| 语文教师，最是阅读者 |
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| 中学语文教学资源网 → 杂文参考 → 2018-01-25 手机版 | ||||
肖培东 把自己教成学生，要像学生一样爱读书，勤于读书，语文教师应该也必须是这个社会最爱读书最会读书的人。 一直都说，教师是读书人，是读书先生，读书对于教师的精神成长尤为重要。语文老师不阅读，何来精深的专业知识、深厚的教育理论和开阔的人文视野？于漪老师说：“教师应该是读书人，是文化人，书读到什么程度，身上就会有怎样的气质，工作就会有怎样的气象。”“我们教师是读书人，读书要伴随人一辈子。”要让学生爱上阅读，语文教师就要自觉地将阅读变成生活方式，找回生命灵魂的呼吸。 遗憾的是，踏上语文讲台的最初几年，我并不懂得这个道理。学校教学任务的重压，早出晚归的忙碌，事无巨细的繁琐，都为我找到了自己无时间读书的开脱理由。在同事眼里，在学生心里，我是个很勤奋的人。每天早晨，最早站在教室门口等候学生；晚自习后，关灭教室里最后一盏灯，目送全体学生离开，我才回宿舍去准备第二天的语文课。我很勤奋地抄写教参上的文字，教学的时候又勤勤恳恳地写在黑板上，一次次叮嘱学生要做好摘记回去还要一遍遍地背诵，深夜刻写试卷，自己油印试卷，然后批改，校对，再考再改……如此，如蚂蚁般地来来回回，勤奋地重复做着这些其实没有深度的没有自我提升的忙碌事情，却终究看不到自己在学科专业上的提升与发展。 阅读的回归，源于2000年秋天在浙江丽水举行的浙南片语文教学观摩会上我的一堂高中语文公开课。那次，我执教汪曾祺先生的《胡同文化》。语文教参上是这样解释的，这篇文章写的是汪曾祺先生对北京“胡同文化”的批判和否定，因为“胡同文化是一种封闭的文化”。我也就此理解去备课，去设计，去教学。课上得倒是全场叫好，散文的朗读与品味尤为精彩，那一句“虾米皮熬白菜，嘿”的朗读声更是让人印象深刻。可没多久，我读到了一本语文教学杂志，里面刊载了史紹典先生对《胡同文化》一文的解析和思考。史紹典先生说：“他没有对胡同文化进行批判的，完全没有批判的意思。对胡同文化，他有一种依恋、一种感伤、一种怀念，还有一种无可奈何。”原来，这篇文章是汪曾祺为《北京胡同》这本摄影集写的“序言”，而且这本摄影集就叫《北京胡同》。所以，怎么会是批评、批判呢？《北京胡同》这本书，本身就有一种强烈的保护北京特有胡同的情绪。“它是在批评、批判胡同文化吗？”这几行字，杂志上印得不大，却是那么显赫地晃动在我眼里，晃着晃着就化成了这样一声棒喝：“你有读书吗？”因阅读而成的丰厚的文化积淀让史老师成为了文本作者的知音，我为自己的无知和浅薄深感羞愧，更为那无数个已经流去的不阅读的日子而心痛。教学的孱弱说到底就在于阅读的苍白。钱梦龙老师说：“语文教学其实也是语文教师自身读写状态的生动展示。”“有些语文教师平时除了几本‘教参’几乎什么书都不读，什么文章也不写，一心想在教学方法上花样翻新，以为这样就能提高教学水平，这种舍本逐末的追求，结果必然是缘木求鱼。”书香澄余滓，杳然天界高。语文教师，思想的粗糙是因为失去了阅读的基石，灵魂的黯淡更是因为远离了读书的时光。只把自己一味封闭在狭小的教参空间，生命的深邃、宁静与灵动必然远逝，语文教学，也必然走失灵魂。 “山定泉，树定根，人定心”，想通了道理，看懂了自己，我开始狠狠读书。安静下来的我，学会利用边边角角的时光去读书。哲学的我读，美学的我读，史学的我也读，鲁迅，余华，蒋勋，木心，博尔赫斯，四书五经，唐诗宋词，中外小说，我在阅读中看着浅薄的自己慢慢成长。“你最大的责任就是把你这块材料铸成器。”阅读，就是易卜生说的最好的熔铸。在这个精神遭到空前贬值的时代，这个信息爆炸的时代，这个娱乐至死的时代，阅读，让我们还有机会做一个在人格和精神上都自主的人，做精神上的贵族。诚然，移动互联网时代的到来，阅读习惯的改变，碎片化阅读的冲击，我们似乎总有太多的理由去远离纸质书香。幸亏我及时回归读书的寂静和温馨，用阅读向浮躁与喧哗告别。读书，渐渐融为我的生命细胞，成为我的生活方式。读着读着，我的课堂丰厚了，我的精神世界丰富了，我对语文对教育对生命的理解也更深刻了。就如陈日亮先生在《我即语文》一书中说：“我常常在读书时体验到一种愉快，分享到一种满足，那都是语言文字带给我的。”他告诉我们，读书，是“就自己来创造一个不孤独的世界”，而且，语文教师勤于读书，更能影响他的学生爱上读书。你的阅读，是最好的课堂；你在阅读，是最好的教学。 值得忧虑的是，在当下，生活的快节奏，以及浮躁功利的世态，很多语文教师也在自觉不自觉地远离着读书。3年前，于漪老师曾率队对上海的教师读书情况做过调研，汇总出来的结果让人忧心忡忡：教师每年平均读书量不到5本书，而且，阅读书目中经典极少，多为教学参考类书籍。更糟糕的是，这半年，我在全国多个地方讲课，问全场听课教师杂志订阅的情况，结果举手证明自己订过语文类教学杂志的人寥寥无几。语文教师，只有通过阅读，读出生命的开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮，才能把自然的美丽与生动、世界的丰富与神奇、人类心灵的广袤与深邃，把智慧、文明、善良与爱传授给求知如渴的学子们。试问，我们不读书，又何以引领学生寻找精神家园？ 抱怨太多了，对自己也是一种伤害。最好的方式是，回归宁静，读书，改变自己。 |
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