现在“我”身上，很可笑。 4．第五段中，作者是如何告诫年轻人的？ 【交流点拨】“一个人老在电视上露面 ，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”要脚踏实地，不要心浮气躁，耐不住寂寞。 5．通过王选的这个抉择，我们可以看到他身 上具有哪些崇高品质？ 【交流点拨】①聪慧过人，善于发现总结；②谦虚谨慎、性情耿直；③勤奋好学、不求虚名；④爱国忘 我的工作；⑤关心爱护年轻人。 步骤四 品味语言 探究写法 1．结合上下文，赏析下列句子。 (1)我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。 【交流点拨】“曾经”“跟不上”“过时”几个词语体现出一个胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利的科学家的高贵品质。 (2)让年轻一代出来逐步取代我的作用。 【交流点拨】“取代”一词表现出的不仅仅是科学家宽广的胸襟，更是一种一心为国的忧患意识。 (3)名人老了，称呼王老，凡人就只能叫老王。 【交流点拨】语言诙谐幽默，含有讽刺意味。体现出作者正 直坦荡的胸怀。 2．本文的开篇有何 特点？ 【交流点拨】用故事导入，吸引人。 3 ．课文的严密性是如何体现出来的？ 【交流点拨】文章开头写自己要脱离技 术第一线，原因是什么呢？原来是为了“给青年人创业的机会”，下文紧紧围绕此意思 展开来写。验证了自己“要脱离技术第一线”的正确性。 当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 1．课堂小结 王选曾经说“人生中最智慧的选择”指的是第六次，作者这样的评议突出了王 选的无私和睿智，以及对年轻人的高度信任。本文写的就是第六个选择。 2．拓展延伸 谈谈如何把握好成功的机遇？ 【交流点拨】①合理的期望值；②冷静的思维；③认真的态度；④凡事要有自己的主见；⑤一旦看准机遇，立即果断迅速作出决定或明确表明自己的态度。 课后反思 查漏补缺 侯晓旭 |
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